初一英语备课教案

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初一英语备课教案篇1

【学习目标】：

1、熟练掌握本课13个单词.

2、谈论对方喜欢或不喜欢的食物。

【学习重点】：

名词的复数形式。

【学习过程】：

一、自主学习(教师寄语：knowledge is power.)

学习任务一: 会读写本课13个单词.

1.个人自读，记忆本课单词.

2.小组互相检查单词读写情况.

3.根据汉语写出下列英语单词并展示

喜欢___________香蕉_____________汉堡包___________西红柿_________

花椰菜_________薯条_____________橙子_____________冰____________

奶油__________ 冰淇淋_________ 沙拉___________ 草莓_________梨__________

学习任务二: 谈论对方喜欢或不喜欢的食物。

1. 录音完成1b ( 面的对话编号)

2. 两人一组练习1b 对话.

3. pair work 和你同伴模仿1b对话.编新对话.

二、合作共建(教师寄语：many hands make light work. )

小组讨论你所学的不可数名词.

_______________________________________________________

三、系统总结(教师寄语：no man can do two things at once.)

i. 一般情况下加 -s . 如： book books

hamburger _____________pear__________ banana_______________ orange_________ ii. 以 o 结尾的加 -s 或-es 如： photo photos

tomato _______________

iii. 以 s . sh ch . x 结尾的`加-es 如： watch watches

bus _________

iv . 以辅音字母加 y 结尾的变 y 为 i 加 es . 如： dictionary dictionaries

strawberry __________ family _______________

四、 诊断评价：

(一) 翻译下列句子.

1.我喜欢花椰菜。

____________________________________________________________

2.我不喜欢橘子。

__________________________________________________________

3.他喜欢西红柿.

__________________________________________________________

4.她不喜欢梨.

____________________________________________________________

5.你喜欢冰淇淋吗?不，我不喜欢

__________________________________________________________

6.你喜欢草莓吗?是的，我喜欢。

________________________________________________________

(二) 根据句意及汉意写出下列单词

(1) do you l ________ salad ?

(2) i want to eat some b _________.

初一英语备课教案篇2

Unit 1 Can you play the guitar?

Section A (1a-2d)

一、教学目标：

1. 语言知识目标：

1) 能掌握以下单词：

guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club

能掌握以下句型：

① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I cant.

② —What can you do? —I can dance.

③ —What club do you want to join? —I want to join the chess club.

2) 能了解以下语法：情态动词can的用法

want to do sth.的用法

2. 情感态度价值观目标：

该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。

二、教学重难点

1. 教学重点：

1) 学习询问和谈论彼此的能力和特长；

2) 掌握一些弹奏乐器的表达方式。

2. 教学难点：

情态动词can的构成和使用。

三、教学过程

Ⅰ. Lead in

1. 教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，一边演示乐器，一

边说: I can play the guitar．…等；再指着图片说：He／She can play the violin．But I can’t play it．等；然后询问学生：Can you play the guitar?…．并引导学生进行简单的回答。

2. Ss look at the picture in 1a. Then read the words and phrases. Let Ss match the activities

with the people.

Then Check the answers with the class together.

Ⅱ. Presentation

出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动：

He／She can dance／swim／sing／"··But I can’t dance／swim／sing／...等，学习表达活动的动词短语。

Ⅲ. Game (What can I do?)

T: Tell your partners what you can do. For example:

I can play the guitar. I can sing and dance.

Ss work in groups. The let some Ss talk to their classmates in front of the class. Ⅳ. Listening

1. T: Now let’s listen to the tape, find out the right conversation, and number them 1-3. （播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，

完成1b部分的教学任务。）

2. Check the answers:(3, 2, 1 )

Ⅴ. Pair work

1. Ask the Ss to practice the conversations in 1b with a partner. Then make their own conversations.

(引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用can询问和表达能力。)

Ⅵ. Listening

1. Work on 2a;

T: Now, look at the pictures on P2, listen to the four conversations. Just listen.

(Play the recording for the first time, students only listen carefully.)

Then, listen to the recording again, and circle the clubs you hear.

Check the answers with the class.

2.

Work on 2b;

引导学生根据对话内容用正确的单词填空，补全对话，再播放听力材料一遍。让学生进行校对，练习听力和写作能力，完成2b部分的教学任务。

Check the answers with the Ss.

Ⅶ. Pair work

1. Look at 2b and talk about what the people can do and the clubs they want to join.

老师可以和一名优秀的学生做一个对话的例子，让学生们明白如何去问答，例如： T: What club does Lisa want to join?

S1: She wants to join the chess club.

T: Can she play chess？

S1: No, she cant.

2. Ss work in pairs to practice asking and answer about Lisa, Bob and Mary.

3. Ask some pairs to act out their conversations.

Ⅷ. Role-play

1. Ask Ss to look at the picture in 2d. Then Ss read the dialogue by themselves and try to

find out the answers to these questions.

① What club does Bob join?

② What club does Jane join?

Ss read the conversation by themselves and find the answers to the questions. Then check the answers:

① Bob joins the soccer club.② Jane joins the English and art club.

2. Explain something that Ss cant understand.

3. Let Ss read after the teacher or play the recording and let Ss read after the recording.

4. Ss work in pairs to act out the conversation.

5. Ask some pairs come to the front of the classroom. They try to act out the conversation. See which group is the best.

Homework:

1. Remember the new words and expressions after class.

2. Recite the conversation after class.

3. Write English names as many as possible in the exercises book.

初一英语备课教案篇3

一、教学目标：

1、掌握There be 结构所表达的意义。

2. 掌握There be 结构的一般现在时和一般过去时基本句式。

3. 掌握There be 结构的回答方式。

二、重点难点

there be 句型的'肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。 There be句型和

havehas的区别

三、教学方法：

讲授法、分组讨论法、任务型教学法、多媒体教学

四、教学过程

（一）、there be构成

There be ...句型，表示的是 “某地或某时有某人或某物”，其结构为There be(is，are，was, were )+某物 / 某人 + 某地 / 某时。

（二）、There be 结构的一般现在时和一般过去时各种句式。

(1)肯定式

There is a supermarket on that road.

在那条路上有一个超市。

There was a supermarket on that road last year.

去年在那条路上有一个超市。

There are many people here on vacation.

有很多人在这里度假。

There were many people here on vacation last summer. 去年夏季有很多人在这里度假。

（2）否定式

There be句型否定句式的构成和含有be动词的其它句型一样，在be后加上“not”。例如：

There isn`t a supermarket on that road.

在那条路上没有超市。

There wasn`t a supermarket on that road last year. 去年在那条路上没有超市。

There aren`t many people here on vacation.

没有很多人在这里度假。

There weren`t many people here on vacation last summer. 去年夏季没有很多人在这里度假。

（3）一般疑问句：There be结构的一般疑问句变化只需把be动词移到句首，再在句尾加上问号即可。例如：Is there a supermarket on that road ?

那条路上有超市吗 ？

Are there many people here on vacation.?

有很多人在这里度假吗？

Was there a supermarket on that road last year ? 去年在那条路上有超市吗 ？

Were there many people here on vacation last summer? 有很多人去年夏天在这里度假吗？

（三）、注意事项：

1. There be句型中be动词的形式要和其后的主语在人称和数上保持一致。

如果句子的主语是单数的可数名词，或是不可数名词，be动词用“is”“was”。例如：

There is a basketball in the box.

箱子里面有一个篮球。

There is a little milk in the glass.

瓶子里面有一点牛奶。

如果句子的主语是复数名词，be动词就用“are” “were”。例如：

There are many birds in the tree.

树上有很多小鸟。

There were many people in the street yesterday.昨天街道上有很多人。

如果有两个或两个以上的名词作主语，be动词要和最靠近它的那个主语在数上保持一致，也就是我们常说的 “就

近原则”。例如：

There is an orange and some bananas in the basket.

篮子里面有一个桔子和一些香蕉。

There are some bananas and an orange in the basket.

篮子里面有一些香蕉和一个桔子。

2. There与be中间可插入一些表推测的情态动词、表时态的短语和一些动词短语 (如和将来时be going to will、现在完成时 havehas + pp. 、used to结构等连用，注意其构成形式,这一内容在我们日常练习中经常出现错误,是一难点,也是历年中考试题中的一个考点.)。例如：

There must be a pen in the box.

There happened to be some money in my pocket. There is going to be a meeting tonight.

There has been a big tree on the top of the hill.

There used to be a church across from the bank.

3. There be句型和havehas的区别：

There be句型表示 “存在有”, havehas表示 “拥有” “所有”,两者不能同时使用.例如：

桌子上有三本书. There are three books on the desk. 我有三本书. I have three books.

（四） 、练习：Choose the best answers.

1. There isn’t _____water in the glass. Let’s go and get some.

A. manyB. lotsC. any D. some

2.There ___a lot of news about Zhang Ziyi on TV last night.

A. was B. had C. is D. were

3. There ____ many changes in the village recently.

A. is B. are C. have been D. to be

4. ---There _______a lot of meat on the plate. Would you like some?

---Just a little, please.

A. isB. areC. amD. be

5. There _______ some books, a ballpen and a ruler on the desk.

A. isB. areC. haveD. has

6. There _______ a ballpen, a ruler and some books on the desk.

A. isB. areC. haveD. has

7. There is a boy _______at the door.

A. standB. standing C. stoodD. is standing

8. ---_______is in the house?

--- There is an old women in the house.

初一英语备课教案篇4

一、教学目标：

1. 语言知识目标：

1) 能掌握以下单词： rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, bad, park,

message, take a message, could, back, problem

能掌握以下句型：

① —How's the weather in Beijing?

—It's sunny.

② —Can I take a message for him?

—Yes. Could you just tell him to call me back?

—Sure, no problem.

2) 能用所学的知识描述天气情况。

3)描述正在发生的动作。

2. 情感态度价值观目标：

教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪;了解世界各地的天气情况，增加世界观念。知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。

二、教学重难点

1. 教学重点：

1) The vocabulary and useful expressions.

2) —How’s the weather?

—It's raining/ windy.

3) —What are you doing?

—I'm playing basketball.

2. 教学难点：

运用目标语言来对天气进行问答，并且会问答其他人正在进行的活动。

三、教学过程

Ⅰ. Warming-up and Lead in

1. Greet the Ss and check the homework.

2. Watch a video program about the weather.

Ⅱ. Presentation

1. (Show some pictures of the weather)

Let Ss look at the pictures and ask them how the weather is.

Ss learn the new words and expressions with the help of the pictures.

2. Look at the pictures in 1a. Then read the new words on the right. Ask the Ss to match the words with pictures.

3. Check the answers.

Ⅲ. Game (How's the weather?)

1. (Showing some pictures on the big screen.) Ask Ss "How's the weather?"

2. Ss guess and answer the question.

Ⅳ. Listening

1. Now let's look at the city names in the box in 1b. Please read after me.

Ss read the cities after the teacher.

2. Now, We’ll hear four conversations. Listen carefully, point out each city in the picture as it comes upon the tape. Play the recording a second time. Ask Ss to write the name of the city in the picture of its weather.

3. Check the answers.

Ⅴ. Pair work

1. Tell the Ss: If you are in one of the places in the picture above. Talk about the weather

with your friends in another city on the phone.

2. Make a model with a student like this:

T: Hi! How's the weather in Beijing?

S1: It's sunny.

3. Ss work in pairs. Ask and answer about the weather in the cities.

Ⅵ. Listening

初一英语备课教案篇5

教学内容：

本课以故事型教学为基础，在踢足球这种课余活动的话题中学习对他人能力的提问。能听懂并询问单复数物品。

教学目标：

1. 在踢足球这个课余活动的话题中，掌握单词soccer ball, soccer shoes的准确读音，及框架句型Can you…?Yes, I can. No, I can’t 的用法。

2. 通过图片提示和动作辅助，学生能听懂并理解故事内容；通过师生互动，小组合作，能用正确使用的主体句式向他人询问能否做某事；通过听音模仿和情景表演等形式，能够准确表达课文中主体句式的情感。

3. 能过学习踢足球这一语境，提高学生运动的意识。

教学重点：

1.词汇：soccer ball，soccer shoes，play soccer

2.句型：Can you play soccer? Yes, I can.

教学难点：

1. 单词soccer：soc-cer

2. 单复数句型的区分与应用

教学准备：

课件、图片、人物头像

教学过程：

一、热身导入

1. 歌曲热身：I can skate and I can jump. 师生共同唱歌。

2. 利用歌曲，询问学生能做的事情，过渡复习旧知。利用闪烁、遮挡和局部呈现的方式，让学生猜球。

二、新知呈现

初听课文：由“猜球”游戏，过渡到本课课文，带着问题“What do they want to do?”初听课文，同时，教师配相应的动作，帮助学生理解课文大意。

三、新知学练

1. 根据初听课文的任务，再利用动作，让学生明确play soccer的含义，并利用不同的图片进行短语读音的操练。

2. 精听学说：带着问题“Does Robo know them?”精听课文。

（1）学说soccer ball：利用角色转变，练习读音，以及单数问句和回答。

（2）学说soccer shoes：利用词卡，开火车练习读音，以及复数问句和回答。

（3）通过Yes！和Sure!的回答对比，让学生充分理解Sure!的强烈语气和情感，同时进行角色转变练习。

3. 学练新单词：soccer

（1）唤醒旧知：dog-hot-box-soc

（2）拼读规律：soc _ _ _，学生猜测后三个字母。利用课件，从前一个音节中的c，再分出一个字母c后，再增加字母组合er。

4. chant小结

四、新知巩固

1. 听音跟读，强化语音要点。

2. 分角色朗读课文。

3. 分小组表演课文，并展示。

五、新知应用

1. 巩固游戏：学生在标有数字1-6的足球中，选择一个数字完成任务，任务以巩固新知为主。

2. 延续最后一个任务：根据短片内容创编对话，并进行角色扮演。

六、总结作业

1. 总结：在众多运动图片中，学生自由选择，并表达能做的运动。

2. 作业：

听：听一听第六课P44录音，每天5-10分钟。

读：读一读第六课P44课文，要注意课文中人物的情感。

写：写一写，写1-3个问题，下节课向同学和老师提问：Can you…?

教学反思：

四年级学生已经有了一年多的英语学习基础，如何能够让他们在熟悉的旧知识里，学习到新的内容，并且能等到更高程度的提高，成为我这一节课的主要目标。我认为有以下几处亮点：

一、利用歌曲、猜图游戏和TPR教学法让学生理解故事内容。

二、语言操练方法多。力求用不同的形式，达到这一目的，操练之后，从学生课堂上反馈的效果还是很明显的，尤其是本节课学习的两个短语和soccer一词的拼写，班级95%以上的学生都能够正确拼写和使用。

三、设计了有趣的游戏活动，让学生们积极参与其中。比如，我设计了“打地鼠”游戏，在游戏过程中，学生们的注意力非常集中，不但调动了学生参与游戏的积极性，而且还有效地巩固了新知。

四、把情感融入课堂教学中，用TPR教学法告诉学生Sure, I can. 的语气要比Yes，I can.的语气更强烈。

板书设计： Lesson 6

What’s that? It’s soccer ball.

What are they? They are soccer shoes.

Can you play soccer?

Sure, I can.