雨幼儿园教案

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雨,像天庭飘下来的千万条银丝。雨的种类很多,有淅淅沥沥的绵雨,倾盆而降的大雨……它们的雨类不同,带给人们的心情也不同。小编在此献上雨幼儿园教案范文,希望大家喜欢。

雨幼儿园教案篇一

活动目标:

1、利用不同的材料制造人工雨。

2、创造下雨情景,感受想像创造的乐趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备:

1、提供一些供幼儿制造降雨的材料如:瓶盖有孔的可乐瓶、洒水瓶、树叶、奶粉勺、海绵、塑料袋、针筒等放在材料筐内。

2、“种子生长过程”的活动教具一套。

3、音乐《小手歌》、《小雨沙沙》、《大雨和小雨》。

4、室外有花园的场地,准备桌子、几盆清水,每人一块毛巾。

活动过程:

一、活动导入

1、音乐《小手歌》导入

2、出示活动教具1,创设情境,激发幼儿兴趣在幼儿园的花园里藏着很多小的种子,瞧这里就有一颗小树的种子,种子们好像尝一尝春雨的味道,你们有没有办法把雨变出来呢?

3、幼儿讨论——结合已有的生活经验大胆想象。

二、幼儿操作

1、初次探索

为幼儿提供洒水壶、瓶盖有孔的可乐瓶,让幼儿用这两种材料进行人工降雨。第一次操作,老师观察,不加使用上的指导,让幼儿独立自主完成装水、拧瓶盖、洒水的过程。提醒幼儿注意别把水洒在自己身上和小朋友的身上。

2、教师小结

谁能告诉我,这两个宝贝为什么能把水变成雨?——瓶盖和上壶口有洞出示活动教具2,我们来看种子有什么变化?——发芽。

3、第二次探索

这一回在老师准备了很多不同的宝贝,你们还能把水变成雨吗吗?(材料针筒管、树叶、海绵、塑料袋、奶粉勺)请你们自己选择几种不同的宝贝用不同的方法来变雨。教师巡回观察,对能力较弱的幼儿给予恰当的指导,仍然提醒幼儿别把水弄到自己和他人的身上。

4、出示活动教具3

教师小结:

快来看,小芽发生了什么变化?——变成了小树。多亏小朋友把水变成了雨小芽才能长大,谁愿意介绍一下你是用什么宝贝把水变成雨的?

(1)针筒小雨,用针筒抽水,然后把针管往前推就下雨啦;

(2)树叶雨,用树叶舀水,向上一洒就有雨啦;

(3)海绵雨,把海绵放在水里,然后拿出来一挤,就下雨啦;

(4)塑料袋雨,用塑料袋装水,然后拉出来就下雨啦。

(5)勺子雨,用勺子舀水,向往下一洒就有雨啦。(下面有小孔,我们拿着也会下雨);

5、第三次探索

讨论:在我们的生活中还有那些工具也能把水变成雨?你们觉得小手可以吗?

请幼儿用自己的小手变出大雨和小雨。

6、出示活动教具,

教师小结:

小树又长大啦!变成了大树。谁来告诉我,你是怎样用小手变雨的。

(用小手舀一把水洒洒是小雨,捧一捧水淋下来就大雨了。)

三、放松活动

音乐《大雨和小雨》,幼儿尝试用肢体动作自由展现下雨的样子。

雨幼儿园教案篇二

活动目标:

1、理解故事内容,能用连贯语言表达动物间的对话,并学习词:顶、避雨。

2、感受帮助别人和被别人帮助的快乐情感。

活动准备:

故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片

活动难点:

理解故事内容,说出小兔是用什么避雨的,它是怎样帮助小动物的。学说故事中的对话。

活动过程:

一、演示课件巩固春天的特征,引起幼儿的兴趣

1、哇,这么漂亮的图片啊,你看到了什么?猜一猜图片上是什么季节呢?

2、春天的天气真舒服,可是春天也会下雨,下雨了我们是怎么避雨的呢?要用到什么呢?(可以鼓励幼儿发散性的思维)

3、我们小朋友可以用雨伞,可是小白兔怎么办呀?请小朋友听一听小兔想了个什么办法?(请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事)

二、看课件,听完整故事

1、故事的名称是什么?(下雨的时候)

2、故事里都有哪些小动物?(小白兔、小鸡、小猫)

3、小兔子用什么办法避雨呢?(树叶当成雨伞顶在头上)

(如果幼儿说出顶字,直接让小朋友尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉)

4、它把树叶当成雨伞,说明小兔的小脑袋怎么样呢?(很聪明)

5、小兔往前走看到了小鸡,小鸡被雨淋湿了,它的心情怎么样呢?(着急,难过)你是怎么知道的呢?(小鸡的叫声很急)幼儿尝试学习小鸡的叫声。

6、看到小鸡被淋湿了,小白兔是怎么做的呢?它是怎么说的?小鸡又是怎么说的?

7、小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走,看见了谁?小猫在干什么呢?小白兔和小鸡对小猫说了什么?(小猫、小猫,快到叶子底下来吧)小猫说什么?(谢谢或thankyou)

6、你们喜欢这只小白兔吗?为什么?

(它会帮助人)那我们像这只小兔学习好吗,要一直帮助别人,互相帮助,这样我们自己也会很快乐。

(它很聪明)它遇到了困难会动脑筋,(最后启发幼儿说一说:“如果下雨,手中没有雨具,我们还可以用什么方法避雨?”)

三、幼儿绘画雨伞

1、小兔的雨伞是树叶,你们想不想为自己画一把小雨伞呢?

2、看课件中雨伞的装饰图。

3、师示范

4、幼绘画

雨幼儿园教案篇三

活动目标

1、幼儿能了解雨是如何形成的,雨的特性,下雨前有什么征兆,以及下雨后周围的环境会发生怎样的变化。

2、幼儿能在享受雨水带来的欢乐,能爱小伙伴,乐于帮助小伙伴。

3、幼儿能在下雨时学会怎样正确避雨,怎样减轻或者避免雨水带来的不便。

4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

教学重点、难点

雨水的形成原因对幼儿来说过于深奥。因为被家长保护的太好,很多幼儿对雨的类型,大小等特性了解甚少。

活动准备

脸盆一个废旧注射器两只水杯一个小浇水喷壶教学挂图(下雨前动物带来的征兆)雨伞一把雨衣一个

活动过程

开始环节:谜语引出话题,激发幼儿的兴趣

基本环节:

1、出示道具,注射器,小喷壶,水杯以及脸盆,请几名幼儿上来分别利用他们制造小雨,中雨暴雨的状态及效果,让幼儿感受其大小,形状,声音以及触感的不同。

2、幼儿在感受到雨水的神奇时,提问让幼儿思考雨是从哪儿来的,怎么来的?(教师详解,利用图花花的方式具体讲解)

3、让幼儿思考雨水给我们的生活带来了哪些不便之处,哪些益处。(幼儿本办法大胆发散思维,提出种种可能)

4、幼儿在了解雨水带来的不便之后,继续思考如何保护自己受雨淋,怎样尽自己的力量减少雨水带来的不便,利用雨水的便利。怎样看出小动物带给我们下雨的警示。

5、引导幼儿学会如何正确打伞以及穿雨衣。

结束环节:教师总结整节课的教学重点,与幼儿进行互动共同回忆重点。

延伸环节:引导幼儿在图画纸上画出小雨,中雨大雨以及被封吹的雨,或者画出自己打伞,爸爸妈妈穿雨衣等等与雨相关的事物,进一步巩固幼儿对雨水的认知。

雨幼儿园教案篇四

一、活动目标:

1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。

2、能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语:蹦蹦跳跳、摘、顶着。

3、教育幼儿同伴间要互相团结、互相帮助。

二、活动准备:

故事图片、角色头饰、雨伞

三、活动过程:

(一)出示雨伞,引起幼儿的兴趣

小朋友看,今天老师带来了一把什么?(雨伞)

那我们什么时候要用到这把雨伞呢?(引导幼儿说:下雨的时候)小朋友真聪明,都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣,这样我们身上就淋不到雨了,就不会湿了。

(二)学习故事

可是,有一天突然下雨了,小白兔在草地上玩耍没带雨伞,那它是怎么办的呢 ?下面听老师给你们讲这个故事。

1、交待故事名称后,直接提问:故事的名称是什么?

2、逐一出示故事图片,教师边讲述故事边提问:

刚才,老师讲到谁在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎样来到草地上的?(学习词语:蹦蹦跳跳)跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了?(下雨了)小白兔有没有淋到雨,那它想了一个什么办法来避雨的?(学习词:摘、顶)请个别幼儿上来表演这些动词。

3、教师继续讲述故事,然后提问:

小白兔走呀走,前面遇到了谁?(小鸡)小白兔看见小鸡被雨淋到了,它连忙说了一句什么话?(引导幼儿说出:小鸡,小鸡,快到叶子底下来吧!)请个别幼儿回答,集体练习。这时候,小鸡有礼貌的说了什么?(让幼儿学说:谢谢你,小白兔)请个别幼儿上来扮演角色,练习动物间的对话。

方法同上,让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。

4、幼儿与教师一起边表演边讲述故事。

5、启发幼儿说一说:“如果下雨,手中没有雨具,我们还可以用什么方法避雨?”

6、利用角色头饰,请部分幼儿表演,启发幼儿学说故事中的对话。(引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达)

(三)教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

听了这个故事后,你喜欢谁,为什么?

雨幼儿园教案篇五

活动设计背景

小班幼儿的认字能力差,通过字卡,图片,下雨时小朋友需要打伞等。

活动目标

一、在老师的引导下大胆想象,愿意在同伴面前讲述。

二、愿意尝试小段文字的阅读。

三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。

教学重点、难点

1、激发想像。

2、巩固认字识字。

活动准备

1、故事相关的图片四幅,字卡若干。

2、大图书一本,小图书人手一本。

活动过程

一、导入活动,引起幼儿兴趣

(放录音)“听,是什么声音?”(打雷、下雨)

“放学的时候,突然下雨了,如果没有雨伞,怎么办呢?”(幼儿讨论)

二、激发说话欲望,潜意识感知目的字

1、“放学啦,小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口,突然下雨啦,可是他们没有伞,怎么办呢?”(出示字卡“伞”)

2、出示图片一:“兔妈妈来了,小白兔是怎样回家的?”

(出示字卡“顶”、“蘑菇”)

3、 出示图片二:“小黄狗顶着什么伞回家的?”(出示字卡“芭蕉”)

4、 出示图片三:“青蛙妈妈带来了什么?小青蛙心里觉得怎么样?”(出示字卡“荷叶”)

5、 出示图片四:“娃娃的妈妈没有来,怎么办呢?请小朋友帮她想想办法。”(出示字卡“折”、“手帕”)

三、完整讲述,进一步感知目的字

1、 教师启发:“小动物们回到了家会怎么样?我们看着图来编一个故事,把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去,好吗?”

2、 幼儿尝试看图讲述故事。

3、 幼儿讲述故事时,教师适当指点目的字,以加深印象。

四、游戏“买雨伞”,巩固目的字

提供音乐、背景,创设下雨天的情景。

“我们要回家啦,看,下雨啦,你想买什么伞?快去挑选吧!”(雨伞后面有字)

五、尝试小段文字的阅读

1、教师启发:“刚才小朋友自己编了一个故事,现在,老师来讲一个故事,听一听,我是根据什么讲的?”(教师边看文字边讲故事)

2、 幼儿尝试阅读大图书。

六、延伸活动

幼儿边阅读小图书,边用颜色笔将认识的字圈出来。

教学反思

本学期,我们结合主题课程,开展了丰富多彩的活动,为了给孩子们创造一个优美整洁且符合幼儿年龄特点的活动环境,我们充分利用各片场地,设计最佳的区角位置,还利用走廊一角,布置成“春天一条街”把孩子们和家人一起制作的手工作品陈列出来,很受小朋友喜欢,同时也提高了他们的动手能力。小手也变巧了,还锻炼了他们的耐心,孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。

俗话说:“没有规矩,难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏,使神经系统得到有益的调节,有利于培养幼儿自我服务的能力,为今后的生活和学习打下良好基础,当然常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价。我班有个别幼儿生性好动,比较调皮,我们两位老师步调一致,共同合作,重抓教育,使小朋友逐渐能互相帮助、关心集体,捣乱的小朋友少了,热爱劳动的小朋友多了。

中班幼儿的独立意识增强,而且自我服务的愿望和要求日趋激烈,我们抓住孩子这一心理特征,开展了“值日生轮换制”,让做值日生的孩子负责发蜡笔、分点心,摆椅子……抓住这些细小的机会,既培养了他们为同伴服务的能力,而且督促了孩子的自律,潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯,从而促进了整个班风班貌的提高。

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