中心幼儿园主题游戏方案策划

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中心幼儿园主题游戏方案策划篇1

活动目标:

了解感冒的明显症状,知道看病、体检对人的健康有益,并能配合医生进行治疗。

活动准备:

(1)、木偶,小狗毛毛,牛医生,角色游戏小医生的几套用具。

(2)、与医务室大夫联系参观事宜。

活动过程:

(1)、教师利用本班幼儿生病的事例,导入活动,引导幼儿想一想生病了应该怎么办,为什么要吃药打针?

(2)、观看情景表演:毛毛感冒了。

提问:

(1)、毛毛为什么感冒了?

(2)、感冒后,毛毛和以前有什么不同?

(3)、毛毛是怎样治好感冒的?

引导幼儿了解看病对人的健康有益,应听从医生的话,必要时要吃药打针,病才好得快。请幼儿讨论你以前感冒过吗?有什么感觉?怎样做才好得更快?请幼儿交流自己哪些地方做得好,哪些地方做得差。

教师总结:

角色游戏“小医生:,让幼儿通过角色游戏扮演,巩固对防病、治病的认识。参观医务室,大夫为幼儿体检,使幼儿了解到体检对身体的意义,冰箱大哥哥大姐姐学习,积极配合医生的工作。利用接种疫苗的机会,培养幼儿勇敢的精神,评选出“勇敢娃娃”给予鼓励。

中心幼儿园主题游戏方案策划篇2

一、活动目标

喜欢上幼儿园,体验与教师、同伴共同活动的乐趣。

二、活动准备

物质准备:录制“幼儿在园一日生活”的录像或拍摄幼儿园活动的照片。资源利用:请几个大班或中班的幼儿参加。

材料配套:幼儿活动操作材料《幼儿园里真快乐》。

三、活动指导

1.引导幼儿观看录像或照片,说说幼儿园里的一日活动。

提出问题:小朋友在幼儿园里做什么?你最喜欢玩什么?

引导幼儿自由交流自己的想法,鼓励幼儿大胆地说出自己的想法。

2.操作《幼儿园里真快乐》

中、大班幼儿幼儿看一看、说一说图片内容。

鼓励幼儿在自己喜欢的活动下方的小圆脸上画笑眯眯的嘴巴。

3.开展“小带小”活动,鼓励幼儿与中大班的哥哥姐姐一起玩音乐游戏。音乐游戏:找朋友

中心幼儿园主题游戏方案策划篇3

一、设计意图

现在的幼儿由于都是独生子女,在家中受到父母、祖辈的重重呵护,使幼儿在进入幼儿园,开始集体生活时,表现出种种的问题。如:体弱,易感冒;以自我为中心,不会与人共享等等的情况。所以这些孩子在进入托班后,我们就重点对他们进行这方面的培养,使他们从小就有一个良好的行为习惯。本活动就是根据我班的培养目标,让幼儿在活动游戏的过程中,不但感受其中的乐趣,还进行情感方面的教育,使游戏更加增添它的魅力,同时,也使德育教育渗透其中。

二、各环节的处理

第一环节是玩小拖车,但是由于之前的谈话,使幼儿明确活动的目的与规则,知道只有顺利地过了红绿灯,才能到达目的地。由于有了目标,所以在活动中,他们更加注意红绿灯这一活动的规则,而且大部分幼儿都能遵守,玩得也很开心。之后的中途休息,不但总结前一部分的活动,通过歌声《我是乖孩子》表扬幼儿能自己走,还为下一活动作了准备,起到过渡的作用。

第二环节的游戏“运水果”目的是让幼儿学习在小车上载物慢慢走,同时也让幼儿懂得别人有困难时,要懂得帮助他人。如:当问要不要帮助兔姐姐时,一名幼儿说:“要帮助兔姐姐,要不然,兔姐姐会哭的。”

第三环节是共享丰收的喜悦。活动中幼儿来到兔姐姐家,一起用歌声《树上许多红苹果》来庆丰收。并一起品尝秋天的水果。

在幼儿品尝水果时,我发现幼儿都光顾自己吃,我想,如何适时适地让幼儿懂得与人分享,心中要有他人,这不正是一个很好的教育契机吗?于是,我抓住这一教育契机,就说:“水果真好吃,我们小朋友最爱吃了。今天又来了许多的客人老师,看看谁能把水果也给客人老师尝一尝?”听了这话,一个小朋友动了,两个小朋友动了,许多小朋友一起跟着动了起来。看着孩子们忙碌的身影,使我非常感动。

三、反思

从本次活动中,使我更加明白了一个道理,教育好幼儿并不是一朝一夕的事,特别是我们托班的孩子,更加需要平常的积累。还有,要善于把握教育时机,善于抓住每一个有利的教育机会,使幼儿的习惯培养、情感熏陶都在无形中得到发展。当然,在教学活动中,还存在一些不足,有些细节的问题还有待进一步的思考。如:红绿灯位置的处理等等。

活动目标:

1.培养探索精神以及动手操作能力。

2.帮助理解模式的意义,并能按大小、形状、颜色等规律创造模式。

活动重点:

幼儿能分别从大小、形状、颜色等不同角度创造模式。

活动难点:

培养探索精神及动手操作能力。

活动准备:

1.教师示范用的形状卡片(大小、形状、颜色不同)3套。

2.幼儿每人3套形状卡片(大小、形状、颜色不同)。

3.图形条(按各种规律排列的模式图形条,其中有空缺)。

活动过程:

一、开始部分:

师幼谈话活动:讨论关于IBM中的Bing和Boing的游戏,引起幼儿的兴趣,活跃幼儿的思维。

二、基本部分:

1.将操作材料提供给幼儿,让其自由探索、发现,创造模式。

(幼儿可自由探索方法,如:按颜色、按大小等等;教师巡回指导。)

2.幼儿讨论自己所创造的模式,相互交流经验。

A.在幼儿讲述自己所创造的模式时,教师一一正确示范给其余幼儿。

B.教师、幼儿一起总结创造的模式的方法。

3.幼儿再次探索,尝试不同的创造方法。

(教师巡回指导幼儿尝试各种创造方法。)

三、结束部分:

游戏“找一找”,让幼儿将不同的创造方法应用到的实际中,进一步加深对模式概念的理解。

(在教室的周围有许多的模式图形条,每一条都按照一定的规律反复,但每条都有一个或两个空缺,请幼儿找出所缺少的图形。)

效果检查:

活动中孩子兴趣浓厚,能积极主动的参与操作和探索,进一步理解了模式的概念,并能进行多种创造,发展了幼儿的创造性思维。

在活动中幼儿之间积极交流经验,相互探索发现,大胆表述自己创造的模式内容,发展了口语表达能力。同时又产生了许多新问题,下一步我们将和孩子继续进行研究、探索。

中心幼儿园主题游戏方案策划篇4

在这辞旧迎新的时刻,开展幼儿园元旦亲子游戏,不仅增进孩子和家长的沟通,还能拉近家长与孩子、家长与幼儿园、幼儿园与孩子之间的距离,让家长不断获取新的教育理念,从而改善家庭教育方式,还能提高幼儿园的教学质量,对促进孩子各方面的发展具有重要作用。以下是小班亲子游戏大全,供您参考。

1、穿衣服比赛

道具:相同的衣服三套。

玩法:每次请三位家长和幼儿参加,首先让家长帮幼儿穿好衣服然后幼儿爬过海绵垫,脱下鞋子,穿上拖鞋跑回家长身边,谁最快为胜。

2、兔子跳圈

准备:呼啦圈,事先画好起点和终点

玩法:在终点放置呼啦圈作兔子的家,家长在“家”等待宝宝。让宝宝离开圈2米,从起点模仿兔子跳到终点,哪组跳得快,哪组就获胜。

3、亲子接力

材料:球

玩法:家长在起点处抱住孩子(各种姿势均可),听到指令后跑向对面,让孩子拿起球后,家长继续抱着孩子返回起点处。

4、垒柱子

准备:小拉车两辆,易拉罐十个,大篓子两个。

玩法:两名幼儿为一组竞赛,幼儿各自从起点把五个易拉罐装进自己的小拉车,然后赶紧拉到终点,让家长把五个易拉罐垒成小柱子,谁先垒完谁就赢。

5、看谁摸得对

玩法:同时请出十位家长和孩子,分成两排站好(间隔3米)。先把家长的眼睛蒙上,原地转三圈后,凭感觉去摸自己的孩子。最后请家长一起摘掉蒙眼的毛巾,看自己摸到的是不是自己的孩子。摸对的奖励奖品,摸不对的以后还有机会。

6、找相同

玩法:家长首先按自己篮子里的物品特征、颜色等讲给自己的孩子知道,音乐一起,孩子们到指定的篮子里找出与自己相同的物品,取好后把取到的物品放到家长的篮子里,在规定的时间内,看谁拿得最多,最多的一组为赢,就可以得到奖票一张。

规则:在指定的篮子里找出与自己相同的物品必须由幼儿自己来完成。

7、大家一起来投球

准备:几个袜球和一只小塑料盆。

玩法:找一段铁丝、铜丝或电线,弯成圆形,两端各留出一小段,做成一个小“篮筐”挂起来。让孩子

把袜球扔进“篮筐”中,家长在一旁捡起没有投进的袜球给孩子,然后数数哪个孩子投进“篮筐”的数量多,哪组就获胜。

8、拾豆豆

准备:每位幼儿自带干净的瓶子2—3只,各类豆豆(请家长帮忙带)

玩法:教师准备一些干净的豆豆放在孩子面前,让孩子用手去拾,并放入瓶子内,家长加以引导和必要的帮助。

注意:孩子捡豆豆时,妈妈或家人应在一旁照看,以免孩子将豆吞入口中。

9、找朋友

准备:家长协助幼儿、老师收集、甄选若干颜色、花纹突出的废旧、干净的袜子(手套、袖套),并分左右不同分别装在两处几个大盆里

玩法:家长站一处选择一只袜子(手套、袖套),幼儿在另一处众多另一只袜子中寻找配对。(根据场地,幼儿人数可设置同时进行若干组。)

注意:家长在原地给予幼儿配对指导,幼儿可以跑动接受家长指导。根据配对成功多少给予相应的奖励。

中心幼儿园主题游戏方案策划篇5

一、活动目标

1、幼儿听到指令快速安全换圈,并能躲避大灰狼的追击。

2、乐意参与集体游戏,有合作意识。通过团队合作来完成游戏。

3、锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的协调和灵活。

4、让孩子们认识到,跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的,跟同伴合作会得到更多的帮助,更多的乐趣。

二、活动准备

1、13个大圈和8个垫子。

2、哨子一个,毛巾若干。

三、活动过程

(一)进场及热身运动

跑步进场,围绕圈圈绕S型幼儿有序进场。排成两竖排。

老师:孩子们找到地上的点点排成两排。向前看齐,手放下。(声音干净利落,幼儿动作不拖沓)

老师:注意!向右转。孩子们在游戏前跟着老师一起来做一下热身运动。

(热身运动以教师喊口令为主,声音干净利落课适当配合哨子。)

老师:跟我一起来做,头部运动(往前点两下12,右边点两下12,后边点两下12,左边点两下。脖子绕起来前右后左)扩胸运动(小手放平在胸前,用力打开)。腰部运动(前右后左,双手插腰)膝部运动,弓步运动(听好哨音加快速度)。孩子们练习的很好!

(二)练习基本动作,听哨音快速环圈

老师:立正!请神气的站好。请跟我到这边来。在玩游戏前先和老师练习练习以前玩过的快速换圈。请孩子们随便找一个圈站好,可以1个人一个圈也可以2到3个人一个圈。但是唯一一个要求就是双脚要站在圈圈里不能在外面。(哨音,幼儿找圈)

老师:孩子们,听清哨音。请换到附近的圈圈中。(练习9到10次)

老师:注意加快脚步,每个圈都可以站人但是两只脚绝对不能站在外面。

(三)导入故事情节,教师与幼儿共同游戏

1、出现大灰狼,在换圈中出击抓住小羊

老师:小羊们你们可要注意了,在附近我问道了危险的气味,你们看看谁来了?(大灰狼)对!我就是大灰狼,而且我很饿。饿的实在受不了。很饿的大灰狼想和小羊一起玩游戏,你们觉得他是真的要玩游戏还是像吃饱肚子呢?(幼儿回答)。

对!所以你们在换圈时不仅要快速准确,还要躲避大灰狼的追击。

(请一对幼儿来示范2到3次。)

老师:等会儿小羊要听清哨音了,哨音响了小羊要去换家,而且小脚都要站在圈圈里面,知道了吗?

老师:准备!(哨音)(2到3次假装抓(请几个配合的小朋友跑S型把老狼绕晕))哟!小羊们真厉害,跑得很快而且小脚都在圈圈里,我都没法吃你们。请一个小朋友说说看:“你是用什么办法躲避狼的追击呢(走S型把老狼绕晕)你可真厉害”

2、增加狼的数量,共同抓羊

老师:准备好老狼又要出动了,我看见你在这个家,不换家老狼我还是能抓住小羊你的哦!(哨音)(抓一个有喜感的小朋友)

老师:我们狼群有点势力薄弱。请你和我我一起来做狼,我们一起来抓羊好吗?狼儿们和我一起在狼堡里面准备出击。

老师:准备!(哨音)(10次左右,其中发现问题,共同探讨)

老师:小狼们,我觉得我们单独行动抓羊的速度有点慢啊,你们和我一起想一想有什么好办法?(两两合作,多人合作,最终狼群合作战)请个别幼儿说说。

(注意观察那几只老狼是合作抓羊的)

老师:我们再来试试看看能不能快速的抓到羊。(指导幼儿两两合作或守株待兔)

老师:再次游戏(看场上羊的数量最后狼群合作站)教师请所有小狼碰头,商量对此一次抓光羊。

老师:小狼们准备好了吗?最后一次结束游戏(以围攻方式)

老师:还剩几只羊呢?这几只羊可真厉害,你们是怎么躲避老狼的追击呢?我们一起为小羊们鼓鼓掌(播放胜利轻松的音乐)

3、擦汗休息,布置场地(在音乐声中擦汗休息)

老师:(播放黑夜沉重的音乐)我知道了要想把小羊抓到狼堡里面就必须把狼堡早的高高的,趁着天黑我来把狼堡做的高高的配班老师将垫子叠成高台(至少半米高)。

4、羊群反击战

老师:这一次,被我抓到的小羊要被我关到这高高的牢房里,剩下的小羊不紧要躲避狼的追击,而且还要拯救小羊,我们以击掌的方式代表拯救。抓到的小羊要大声呼唤救命

老师:准备好了吗。(师友共同游戏3到4次)

老师:老狼好累啊,换个人来来。(前面的营救由于老师是老狼,孩子们比较害怕,游戏4到5次)

(四)收拾场地,整理运动

老师:请把圈圈给老师。排成4排。向前看齐。

老师:跟着老师一起来放松放松。游戏结束。

四、活动反思

在本次活动中孩子们参与的热情十分的高涨,但是活动中也存在着不足之处。首先,在入场时应该充分利用场地形式,带领幼儿围绕着圈圈跑S型,为孩子们游戏中的闪躲做铺垫。热身运动时要做到口令清晰到位。让孩子们清楚的了解该做什么运动。活动中层次体现的不明显,还要增加幼儿在活动中的主体性。

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