学前班数学测量教案

学前班数学测量教案优秀3篇

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学前班数学测量教案精选篇1

一、活动目标：

1、让幼儿通过实践学习自然测量，初步掌握正确的测量方法。

2、使幼儿知道量具的长短与测量的结果有关，量具越长，测的次数越少，量具越短，测的次数越多。

3、初步培养幼儿互相合作的能力。

二、活动准备：

1、在活动室内布置一张模拟地图，从各个城市通向北京。

2、各种自然测量的工具(笔、积木、筷子、布条、纸条等)

3、记录测量次数的纸、笔。

三、活动流程：

导入活动→学习测量→幼儿操作→体验不同测量结果。

四、活动过程：

1、导入活动。

组织幼儿游戏：我的火车就要开，熟悉全国各地地名。

2、学习自然测量。

(1)教师请个别幼儿测量从一个城市到北京的距离，并引导幼儿讨论出正确的测量方法：测量时，测量工具要和起点对齐，在测量工具的另一头用笔做个记号，第二次测量时，要从记号开始接下去量。

(2)教师与一位幼儿合作，再次进行测量，并做好测量次数的记录，最后说出测量结果。

(3)幼儿自由结伴，选择测量工具和测量线路进行测量，教师进行观察，适时进行辅导。

(4)请部分幼儿说一说测量的结果。

3、体验测量工具的长短与测量结果的关系。

(1)教师提问：“我用两种不同的测量工具测同一条线路，测出的结果是一样的吗?”

(2)请两位幼儿进行实践操作，引导幼儿比较测量结果的数目为什么不同，说出用长的工具量出来的次数少，用短的工具量出来的次数多。

4、活动延伸：

鼓励幼儿在区角活动中使用各种不同的测量工具进行测量，比较各种不同的结果。

学前班数学测量教案精选篇2

设计意图：

孩子们在户外观察秋天的景色时，对大树的外形特征产生了兴趣，荣寅宸与毛坚在讨论小花园里的雪松有多高、有多粗?尤阳与王浩在争论雪松和谷树谁长得高?谁长的粗?

为满足幼儿的好奇心，从他们的兴趣出发，引导幼儿用自己的方式进行测量，所以设计了这一活动。

活动目标：

1、各种材料、各种方法测量树，知道树干有高矮、粗细等。

2、初步学习测量及记录的方法。

环境创设：

1、户外。

2、长短绳子、各种尺(长短直尺、卷尺、三角尺)、记录纸、笔、竹竿等，地上画有刻度线。

活动过程：

一、引导幼儿用目测的方法观察树，用语言简单表述出树的不同。

1、小花园里的树真多，你知道他们的名字吗?

2、这些树长得一样吗?怎么不一样?

二、组织幼儿开展讨论，寻找测量树干粗细的方法。

1、刚才小朋友说树干有粗细，哪棵粗?哪棵细?你是怎么知道的?(目测)

2、有没有办法知道__到底有多少粗?__有多少细呢?

幼儿讨论：用手环抱、尺量、绳子量……

三、幼儿自由选择各种材料测量雪松后交流：

1、粗细：

(1)、用什么材料测量?有多少粗(在记录纸上记录)?什么方法测量的?

(2)、(选择用绳子测量的)怎样知道测出来的数字是多少?

(3)、为什么测量出的粗细不一样?(有的测底部、有的测中部)

2、高矮：

(1)、小花园里哪棵树?

·有多高?你怎么知道?(目测：用尺无法测量高度时可目测)

·怎么记录?

(2)、瓜子黄杨树长得高不高?怎么测?(直接测量)

(3)、龙柏长得不高不矮，有什么方法测量?

·用钢皮卷尺直接测量;

·用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。

四、小小树医生

1、医生每年都要给小朋友体检，量量身高和胸围。现在请你们来做树医生，给这些树检查身体。幼儿每人选择一棵树进行高矮、粗细的测量，并把数字记录在记录表上。

2、互相交流记录结果。

学前班数学测量教案精选篇3

一、活动目标

1.学习用天平测量物体的轻重。

2.理解物体的轻重是相对的。

3.知道物体的大小与轻重不一定成正比。

二、重点与难点

1.理解物体轻重的相对性。

2.理解物体大小与轻重不一定成正比。

三、材料与环境创设

1.材料：分类盒、天平、积木、弹子、雪花片等物品。

2.环境创设：在数学区中放置各种供测量的物品和天平。

四、设计思路

本内容有两个难点。对于理解物体轻重的相对性这难点，设计首先通过分类活动提示问题，使原来重的一类物体中产生轻的物体，轻的物体中产生重的物体。同时通过设问促使幼儿思考、解答。其次，安排排序活动让幼儿进一步感知、体验、帮助他们理解。

第二个难点是理解物体大小与轻重的关系。幼儿对物体大小与轻重的关系总是认为在的物体是重的，小的物体是轻的。因此，设计通过游戏让幼儿在猜错的过程中纠正原先的想法，形成正确的观念即物体的大小与轻重不一定成正比。

五、活动流程

分类—>讨论—>分类—>游戏—>排序

1.通过分类活动积累有关特体轻重的感性经验。

(1)在数学区中提供天平和各种物品。物品放在盒子里，每个盒子里放两件物品。

(2)要求幼儿将物品按轻重分类，即将每个盒子里的物品按轻重分别放入有轻重标记的盒子里。

2.通过讨论确定区别轻重的方法。

(1)出示两件物品，提问：用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻?

(2)出示轻重差别很小的两样东西，讨论用手掂量和用天平哪种方法更好。

3.通过分类活动理解物体轻重的相对性。

(1)幼儿每人取两件物品，用天平称出轻重后放入相应的分类盒中。

(2)从标有重或轻的盒子里取出两件物品，提问：这两样东西都是重的?然后放在天平上，让幼儿思考，解答其中的原因。

4.通过游戏理解大的东西不一定是重的，小的东西不一定是轻的。

出示大小不同的物体让幼儿猜哪个轻哪个重。然后用天平验证。如：大盒子里放棉花，小盒子里放铁块。

5.通过排序活动进一步理解物体轻重的相对性。

让幼儿在数学区中将三个以上的物体按轻重排序，并作好记录。