高分政治学习方法与技巧
如果让你来写高分政治学习方法与技巧，你知道怎么下笔吗? 知识点就是教学活动过程中，传递教学信息的基本单元，包括理论、原理、概念、定义、范例和结论等，这种定义并没有给知识点一个明确的范畴和具体的描述。下面小编给大家带来高分政治学习方法与技巧，希望大家喜欢！
高分政治学习方法与技巧
论文摘要:新课程目标能否实现，教师指导下的学生的学习方式、学习方法的转变是关键。学沪应当在政治教师帮助下实现三种学习方式的转变:第一，变被动学习为自主学习。第二，变单独学习为合作学习。第三，变简单接受为积极进行探究性学习。学生也要把握一些具体的学习方法:抓主要矛盾法、调查法、寻觅规律法、利用谚语加深记忆法、对比异同法、理解概念法等。
论文关键词:新课程理念 学习方法
新一轮课程改革已经启动，如何将新课程标准提出的理念通过教学来实现呢，教师指导下的学生的学习方式、学习方法的转变是关键。
政治新课程强调构建互动的师生关系和教学关系，强调教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。要建立新型的师生互动关系，教学方式要发生根本的改变，使课堂变为学生参与的过程，学生思考的过程，学生心理结构参与的过程，让课堂教学呈现出生机和生命力。
学生应当在政治教师帮助下实现三种学习方式的转变:
第一，变被动学习为自主学习。
自主学习是学生自己主动地学习和有主见的学习。它抛弃了学生被动学习的地位，重视了学生的经验和体验。现在的中学生是在电视机和互联网前成长起来的一代，知识面较广，他们对事物的认识往往都有自己的独立意识和自主意识。中学政治课的学生自主学习，要求学生成为学习的主人，在学习中重视用自己的经验和背景来分析问题，对各种社会问题可以大胆地发表自己的见解，从而达到认识社会的目的。
第二，变单独学习为合作学习。
合作学习是新课程大力提倡的一种学习方式，它是以学生小组为单位，在老师的指导下进行互助性的学习，它强调通过师生合作、生生合作而达到共同的教学目标。合作学习有利于学习社会性的发展，培养学生的合作精神和团队精神，有利于学生更加全面和深刻地理解事物，学会与别人交往与沟通。在合作学习中，小组中的成员应恰当地分工，搜集资料，相互讨论交流。
第三，变简单接受为积极进行探究性学习。
对自然现象和社会现象的探究是青少年学生的天性。在新课程的学习中，学生也要把握一些具体的学习方法，那么，中学政治课的学习，有哪些具体的行之有效的学习方法呢，
1、抓主要矛盾法
[释义]在政治课的学习中，同时有许多内容要我们去理解，去掌握。我们集中力量抓住每一章节内容中起主导和决定作用的内容的学习方法称之为“抓主要矛盾法”。这种学习方法在政治课学习中应用较广，效果也较为理想。因政治课的特点是:内容多思想性强，理论联系实际多，确实使我们在学习过程中碰到不少疑难之处。如果不解决这些问题，指望考试中背一背，是不能取得好成绩的。
[示例]我们在学习《经济生活》第一单元时，觉得这课内容较多，且抽象、深奥。当我们知道这一课起主导和决定作用的内容是“商品的两个基本属性”、“商品的价值量与劳动生产率的关系”、“价值规律的表现形式和作用”，商品、价值、价格、价值规律就像一根主线，贯穿在各章节时，且当我们把握了这些重要问题及它们之间的相互关系时，这一课内容就被我们完全掌握了。
2、调查法
[释义]鼓励学生结合课堂所学理论知识进行社会调查，加深对知识的理解，这一方法称之为调查法。
[示例]我教授“党的基本路线”这一内容时，重点讲解了党的“一个中心，两个基本点”的基本路线的正确性和伟大意义，要求学生做社会调查，调查一下本村和自己家庭的变化。
学生普遍的调查结果是:党的十一届三中 全会前，全村没有一幢楼房，“改革开放前，住的是又矮又暗的破平房，改革开放使我家和全村发生了翻天覆地的变化，村里家家造起了新楼房，现在是“穿的新衣住的楼，彩电冰箱样样有，来了亲戚和朋友，冷盆热炒一抬头”。通过调查，使学生们亲身感受到党的“一个中心、两个基本点”的基本路线的正确性，也使学生深刻认识到:现在要努力学习，长大后要坚定不移地坚持党的基本路线，把我们家乡建设得更美丽。这样教学的目标就完全达到了。调查法学习政治课使学生尝到了甜头，大大提高了学生学习政治课的兴趣，并且提高了思想觉悟，有利于自己健康成长，使学生把学到的政治知识与实际相结合，做到了理论联系实际。"
3、寻觅规律法
[释义]通过对政治课诸多原理的学习，使自己在动脑、动手的基础上，探求相关原理的规律的学习方法称之为“寻觅规律法”。规律是指事物内部本身固有的必然联系。不论是自然界或是人类社会，事物彼此之间都有联系。通过对事物之间联系的分析，从中找出其规律的东西，有助于我们学习。
[示例]同学们在学习唯物辩证法时，已经掌握了主要矛盾和次要矛盾在一定条件下可以相互转化的原理。也就是说主要矛盾和次要矛盾不是一成不变的，只要具备一定的条件就可以互相转化。如:中国新民主主义革命时期，由于日本帝国主义大举侵略中国，使民族矛盾上升为主要矛盾，而阶级矛盾就降为次要矛盾。根据主、次矛盾相互转化的原理，我们就可以根据，“寻觅规律法”帮助学生较好地掌握矛盾主要方面和次要方面在一定条件下可以相互转化的原理。但是要注意的是，所学原理之间有规律可以寻觅，而不能牵强，不然就会把互不相关的事物混淆在一起。则寻觅的规律也不正确;寻觅的规律要能指导自己的学习，由点带面，全面掌握所学知识。
4、利用谚语加深记忆法
[释义]运用民间的谚语说明一个基本理论，从而加深自己对这一原理记忆的学习方法称之为“利用谚语加深记忆法”。
[示例]一把钥匙开一把锁”，“量体裁衣，对症下药··…”这些都是说明具体问题要具体分析，矛盾的特殊性原理。如“牵牛要牵牛鼻子”，“抓了芝麻，丢了西瓜”……这些都是说明抓主要矛盾的原理。如“兼听则明，偏听则暗”说明了矛盾普遍性原理，而“白马非马”说明了矛盾普遍性与特殊性之间的关系原理。如“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，“蚁穴溃堤”……这些都是说明量变到质变的原理。
应当说在我们周围，看到的、听到的谚语有许许多多，只要我们有心，把这些谚语记录下来，整理成句，然后应用在我们的学习过程之中，就能加深我们对新学知识的理解。在政治学科的学习中，特别是对马克思主义基础知识的学习，是有一定难度的，但我们能利用谚语，加深对新学基本原理的理解，这样不仅许多难题迎刃而解，并且也提高了自己的学习兴趣，极大地提高了学习效率。
5、对比异同法
[释义]通过对两个或两个以上的事物进行比较，从而把它们的相同与不同之处加以归纳整理的一种方法称之为对比异同法。对比异同法可以是中心比较，也可以是并列比较。因此，比较的事物之间可以是并列的也可以是不并列的。例如，我们要比较法律与道德、政治、艺术、宗教的异同之处，就可用中心比较。我们要比较奴隶社会与封建社会生产关系的异同之处，就可用并列比较。
[示例]在学习股票和债券时，就可采用这种对比异同法，以增强记忆。
股票和债券的相同之处是:都是有价证券，都是集资的手段，都是能获得一定收益的金融资产。股票和债券的不同之处是:性质不同，受权不同，偿还方法不同(内容略)。
6、理解概念法
[释义]概念是事物的本质属性在人脑中的反映。所以，我们在学习概念时，必须抓住本质特征。 除了上述学习法外，还有许多政治课的学习法。当然，不同的学习内容应该采取不同的学习法，即具体问题具体分析，这样才能把政治课学好。
谈初中政治优秀学习方法
初中政治优秀学习方法 政治课主要特点在于以学生逐步扩展的社会生活为背景，特别注重把抽象的知识具体化，枯燥的知识生活化，乏味的知识兴趣化，它不仅仅要传授知识，更重要的是进行情感、思想和精神的培育与塑造。这些内容不是单靠老师的讲能完成的，它需要教师创设一切有利因素与学生产生强烈的共鸣，从而完成思想上的升华。
初中政治课的学习，和其他学科一样，有其自身的特点、学习方法和技巧。从本人从教经验来总结，学好初中政治，需注意以下几点。
一、研读教材
研读教材，需要三个步骤：
（一）课前预习。
课前预习，可以对新课程有个粗略的了解，听课时可以做到有的放矢，加深印象，提高学习效率。
（二）课时听讲。
在老师授课时，学生要紧跟着老师的思路，听老师如何讲解新课程中的每个知识点的，并做好课堂笔记。教师所作的板书，是经过老师精心准备和提炼的，对研读教材大有裨益，对学生的帮助很大的。
（三）课后复习。
课后的复习，一定要及时。做到“堂堂清日日清周周清”。因为，知识是连贯的，这一节不打好基础，就影响下一段落的学习，此外，复习一定要及时，才可以加深理解,提高学习效果。
（四）学会做题。
做题，就是运用所学的知识解决问题。通过做题，不仅加深对课程的理解程度，还提高了学生的解题方法，增强驾驭和运用知识的能力。
二、掌握规律
任何一门学科，都有其编写规律，初中政治课程也不例外。如果掌握了该门学科的编写规律，也就能悟出其学习规律。初中政治课的编写的规律大致是主题的介绍，意义的讲解，然后提出要求这三大部分。当教师引导学生把握了教材的编排结构与规律后，学生就能从整体上把握教材的结构与规律，而不至于只知道一节课的内容，却不知道这节课在整个教材中的“地位”，从根本上解决学生不会学习的问题。
三、抓住内涵
学习政治课，首先要让学生明白，学政治重在学习观点，树立起正确学习政治的意识后，就会有意识地思考，当前这堂课学到的观点是什么？而对于每一个观点，不能光了解观点的表面，还要理解其内涵。挖掘内涵，往往要经过三个步骤：
（一）是什么
“是什么”，就是所讲的主题是什么，即先介绍主题，提出观点。
（二）为什么
“为什么”，就是阐述这个观点的意义。政治课程的编写者，往往通过“正反论证”、“对比论证”来表达观点。
（三）怎么样
“怎么样”，就是对学生提出要求。
教师在教学过程中，不仅要引导学生学习政治课所要阐述的观点，还要学习好观点和
观点之间的关联，建立正确的思维程序，更加深入地把握知识内涵。
四、学会变通
初中学生在学生过程中，往往存在一个通病，就是不会变通，有些学生认为，教材好学，题目难做，所以，学生在学习政治课的同时，一定要学会变通。
老师在出卷时，不可能将课本上的内容照搬到考试卷中，所以，学生一定要学会变通。学生学会了变通，才说明学生通过学习，具备了对教材的深刻理解能力，并能够做到灵活运用。
教师在课程讲授课过程中，要引导学生学会变通。首先要求学生做到思路清晰。在思路清晰的前提下，回忆老师在授课时是如何分析问题的，回忆一下老师是什么角度来思考的，予以借鉴，才能加深答案的深刻性，并保证答案的全面性。教师在平时的授课过程中，也要引导学生掌握正确的思维方法，即分析的思路和思考的角度，提高学生的思维能力，切实提高学生解决问题的水平。
五、观察思考
集思广益，是“借力使力不费力”的良好学习方法，老师引导学生在平时的学习中，要做个有心人，多观察同学的做法，仔细倾听老师的说法，善于琢磨，善于观察思考，总结政治学习的方法，掌握审题答题的技巧，把握政治学习材料的分类，并明确各类材料的立意中心，做到有的放矢，思路明晰，提高运用知识的能力。
此外，不得不提的是，由于政治课程在中考中所占的分数比较少，所以在初中教学阶段教学过程中，往往不被重视学生所重视，甚至在有的学生心目中，思想政治课是一门副科，从思想上轻视，认为初中思想政治可学可不学，影响了学生的学习积极性和学习效率。因此，作为教师要向学生说明，政治课程的学习是连贯性的，高中政治是学生的一门必修课，如果，在初中政治学习中不打好坚实基础，务必影响高中政治课程的继续深入学习，所以，教师在教授初中政治课程过程中，要引导学生树立正确的思想观念。
在正确的思想观念指导下，端正了学习态度，促使初中学生在政治学习中投入精力和时间，促进政治学习的提高。
学好初中政治，必须做到：
1、研读教材；
2、掌握规律；
3、抓住内涵；
4、学会变通；
5、观察思考。
上述观点，只是本人的一些粗浅的看法，其实，学习初中政治，应该还有许多途径和办法，笔者以上所述，只是挂一漏万，只要学生在学习过程中充分发挥主动能动性，一定能找到适合于自己本身特点的学习方法和学习途径。对于政治课来说，笔者认为，切忌花费太多的时间，要学会巧妙学习，一定要积极思考，抓住政治课程的特点，掌握政治课程特有的学习方法，做到上述几点，是学好政治课程的关键。
课堂教学的创新，必须从以教育者为中心转向以学习者为中心。因此，教学过程需要学生积极主动，富有创造性的参与，充分发挥学生的主体性。为此，我把鼓励带进课堂，鼓励学生发问质疑，鼓励学生独立思考，鼓励学生动手操作，鼓励学生战胜挫折，鼓励学生认识自我。
我们相信，只要不断地实践下去，学生一定会乐于上政治课，并在政治课上进行自我教育，作为教师也会在此过程中提高自身素质的。
学长学姐推荐的高分政治技巧
1、政治老师讲了好多有趣的事，但考试有不考，我应该怎么办？
老师讲有趣的事，第一是为了调动大家的学习兴趣，第二是为了说明政治上的原理。学习政治主要目的也不是为了考试，而是要通过学习提高自己的理论素养，道德品质，从而促使个性的全面发展。因此，在课堂中，不能因为与考试直接相关的内容就认真地听，而与考试相对较远的内容就不听，要重视课堂学习的体验过程。
2、老师上课的节奏很快，我不知他上到哪里了，应怎么办？
老师上课不可能适应每一个学生的听课习惯。如果你跟不上老师的上课节奏，说明你对教材内容比较生疏，因此，务必做好预习工作，通过预习，明确了上课内容，即使老师上课节奏快，也是能跟上他的思维。
3、黑板上有板书，课件上又有内容，我课堂笔记得如何记？
有利于解决疑惑问题的信息必须要记，一堂课主要的知识点也要记，还有一些信息是教材中没有的，要尽量记。课堂笔记是预习笔记的完善与补充，要在预习笔记中留出一些空白处，就是为了记下上课中所得的重要信息。有时教师上课节奏快，信息量也大，那就要学习记下关键词、记下思路。等课后再去整理。
4、提高听课的效果要处理哪些关系？
要处理有趣与无趣的关系，一堂课不可能 45 分钟都有趣，有趣的内容要听，无趣的内容也要努力地去听。要处理好听课与笔记的关系，一边听一边记下重要信息，不要只听不写，也不要只抄写板书，不听老师讲解。要处理好白板与黑板的关系，它们本是相辅相存的关系，而主导这些板书内容的根据主要是教材。因此，不要只看白板生动有趣的内容不记黑板中的板书内容。
高分政治学习习惯
一、重过程，优习策略所谓重过程就是学生在学习中把学习的重点放在过程，放在揭示知识形成的规律上，通过感知—概括—应用的过程去发现真理，掌握规律。
例如在学习“社会主义初级阶段”这一概念时，传统的学习过程是：记牢概念和说明概念的由来；把握概念的内涵和外延，用实例论证概念本身的科学性和实际意义；运用概念解答习题；和综合练习。按这种设计进行学习，大部分学生能从字面上掌握“社会主义初级阶段”这一概念，能用课本语言准确回答“社会主义初级阶段”的两层含义及其相互关系。但学生对“为什么中国搞了四十年的社会主义，还处于初级阶段”：“为什么日本等国搞资本主义只有40年就恢复了元气，一跃而成为资本主义强国”等问题难以理解。第二种学习程序：学生简要回顾人类社会各个形态的概况；提出概念和说明概念的由来；学生根据自己的理解说明概念的含义，并探讨概念提出的科学性和实际意义；深入联系生活实际，提出问题 中考，学生用知识解答。这两种，前者容易使学生感到结论是现成的，只需要照搬照抄就行了，后者却可以让学生去发现和解决问题。
二、探究，激发学习探究性学习具有问题性、实践性、参与性和开放性的特点，这种学习有利于激发学生的学习和培养学生的创新意识，但探究应抓住以下两点：
1、探究主题。可以是热点问题和民众较为关心的问题或教材中的某个问题，也可以是有关青少年切身利益的科学主题，如青少年违法犯罪问题研究等。
2、探究过程。
（1）、运用“头脑风暴”提出可能的假设，确立研究方向。
（2）、设计制定探究方案，包括我们需要哪些信息、我们怎样获得信息、小组划分、组员分工和任务、时间安排等。
（3）、收集，包括收集的的途径（如教材、网站、图书、报刊杂志、访谈、问卷调查、实验、观看影视录像、个案追踪、师生交流等）、类型，出处等。
（4）、整理，包括资料的筛选、归类、权威性和有效性分析、比较、小组讨论、价值观分类。
(5）、得出结论，包括课题探究的结论、学生在探究过程中形成的自己的见解等。
三、常参与，提高学习能力学好思想政治课不仅要学好课本的理论知识，而且要用理论观点解决生活中碰到的问题，参与的方式主要有：
1、查阅资料式。这种形式，就是让学生通过查找报刊、杂志等方面的资料，掌握一定的事例、数据、图文等材料，用教材中的理论或自己的观点分析说明某一理论、观点或实际问题。如，九年级教材第一单元中活动设计：“查阅有关资料，了解我国现阶段所面临的各种挑战，并利用搜集的资料出一期板报”，在进行这个活动时，在内容上学生可从政治、经济、文化、科技等方面来搜集材料；在方法上可采用阅读报刊杂志和上网搜索等方法。
2、讨论、辩论式。这是一种新学习方式的探索，对一些重要的学习内容或一些易混淆，易发生错误的理论、观点、认识问题等，学生可辩论、讨论，使其在讨论、辩论中寻求到正确答案和结论，如在学习九年级第一单元时，可组织 “生上网利大于弊，还是弊大于利”的辩论会，通过辩论、讨论锻炼了学生语言表达能力、小组合作能力及辩证思维的方法。同时也懂得了上网的利与弊，做出对待网络的正确选择，即扬长避短为我所用，形成正确对待网络文化的共识。
政治学习良好的行为习惯
1、课前读书
课前读书时是自主学习的重要环节，但是课前读书绝不是仅仅将课文从头到尾朗诵一遍就完事了。我们通过课前读书，要大致了解课文中的基本观点、基本原理，初步把握课文的知识结构和重点、难点。要达到上述效果，我们在读书时应注意以下几点：
(1)利用框题、目题把握知识结构。
(2)利用名言、警句、漫画、图片和小栏目等来理解重点、难点。
(3)利用相关链接等补充材料加深对课文的认识。
(4)注意课文中的问题。
2、课堂学习
(1)注意联系重大时政热点
(2)注意联系自身的思想和行为
学习思想品德课重在导行。因此，我们在学习中要注意把教材知识同自身的思想与行为联系起来，学会运用教材知识来指导自己的思想与行为，思考自己应该怎样做。例如，在保护资源和环境方面自己应该做哪些事情;在弘扬和培育民族精神方面自己应怎样做等等。
(3)注意联系现实生活中的问题
学习思想品德课注重分析和解决现实问题。因此，我们在学习中要注意把教材知识同现实生活中的问题联系起来，学会运用教材知识对其进行利与弊的分析，并提出解决问题的措施或建议，从而提高自己分析问题和解决问题的能力。
3、课堂笔记
(1)记不易理解的知识。学习中对比较抽象的问题。如观点、概念及概念间的关系等。理解起来往往有一定的难度，我们听课时最好将老师讲解这方面的具体事例记下来。
(2)记还未掌握的知识。有时我们对某个问题似懂非懂，只知其然，不知其所以然。这时就要记下自己还不懂得环节。
(3)记忆理解不透的知识。相对而言，每个人的思维在广度和深度上都存在不足，在对某个问题的理解上都可能不够全面。因此，我们在听老师进行全面讲解时，要记下自己还没认识到的方面。
(4)记方法与技巧。要掌握学习的方法和技巧，记下老师教我们如何审题、如何分析、如何同教材知识联系等的方法与技巧。
4、课后小结
考试过后自我小结，有助于我们今后学习成绩的提高。因此，考后小结和作业小结应弄清楚以下四个方面的内容：
(1)得失清，就是弄清每个类型考题得失的分数。如选择题得失分数，辨析题得失分数，分析说明题得失分数等。
(2)原因清，就是重点弄清失分的原因。这可以从三方面入手：一是知识和能力方面，如对基本概念和基本观点的理解、记忆是否正确，解题的思路和方法是否得当，还存在哪些不理解的问题等。二是心理状态方面，如答卷前的心理状况如何，是由于过度紧张将复习过的内容忘记了造成失分，还是由于粗心大意造成失分等。三是学习方法方面，如复习是否抓住了重点，老师讲解时是否做了笔记等。
(3)措施清，就是根据答卷中存在的问题，制定改进措施。如若是基础知识掌握得不好，就应加强这方面的复习，夯实基础知识;若是解题思路和方法上还有欠缺，就应由针对性地加强这方面的训练等。
(4)方向清，就是在明确上述存在不足的基础上，确定自己努力的方向。如制定学习计划，端正学习态度，改进学习方法等。