高一作文优秀范文
高一作文优秀范文篇1
秋天，没有春的缠绵，也没有夏的狂热，更没有冬的冷漠。伴着阵阵秋风，秋踏着小碎步来到了人间。
来到一望无际的田野，庄稼地里的稻谷变得金灿灿的。从远处看，像一片金色的海洋，映着天，天变成了金色，映着云，云变成了金色，映着鸟，鸟也变成了金色。一阵风吹过，这片金色的海洋泛起了层层波浪，让人陶醉其中。“嘿呦!”“嘿呦!”远处传来了阵阵吆喝声，这是农民伯伯在收割麦子。他们的脸上洋溢着幸福的笑容。
走过田野来到了小湖边，阳光洒在湖面上，金光闪闪，格外引人注目。我独自一人划着小船漂浮在湖面上，欣赏着碧绿的湖水，抚摸着细小的水纹，倾听着柳树“沙沙沙”的清唱，这一切让人感到无比的惬意。湖岸上，小朋友们正数着芦苇丛中的野鸭蛋，追着水中的鱼群，还响亮地学着树上鸟儿的鸣叫。这一串串“咯咯咯”的笑声，给小湖的景色增加了无限的乐趣……
走着走着，来到了广阔无垠的树林。高大的枫树被染成了红色，尖尖的树杈上犹如燃烧的火焰。挺拔的松树仍旧是那么生意盎然的绿色，就像穿着军服的士兵守卫着山岗。爱美的银杏树则把头发烫成了金色，仿佛在炫耀着自己的美丽。这一片火红、青绿、金黄就是一个巨大的调色盘，将树林渲染得丰富多彩。一只只小松鼠开始忙碌起来了，在松树间上蹿下跳，寻觅着过冬的粮食。鸟儿们在林间“唧唧”地叫着，仿佛在互相比拼似的。
秋天不像春天那样万紫千红，也不像夏天那样生意盎然，更不像冬天那样粉妆玉砌，但是也有她独特的美。啊!秋天真美啊，我爱秋天!
高一作文优秀范文篇2
古人说：三十而立，言外之意，三十岁就要独立了，不依靠别人了。而我如今虽已过而立之年，却仍然需要依靠。
对于年迈的父母而言，我是他们的女儿，虽然女儿都是三十大几的人了，但在他们的眼中，我仍是个不懂事的小女孩。但有时“小女儿”又成了他们坚强的依靠，尤其是在二老生病的时候。
上了年纪的老人，有个通病，就是特不爱承认自己有病。有了病又不愿意吃药、打针，说到底是怕花钱，虽然他们有钱。
依稀记得前几年，每次回家，大包小包买给爸妈的都是一些吃的、喝的，看着他们开心地吃喝，我就感到由衷的快乐。
但近几年不知从何时起，每次回家买给爸妈的东西中最让他们高兴的，竟然是“消炎药”、“感冒药”、“虎骨酒”之类的了。每每到家，包一放，爸妈赶紧过来像小时候的我们翻好吃的一样，最先把包中的这些药找出来放好时，我的心中又有些凄然了。哎!病弱而又老迈的父母开始以他们的孩子为依靠了。
但在我的内心深处，又一直有个声音在悄悄地说：亲爱的老爸老妈，我努力地工作，就是为了你们能够安享晚年，你们对我的依靠，恰恰是我最大的依靠啊。
姐姐长我两岁，但凡认识我俩的都说，她是妹妹。没办法，谁叫我“年少老成”呢?
两千年，由于企业亏损，随着物质局的破产，在那工作了10年做会计工作的姐姐下岗了，她在家整整呆了两年，也折磨了我们两年，后来她在某学校附近买了房子开了个小饭堂，仗着自小就有做饭的天赋，买卖终于开张了。从此开始了她最讨厌的围着锅台转的生活。每每回去吃饭，看着忙里忙外的她，我就不由得感慨：这哪还是我那个成天打扮得花枝招展，活得潇洒滋润的姐姐呀。
一段时间之后，生活走上了正轨。一天中午我刚进门，就见姐姐站在门口，手支着墙，眼睛红红的，好像专门在等我一样。见了我就怯怯地说：“我忘给电饭锅插电了。”再看看一屋喊“饿”的叽叽喳喳的小孩子，我霎时明白了，忙安慰她说;“没事，让孩子们先歇歇，等一会儿，马上就好了。”
终于一切归于平静，姐姐又象个孩子似的笑了。
无形之中我好像又成了姐姐的依靠。殊不知，看似从容镇定的我又是以姐姐的依靠为依靠啊!
我的亲人，我的至爱，不论时间的车轮把你们带到哪里，你们都是我今生最大的依靠!
高一作文优秀范文篇3
很多年前的西属撒哈拉，突然来了一个披着一头黑发的中国女子，她在那里没有亲人，艰难的条件，困难的生活，差点儿让她绝望，却依然热爱那里。还好，她有她的丈夫荷西，过着平平淡淡的日子，写出一篇又一篇文章。她是三毛。
曾经三毛对于我来说，只是一个名字而已，可在我读完了她的书之后，她和她的文字却成了我生活中的一部分。
读三毛的第一本书，是《雨季不再来》，她的有些荒诞的青春，然后是《撒哈拉的故事》，《稻草人手记》，《梦里花落知多少》，一本接着一本，总是愿意去读，就是倾尽了零花钱，也要把三毛的书捧回家来。三毛慢慢影响着我。我的文字有点儿偏向三毛的风格;
我本来最讨厌旅行这一回事，而沙漠的环境又是极为恶劣的，但现在，我却又极期盼能像三毛一样无拘无束地浪迹天涯，最好能在沙漠里呆坐一天。
每个人的心里，都有一个远方，都有一个沙漠，都有一个荷西，有一个那样美丽的梦，却无人真正去追求，只有三毛，到达了她的远方，又给了我们一个永远的梦想。
即使只是一个中学生，一个孩子，我们会有自己的孤单，当偶尔一个人在家外的地方时，捧着一本三毛的书，或许能找到远方和孤独的意义。
偶然间知道三毛早已去世，我惊讶极了，因为她是自杀的。那样明朗的一个女子，怎么会?极为讽刺，三毛一生流浪天边，却在台北狭窄的公寓里自缢身亡。
也许，正是这种狭窄，让她绝望，告别这个世界。她出发了就拒绝归来，只留下一些清灵的文字，几首如《橄榄树》一般的歌，她潇洒地走了。
至于三毛的书中所写是真是假，早已不重要了。她的文字承载了我们的梦，在她的文字里，我们都曾真正地远行过，这就够了。
那些与三毛一起走过的日子啊!
高一作文优秀范文篇4
时间，闪着晶莹的色泽，悄然而来，又悄然而去。它是个很美的词，让人遐想。可是，它又是个沉重的词，让人叹息……一些事。一些人。一些回忆。那些我们曾经以为不会遗忘的事。真的就在不知不觉中忘记了。那些我们曾经以为不会在乎的人。却那么真切留在记忆中。回忆真的会随时间淡出么?‘盛年不重来，一日难在晨。及时作勉励，岁月不待人。’‘今日复今日，今日何其少!今日又不为，此事何时了?’一句句名言在我心中伫立着。
时间是一幅空白的画，它把自己交给我们，由我们随意勾勒图案、涂抹色彩。我相信，每段时间都有色泽，即使一片空白，也会有单调的浅白色泽。我始终赞同，赋予时间色泽的想法。因为当我们发现每段时间都有了色泽，那么无疑没有虚度时间，如此清楚地看见一路走过的风景。我们甚至可以说，我们是如此清醒地活着，没有让年华白白流走。
那个黄昏，开始飘起了白雪，忧伤开满山岗，等青春散场。那个深冬，你静静地来，另一个初夏，你悄悄地走。我们沉默，沉默无语。
青春的岁月，我们身不由己。相信爱的年纪，没能唱给你的歌曲，让我一生中常常追忆。
有没有听过，我为你写的歌;有没有那么一场雨，会让你想起我?
怀念阳光灿烂的日子，来去匆匆，你浅浅的笑，不经意，却令整个夏天悸动。
其实，我只是想静静的，和你看一看，长街落日，草长莺飞。当时光的洪流匆匆带走了一切，你依旧在那条长街的尽头，一笑倾国，再笑倾城。
而你那无知无邪的笑脸，又是为谁羞涩得红颜?
因为有了岁月的变迁，所以梦境才会保护那些我们所铭记所深爱的人的容颜，一生一世，不曾改变。
我们哭，要说的话都还没有说。在你转头的瞬间，泪水欺骗了双眼。
是啊，这是个告别的年代。
可我只想问她们，有没有听过《时光》?许巍的《时光》。
在阳光温暖的春天，走在这城市的人群中，
在不知不觉的一瞬间，又想起你;
“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。”人生何尝不是如此。每个年龄段都有最美好的一面，也有烦恼与不如意相伴随。既然时光一去不复返，那么，滚滚红尘里的我们，最最重要的是珍惜、把握住今天。大可不必向往童年，也不必留恋过去时光。时间，需要我们涂抹色彩;时间，需要我们好好对待。时间，应该是一种理性的存在。那么，当我们在时间里做自己喜欢又有意义的事情时，时间就显得那么具体真实，可以触及。
因为怕失去，所以我会珍惜……
高一作文优秀范文篇5
【教学目标】
(一)知识与能力目标
1、积累重要文言实词、虚词、文言句式等。
2、了解《战国策》及相关知识，把握古代记叙散文的特点。
3、 理解分析荆轲、太子丹、秦武阳等人物形象。
4、掌握古代记叙散文塑造人物形象的手法。
(二)过程和方法目标
1、介绍相关历史背景，让学生在历史大背景中观照荆轲刺秦王的故事。
2、引导学生提要勾玄地阅读课文，学会抓住关键词语，概述文章的叙事脉络，做到纲张目举，提高其概括能力和表达能力。
3、 设计思考题，引导学生深入领会古代散文简洁、精炼、细节传神的语言魅力和叙事艺术。
(三)情感态度和价值观目标
1、理解领会荆轲不畏强暴、不避艰险、舍生忘死、扶弱济困的英雄精神。
2、引导学生领略英雄的才华与品德，使学生树立正确的价值观。
【教学重点】
1、分析荆轲人物形象及其刺秦王的行为 2、积累重要文言基础知识。
【教学难点】
1、文章塑造人物形象的技巧和方法。 2、领会古代记叙散文的语言魅力和叙事艺术。
【教学方法】1、讲解法 2、自主合作法3、诵读感知法
【教具准备】多媒体课件
【课时安排】2课时
【教学步骤】
第一课时
一、【导语设计】
大江东去，浪淘尽千古风流人物。在诸多风流人物之中，有一位仅有短短两句吟唱，而这两句却成为千古绝唱，这就是荆轲的《易水歌》：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!诗中透露出无限的悲凉和对人生的留恋，但荆轲仍然一无反顾，“壮士一去兮不复还”。许多英雄就这样永远地走入历史深处。今天，让我们在前人的记述中再来探寻英雄的足迹，倾听历史的回音。(板书课题)
二、【《战国策》简介】 多媒体展示，学生齐声朗读
《战国策》又称《国策》，是西汉末年刘向编著,全书共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了谋臣的策略和言论。这部书记事写人十分生动，既有重要的史学价值，又有很高的文学价值。
三、【背景简介】 多媒体展示，教师简述
故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵(灭赵是公元前222年)，秦统一六国的大势已定。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王;或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。 荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。
荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍……以后，就是课文记叙的情况。
四、【扫清阅读障碍 】
1、读准字音(多媒体展示，师生齐读)
淬(cuì) 忤(wǔ) 徵(zhǐ) 陛(bì)
卒(cù) 提(dǐ) 创(chuāng) 揕(zhèn)
拊(fǔ) 髓 (suǐ) 樊於(wū)期 箕踞(jījù)
亢(kàng) 夏无且(jū)
2、疏通疑难语句(多媒体展示，学生讨论，教师点拨)(疑难语句由学生预习得来)
①秦王必说见臣： 说，同“悦”。说见：高兴地接见
②樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意：
穷：走投无路，犹如“追穷寇”之“穷”。古代缺少衣物钱财一般叫贫，不得志、无出路叫穷。
困，困窘。樊将军“父母宗族，皆为戮没”，“秦王购之金千斤，邑万家”，可见“穷困”。
私：自己的(事情)。 意：情意。
全句意为：樊将军因为走投无路来投奔我，我不忍心因为自己的事情而伤害了长者的心意
③乃今得闻教： 乃，语气副词，表转折。教：指教。全句意为：而今才听到(您的)指教。
④函封之： 函，盒子。这里名词作状语，表示“用盒子封”。全句意为，用盒子把它(樊於期，之首)封起来。
⑤今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱：
现在(是)拿着一把匕首进入凶险难测的强暴的秦国，我之所以停留，是因为等待我的外地客人和(他)一同去。
⑥愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙：
愿意全国上下做秦国的臣民，(燕王)排在诸侯的行列，供应、贡献、赋税和郡县一样，只要能奉守祖先的宗庙。
给(jǐ)，供应，供给。职：贡赋，赋税。
⑦北之人：北方边远地区的少数民族人。 蛮夷：古代泛指少数民族。
鄙：边疆，边远的地区。
五、【复述故事情节，把握课文结构】
1、指名学生复述
2、 快速梳理情节(多媒体展示)
序幕 狼烟四起
开端 义士请缨
发展 求取信物 易水诀别
高潮 廷刺秦王
结局 壮士殒命
尾声 秦王目眩
六、【精彩语段赏析】
1、师生共同确定精彩情节
板书： 求取信物 易水送别 廷刺秦王
2、 感受精彩情节，学生朗读精彩片段
求取信物 分角色朗读
易水送别 全体朗诵
廷刺秦王 单人朗诵
3、分组讨论：
(1)分三组，分别讨论三个精彩片段。
(2)讨论内容，精彩从何而来。任选一个角度，发表自己的看法。
提示：或人物性格 或人物语言、动作、神态等 或写作技巧 或其他三组分别派代表发言，教师点拨 ：
1)求取信物 荆轲与樊於期的对话，动之以情，晓之以理，推心置腹，表现出深谋远虑、心机绵密的个性。
2)易水送别
场面描写
1 抓住特点 白衣冠
2 突出重点 荆轲
3 顾及全面 其他人物
4 结合写景 风萧萧兮易水寒
烘托一种慷慨悲壮的气氛，渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势。 如：白衣冠 世皆垂泪涕泣 世皆瞋目，发尽上指冠 风萧萧兮易水寒
3)廷刺秦王
顾笑武阳
沉着机智、镇定自若
超人的胆略、非凡的气质(神态)
图穷匕现
神勇 (动作描写 短句)
倚柱笑骂
视死如归 (神态)
4.总结归纳(荆轲这一人物性格及塑造人物的手法)
荆 轲 刺 秦 王
精彩情节 人物性格(荆轲) 塑造手法
求取信物 深谋远虑、胸有城府 人物对话
易水送别 赴汤蹈火、义无反顾 场面烘托
廷刺秦王 机智沉着、视死如归 动作、表情
七、【课堂小结】
《荆轲刺秦王》波澜起伏、惊心动魄的故事情节围绕着一个“刺”字展开，人物的性格也随着故事情节的推移，从人物对话、神态，动作的描写和场面描写两方面得到栩栩如生的表现。我们要学习这种写法，在作文时加以运用。
八、【作业布置】
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!”同是强秦压境，荆轲毅然选择了提剑行刺，有人却选择了游说。你怎样看待这个问题?请完成作业：
“退秦”还是“刺秦”——由烛之武和荆轲想到的
九、【板书设计】
荆 轲 刺 秦 王
精彩情节 人物性格(荆轲) 塑造手法
求取信物 深谋远虑、胸有城府 人物对话
易水送别 赴汤蹈火、义无反顾 场面烘托
第二课时
一、【检查作业】
二、【合作探究】
研读课文第一部分
1、 荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的?课文写当时形势的语言有何特点?
提示：奏军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。课丈写形势，连用几个动词短语，以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛。“尽收其地”的“尽”，写出了秦军之“强”，也应了太子丹“今秦有贪利之心而欲不可是也，非尽天下之地，臣海内者，其意不厌”的判断。太子丹认为“秦兵旦暮渡易水”，“日已尽矣”，因而催促荆轲实施刺秦王的计划，意图抵抗秦军的大举进攻，同时也报“见陵”之仇。
2、荆轲刺秦王的谋划，表现了怎样的性格特点?写太子丹“不忍”，有何作用?
提示：荆轲的谋划抓住了如何见秦王这个关键问题。他提出用樊将军首与督亢地图为信物骗取秦王信任，具有超人的胆识和气魄。他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府很深。太子“不忍”，反衬了荆轲智谋非凡。
3、荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身?
提示：荆轲三问樊於期，首先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，进行初步试探;进而从“解燕国之患，而报将军之仇”方面晓之以义，引而不发，进一步观察反映;在樊将军急于知晓的情况下，他才和盘托出行刺打算，征询意愿。荆轲胆大心细，自知知人，对樊将军有着深刻的了解。荆轲舍身取义的精神，更使樊将军激动得“偏袒扼腕而进”。樊将军自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了对荆轲的理解与信任。
4.太子丹求“天下之刮匕首”并“以药淬之”、“令秦武阳为副”为何略写?
提示：不是主要情节，因而只作必要的交代。详略得当，剪裁合理。
5.荆轲怒叱太子的原因是什么?显示了什么性格?
提示：荆轲“有所待”，遭到太子的猜疑。太子的不信任对侠义之土来说，无异于人格侮辱。“士可杀而不可侮”。荆轲忍无可忍，怒叱太子，显示了刚烈的性格。
小结： 第一部分写行刺秦王的准备工作，包括商议计谋、求取信物、准备匕首、配备副手、怒叱太子五个场面，其中荆轲与太子丹有三次分歧。这些分歧既表现了荆轲的足智多谋，果敢勇决，也暴露了太子丹浮躁多疑、谋事不周的弱点。
研读课文第二部分
1、 太子及宾客为什么“皆白衣冠以送之”?
提示：与荆轲永诀，激励他冒死行刺，不负重托。
2、音乐描写有什么作用?
提示：表现荆轲的思想感情，渲染悲壮的气氛。
3、作者是怎样描写易水诀别这一场面的?
提示：①抓住特点：如对送行者的描写，抓住“白衣冠”这个特点;②突出重点：在众多的人物中，重点写荆轲;“既祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌;③顾及全面：太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到，而且通过写“士皆垂泪涕泣”“士皆?目，发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌汽的气势;④有条不紊：人物活动按时间顺序描写;⑤结合写景：“风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的感觉。
4、小结：易水诀别，表现了荆轲视死如归的英雄气概。
研读课文第三部分
1、秦廷行刺这一部分可分几个层次?
计见秦王(11—13自然段) 顾笑武阳(14自然段)
秦廷搏击(15—17自然段) 倚柱笑骂(18自然段)
遇难去世(19自然段)
2、 作者是怎样描写这一惊心动魄的场面的?
提示：①抓住特点：如对送行者的描写，抓住“白衣冠”这个特点;②突出重点：在众多的人物中，重点写荆轲;“既祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌;③顾及全面：太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到，而且通过写“士皆垂泪涕泣”“士皆?目，发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌汽的气势;④有条不紊：人物活动按时间顺序描写;⑤结合写景：“风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的感觉。
三、【拓展探究 】
1、本文成功地塑造了荆轲的形象。对荆轲其人，历来仁者见仁，智者见智。你认为荆轲是怎样一个人?速读课文，根据课文谈谈你的看法。
提示：可从思想、性格、才能、精神方面分析：
思想：为国分忧，雪耻报仇，报效太子。他对樊放期说，刺秦王的目的是“解燕国之患”，“报将军之仇”，除“燕国见陵之耻”。行刺失败，他仍宣称欲生劫秦王，“必得约契以报太子也。” 性格：深沉，刚毅，慷慨。准备信物，深谋远虑。迟发见疑，他怒叱太子。取道易水，慷慨悲歌。
才能：工于心计，善于言辞。事前胸有成竹，周密策划，义激樊於期。临危从容不迫，遮掩搪塞，机智过人。
精神：不畏强暴、不避艰险，不怕牺牲、视死如归的大无畏精神。明知“一去不复还”，仍然一往无前，“终已不顾”。行刺不就，身受重伤，仍拼死一搏，英雄气概，值得称道。
2、我们应该怎样认识荆轲刺秦王的行为?
提示：荆轲刺秦王，是反抗强暴的正义行动。秦统一六国，是历史发展的趋势，这是个人或少数人的愿望改变不了的，所以只能以悲剧告终。就与历史发展过程中的消极因素作斗争来讲，这场斗争具有合理性;就整个历史进程来讲，它有着很大的局限性。
荆轲具有义侠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不测之秦是极其危险的事，但还是毅然前往，直至事败仍然“倚柱而笑，箕踞以骂”。荆轲刺秦王这件事并不能真正挽救燕国的危亡，荆轲也是为报太子丹的知遇之恩才毅然前往的。荆轲之所以值得肯定，并不在于为太子丹报私怨，而在于他站在斗争的最前列反对秦国对山东六国的进攻和挽救燕国的危亡。千百年来，受压迫的人们之所以敬仰荆轲，也正是基于他那种同情弱小和反抗强暴的义侠精神。当然这当中也流露出“士为知己者死”的因素这既是荆轲本身的局限，也是作者的局限。从荆轲刺秦王的做法来看，这种个人的恐怖手段是不可取的，企图凭借个人的拼杀来改变历史的进程更是不可能的，这些都反映了历史的和阶级的局限。但千百年来，荆轲那种同情弱小和反抗强暴的义侠精神是值得我们敬仰与肯定的。
四、【课堂小结】
本文通过对荆轲刺秦王这一事件的叙述，赞扬了荆轲机智勇敢和扶弱救困、反抗侵伐的侠义行为，表现了作者反抗强暴统治的思想，这是本文的主旨，同学们已经领会了。
五、【作业布置】
1、背诵 “易水诀别” 一段.
2、整理文中重要实词、虚词、词类活用、古今异义词、成语等
3、对于荆轲其人其事，历来仁者见仁，智者见智。“荆轲是奴才还是英雄，应当歌颂还是应当批判”，请结合课文相关信息，联系历史背景，谈谈自己的理解。
六、【板书设计】
荆轲的“智”：
1、私见樊於期
2、厚遗秦蒙嘉
3、顾笑秦武阳
七、【教学反思】
本课教学不仅教学重点落到实处，学生收获了知识，学生们对这一堂课的内容能很好的掌握，充分的吸收，乐于接受这样的课堂教学，他们不仅学到了知识，而且激发了学习文言文的兴趣，也培养了学生学会与别人合作、交流的学习习惯，让学生充分体会到合作带给他们了快乐，增长了见识，并且富有成就感。
高一作文优秀范文篇6
生活本身是无味的，就像一杯白开水。只有当你细细饮尝，细细品味时，才能尝到那平淡中似有若无的甜味。
雪又开始下了，密密麻麻，纷纷扬扬，一点一点地覆盖住树梢、屋顶和大地。狂风一阵又一阵地吹过，冷空气四处蔓延，叫人窒息。
我漫无目的地走着，寒意从裤腿缝里一直贯穿到全身，叫人不住地打颤。这次考试又考砸了，我的成绩真的也就这样了吧。回想起父母那失望的眼神，伴着寒意，一点一点地渗入内心，叫人越发压抑。生活也不过如此吧，如这冬天一般漫长而又枯燥。
准备转身回家。又一阵风吹过。嗯，是我的错觉吗?在这万里雪飘，万物枯瘠的日子里，我竟然嗅到了淡淡的花的芳香，若有似无，却叫人沉醉。我四处张望着，那一抹鲜红映入了我的眼。
我匆匆上前，花的芳香更浓了。谁家这么幸运啊!这么一株娇嫩欲滴的红梅在墙角绽放，一朵朵，一簇簇的梅花在枝头开得恣意，俏丽在细高的枝上，惹得众人来捧赏。
我轻轻将枝上的雪抹去。它微微地抖擞了身子，几片雪花也随之掉落，成了一洼水滩，它又挺了挺身子。风奈它不何，雪奈它不何。它靠着内心的炙热，在寒风中站稳了脚跟，它靠着那不屈的意志成为这儿的主人。那一抹鲜红代表了她迎战的热情，那一朵朵娇嫩的花儿更是她战胜酷冬后胜利的象征。
我骤然觉得，这一次失败又能算得了什么呢?看着这株梅，望着那傲立于冰雪中的身姿，我看到的更是一位强者对待生活的态度。我又何必因一时的失败而终身不前，因一次的受挫而频生白发呢?要相信“天生我材必有用，千金散尽还复来”。
“墙角数枝梅，凌寒独自开”，这才是生活的真味吧。生活中的挫折总是避免不了，那何不去面对它。阳光总在风雨后，挫折过后迎来的必将是辉煌。
高一作文优秀范文篇7
梦想到底是什么?梦想到底如何实现。相信，这个问题会有不同的回答。梦想使我们的人生目标，使我们的人生规划!所以，有梦想就大胆的去追，大胆的去奋斗!也许只有这样，我们的人生才会更加的精彩!更加的完美!有梦想谁都了不起，关键是在于努力了吗?付出了吗?是不是凭空想象，而是要不断努力，相信，梦想会离我们越来越近!
坚持
有了梦想就要大胆地去拼搏，有梦想的我们谁都了不起，但真正的了不起在于什么?在于我们的不断努力，不断坚持!相信，自己会有所收获的`。为梦而努力，只有努力了就不枉人生，就不枉苍天!苍天之上，人生如此，吗，命运很短，尚且珍惜!坚持就会胜利，坚持就会成功!相信，多年之后的我们会越来越优秀，不像从前我们的差劲!
奔跑
人生很短，人生足矣、拼搏，奔跑。虽说我们的人生很短，但我们的心中人有梦想的存在，人有而梦想，有守护。相信我们会有自己的行动的!说再多的话语都不如行动起来。所以行动才是最重要的!行动才是解决一切的好办法!希望时间为证，努力为经历。成功就会在与我们之手。相信兜兜转转你还在，相信兜兜转转你未走!相信自己，相信自我!
奋斗
奋斗是我们所不可缺的一部分，奋斗是成功之花，奋斗是成功之石!成长之路都不是一帆风顺的，都会经历风风雨雨，才会成长，才会成熟!成熟之后的我们相信自己会比从前更加优秀!相信，路就在前方，前方的道路一定是鲜花盛开!
有梦想的我们跟平常人一样，没有什么不同。我挺羡慕那些取得功名成就的那些成功人士!却不羡慕只有梦想之人。因为拥有梦想是一件很容易的事情，想要成就一番事业却是很不容易的。希望不要是表面的梦想，人生本该精彩，何不让实质的梦想进入我们的生活中呢?那样的生活岂不是更加的美好!
有梦想谁都了不起，关键是自己如何真真的拥有梦想?那样有成就的梦想才是真的好!希望自己不懈的努力，会变得更加的优秀，希望看到希望的曙光!拥有自己的一片天空，那件是多美的一件事!
有梦就追，有梦就奋斗!拥有梦想才是真的好!
高一作文优秀范文篇8
淅淅漓漓的雨声，就这样浸湿了我的梦境。
在一个没有月光的夜晚，浓浓思乡的愁绪，笼罩着一个失眠的人。
那是一个雨疏风骤的夜晚，失眠的我躺在床上翻来覆去，雨水冲击着我的窗户，似乎我心中的愁绪被我的心硬生生的挤出了泪水，化作这满天的雨。我无声地对自己说——我要回家!同样是雨，我记得在我的家乡，每当下雨时，我便会撑起一把伞蹦蹦跳跳的走在回家的路上，路上散布着深深浅浅的水坑。我会故意很用力的跳进去，再跳出来。飞溅的水就这样浸湿着我的笑意，传递着我的快乐，我还会很张狂的笑，转着雨伞，变着花样的旋转。那时候，真的很快乐，那个张牙舞爪的时光。
雨依旧下着，我想起了从前的伙伴，从前的日子。现在却只能闻语听雨，任雨水冲击着我干枯的心灵。
“我是否应当振作?”我自己问着自己，我的眼前闪过了一幅画面，一个纤细的身影半倚着床，同我现在一样，而她却伸出她的手指着窗外，带着点调皮，带着点无奈，晃着手指答着“知否?知否?应是绿肥红瘦”。我愕然，难道千年前的易安，将灵魂予我，但同是面对这雨声，为何她却能如此开心，甚至快乐。也许我应该转变我的心态，她依旧翘着手指，朗声对我说“要快乐，心态决定一切。”
我突然间想起那亡国之君，李煜。他的一首《虞美人》，虽凄美，但却成了他的一首绝命词。这首词，应是一篇不朽的篇章，然而他却因此送命。这是为什么?也许是他的心态错了。这本是不朽的词便成了一把匕首，由他心出，也从他心入，插入他的胸膛，带着他走向万劫不复，走向玉砌雕栏。
就算是李白，他也有过“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的郁闷;就算是杜牧，也不曾没有过“心在天山身老沧州”的遗憾。但那些曾经背负过“罪名”，曾经思乡之切，曾经仕途不顺的人们，如今仍然有“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的报负，一千年后的我，难道还会因思乡，因不顺而沉沦吗?不，我仍有“天生我才必有用”的决心，我仍有“立志读尽天下书”的壮志，我还有陪伴我的同学和老师!我拥有这么多可贵的人与决心，我相信，我一定会有我希望的人生。
我不再困惑，我不再因思家而沉沦于忧愁。窗外的雨声渐渐休住，也许我的生活也会一样，在暴风雨后，见彩虹!