2023年宁波中考语文试题命题意图

语文知识的掌握，需参加各种竞赛，挑战强者，激起学习欲望;看到自己学习成果而受鼓励，从而增强自信，经受挫折，要有不甘失败和屈辱的精神。下面是小编为大家整理的，2023年宁波中考语文试题命题意图希望对您有所帮助!

2023年宁波中考语文试题命题意图

宁波市2023年初中学业水平考试语文试题以《义务教育语文课程标准(2022年版)》为命题依据，落实立德树人的根本任务，努力以聚焦核心素养的命题理念引领语文教育，以素养立意的测评促进学习方式的变革，真正落实“双减”政策。宁波卷秉承优良传统，努力在继承中有创新，体现试题的综合性、情境性，通过识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动，全面考查学生核心素养发展水平。充分利用教材，提炼核心知识，对接课堂教学，努力实现“教—学—评”的一致性。

一、以情境为载体，凸显语文学习的实践性、综合性

整卷由五大语文实践活动构成：“寻踪美丽宁波 领略甬城文化”研学活动、“文言文中的劝说技巧”专题学习活动、“小说改编成剧本”的研讨活动、筹备“这些年，我们读过的名著”展览活动、写作活动，每一组试题都是一个有结构、有追求的情境，让学习联结现实，实现学习的意义。第一个是日常生活情境，围绕“家乡文化探究”主题，主要落实实用性阅读与交流、语言文字积累与梳理，兼及文学阅读(古诗)等任务群要求;第二个、第三个、第四个是文学体验情境，围绕“劝说技巧”“改编意图”“重要引路人”等主题，主要落实“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”“整本书阅读”这些任务群要求;第五个是多种情境的综合，既是一个日常生活情境，又是需要勾连多种学科知识和体验的跨学科学习情境，主要落实任务群中对“表达”“交流”的具体要求。

从活动设置的结构来看：第一个活动结构由“甬之湖 寻山水之诗”“甬之阁 觅园林书香”“甬之贤 传红色基因”“活动小结”构成，主要考查学生调用已有知识赏读古诗能力、整理提炼概括能力、结合语境提问能力、汉字梳理探究能力，特别是第5题，要求填写“甬”字与不同部首组合、并和研学中感受到的甬城特征相关联的四个汉字，要解决这个问题，既需要调用知识储备，又需要勾连活动中感受到的甬城文化，还要有语言文字的梳理意识，这是一种复杂情境下知识运用的综合体现;第二个活动由“劝说类文言文中的标题梳理”“劝说语气梳理”“完善劝说方案”“运用所学体悟劝说艺术”“活动延展”构成，主要考查梳理、积累、理解、分析等能力;第三个活动由“梳理改编”“探究改编”构成，主要考查感知、联结、比较、评价等能力;第四个活动由“电子书架归类”“阅读感言阐释”构成，主要考查用名著丰富自己情感体验和精神世界，解决实际问题的能力;第五个活动聚焦写作活动，主要考查逻辑思维、形象思维、辩证思维、创造思维等多种思维能力的综合。

二、以文化为内核，弘扬人文精神，彰显文化底蕴

整卷文化味浓郁，或用材料、或用试题载体将中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化融入其中。第一个活动具有浓郁的家乡文化，文言文梳理阅读中呈现“劝说文化”，“小说改编成剧本”体悟“戏剧文化”，天一阁藏书楼、学校图书馆电子书架中感受“书香文化”，写作活动中体现“人与自然”的“和谐文化”，从而实现“阅读试卷的过程，也是一次文化熏陶的过程”的命题追求，以此让学生更加认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。不仅如此，还想以试题撬动学生的可持续性学习和行动。如，第3题，杨贤江故居研学时的一段对话，可以激发学生进一步了解中国马克思主义教育理论家、革命家杨贤江先生的兴趣。又如，第15题，“人与自然和谐共处”，这既是一种文化和理念，更需要一种行动与责任，让学生在观察中行动，在思考中改进，在展望中创造，增强学生对保护周边生态环境、全球生态环境的责任感和使命感。

三、以教材为基础，注重学科思维，在建构中实现综合

试题追求基于教材内容及教材核心知识的整合，使评价有依据，教学有落点。从考查内容来看：古诗文填空诗句均为教材古诗文名句;文学类文本使用了四大文学样式之一的戏剧，符合课标对文学阅读与创意表达任务群的要求。根据课文《范进中举》及名著《儒林外史》，选择使用汪曾祺根据小说改编的剧本《范进中举》节选语料，回应教材戏剧“活动 探究”单元;劝说类文言文整理语料均来自教材;第3题根据材料写一段文字介绍天一阁藏书楼，这是将教材内容“缩写”和“说明顺序”“思路要清晰”“说明事物要抓住特点”等写作要求整合而编制;作文命题根据教材综合性学习“倡导低碳生活”中倡导的理念，结合“表达要得体”中的写作实践中的“环境保护月”活动而编制。从试题建构来看，运用似曾相识更有陌生感、新鲜感的语料，避免单一知识点的考查，强调试题内在的能力综合，凸显知识的综合运用。如，第2题，“重”读音的选择和“萧索”还是“浩渺”的选择，要完成这两个选择必须调动原有认知——多音字“重”的读音和“萧索”“浩渺”的意义理解，还必须调用古诗赏读知识及策略进行整体赏读。又如，第12题，探究汪曾祺的改编意图，要解决这一复杂问题，既要具有戏剧“活动 探究”单元学习中建构起来的“理解人物形象”“品味戏剧台词(唱词)”等核心知识，还要联结已学小说《范进中举》和已读名著《儒林外史》，在比较中建构新的认知，同时还需要具备想象场景、联结资料等能力，这是文学阅读与创意表达任务群下的大综合，综合考查学生的阅读思维和阅读素养。

四、以思维为纽带，注重解决问题的过程和方法

素养立意的试卷追求高阶思维，以高阶思维驱动低阶思维，引导语文教育从应试教育中走出来，避免碎片化的知识点教学，注重解决问题的过程和方法。整卷注重考查学生的思维能力，重点考查学生在解决问题过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，在五个语文学习活动中都渗透解决问题的过程和方法。如，第9题，“结合画线语句所采用的劝说语气和劝说思路，阐述秦王是如何被成功说服的”，要解决这个问题，首先需要运用课内文言文梳理单中的认知，然后借助注释读懂文言语句，再根据理解分析语气和思路，这需要一个完整的阅读思维过程。

五、以“注释”“示例”“助手”为支架，体现一定的人文关怀

作为初中学业水平考试试题，为适当降低难度，打开学生思路，在必要之处搭建“知识支架”“示例支架”“思维支架”，如，第9题，根据学生认知，提供充分的注释;又如，第14题，为帮助学生理清答题思路，题干中以《朝花夕拾》为例，对“因为他，前进的脚步从未停止”这句感言进行阐释这一示例;再如，第15题，在写作试题后提供了四个写作方向的写作助手，既有材料方向又有写作目的，为学生提供了一定的思维支架。

另外，宁波市2023年初中学业水平考试语文试题以学生熟悉的情境为载体，用足用好教材，调整控制好难度，题干指向明确，参考答案和评分参考清晰，卷面设计和答卷设计以方便考生阅读和作答为宗旨，合理清晰，这也是2023年中考语文命题组人员对本届学生的人文关怀。(命题组)

语文怎么打好基础

1、多读：阅读课文是复习的第一步。通过阅读，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知识点。不同类型的课文需要不同的读法：教读课文需精读，字、词、句、篇等各个知识点全方位掌握，精彩语段达到成诵;自读课文需泛读，有的还需跳读，一目十行，以求提高阅读速度。阅读速度，也是近几年高考考查项目之一。

2、多划：即在阅读课文同时，把文中的重点句、中心句、名句以至生字、生词，用不同的符号勾画出来，既能加深印象，又便于复习巩固，一目了然。遇到规范句子，不妨划分句子成分，复句还需标明关系，典型语段要划分层次、归纳层意。遇到疑难，还要作标记，便于以后向老师同学求教。

3、多查：查什么呢?查工具书。字典、词典、参考资料，只要用得上，尽可能发挥工具书的作用。亲自查找答案，是探索学习方法、摸索学习规律的过程，也是提高运用工具书能力的过程。对于似曾相识的语句，不妨查一查以往学过的课文，把新旧知识联系起来，“温故而知新”。查出的答案经过分析辨别，理解能力又能得到提高。

4、多问：“三人行，必有我师焉”。复习过程免不了有疑难，要独立钻研，实在解决不了的，要善于向老师、同学请教。有时自己向老师请教一个问题，老师很可能不止讲一个问相关知识联系起来，使你融会贯通。

5、多写：俗话说，眼看十遍，不如手过一遍。无论平时学习还是考试，有的同学往往把常用字词写错，为什么呢?就是缺少写的训练。生字、生词、重点语句不妨在理解记忆的基础上，反复写一写。又如一些作文题，往往看似容易写来难，也要动笔写写，切忌眼高手低。

6、多练：就是通过做练习题，检验自己对知识掌握的程度。做题要把考题的目的、意图弄清，要注意归纳总结，寻找规律，触类旁通，增强应试能力。做练习题，既要在老师指导下进行，也要自觉地做。我们反对搞“题海战术”，但不做一定数量的练习题，也谈不上质量。练然后知不足，及时反馈矫正，以求牢固掌握所学知识和技能。

7、多想：复习的内容可以通过“想”来巩固。可以从点到面，也可以从整体到部分，或纵向或横向，把知识点有机地联系起来，形成知识体系，印在脑海里。当某个知识点联想不起来时，要经过查找及时巩固。想的时空受限制，无论课上、课下，还是校内、校外，都可以尽情地利用时空。当你“山穷水尽”之时，通过联想，也许会步入“柳暗花明”之境。

语文学习方法技巧讲解

1.五遍读书法

“书读百遍，其义自现”，这就是要强调书要多看，多读，并非真的要读百遍、看万卷。不过，一篇文章如果能多读几遍，学习效果会更好。特别是，同学们使用的语文课本上的文章，大多是精品，一般的文章读三五遍并不多，而有的文章读十遍尚觉得少。现向同学们推荐一高考状元的“五遍读书法”，以供同学们参考。

第一遍：

上课前对老师要讲的课文先预习一遍。

第二遍：

课后，把课文再认真地研读，并把老师讲过的内容复习一遍。

第三遍：

学完一个单元后，从单元第一课到单元最后一课仔细地看一遍。

第四遍：

是当一本书全学完后，结合教师的复习指导，把整本书再读一遍。

第五遍：

也是最后一遍，即在考试前几天，与学习笔记和平时的单元检测相配合，把课本粗略地翻看一遍，复习时老师在课堂上讲的重点、难点。

2.写读书笔记和制作卡片

首先，最好一则笔记记一个问题，内容思想等可多些几则，不要混在一起，这样便于整理和以后使用。其次，一个故事、一句话、一个数据、一段议论，不论大小均可写成读书笔记。但决不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料与引用的原文混杂在一起。

语文实用的学习方法

一、基础知识部分

1、字音字形(高考卷现已呈现逐步淡化该方面的趋势)

核心能力：识记/拼读和积累。

解决办法：

①识记/拼读能力的解决：解决识记能力，更多的需要追述到小学语文的功底上，如若小学的语文功底不行，可以尝试拿本中考考纲3600字带拼音那种，求救班上这方面特好的同学或老师教你拼读和识记，每天坚持训练才能逐步完善该能力。

②积累：积累主要体现在习惯的培养，高考中字音字形的要求并未给予严格的范围规定，以至于各地方卷可以大刀阔斧，按照地方特色命题，但由于难度要求不大，所以并不会出所谓的过偏，过难的字词，更多是生活中常用误读字/常易写错汉字，所以把错过的字词都积累起来用个小本子积累起来，基本保证出错过的字词不再出错，问题基本就不大了。

2、病句

(众所周知，每年高考卷出来病句题总是议论纷纷，在标准答案没有出炉前，各种答案应有尽有，而且说的看起来特别有道理，就算在标准答案出来时，官方没有给出解析，各种老师，网友也会给出各种五花八门的解释。且很多语文老师看完答案讲病句题，愣是能瞎掰出为什么。)

核心能力：逻辑能力中对于汉语法知识的掌握和运用

解决办法：

对于语法的学习，建议大家不要拿各种五花八门的教辅资料都来参考，因为各有各的讲法，很容易导致你病句判断思维的紊乱。如若你要研究比较正统的判断方法，可以阅读陆俭明写的《现代汉语语法研究教程》，这本书比较适合正统汉语语法的学习。搭配五三、龙门专题之类的辅导书训练，事半功倍。

3、成语题

核心能力：积累

解决办法：买一本比较小的成语小词典，就够用了，每天翻一翻，无聊记一记，尤其注意容易望文生义的成语多留个印象，平时考试中错的多注意注意，成语题基本就没多大问题了。

4、近义词辨析

(十分_的一类题目，可以出十分_，让你翻现代汉语词典查出意思也不知道怎么做)

核心能力：积累能力或逻辑能力

解决办法：积累一些觉得难以分辨清晰的词语，在语境中找到一丝一毫差别的感觉，培养足够的语感;如若有强大的逻辑推理能力，可以运用一些相应的考试技巧(例如组词法之类的)来应对近义词辨析。

5、文学常识

核心能力：积累

解决办法：背

①把课本注释中的文学常识大体都背过一遍(个人觉得没有必要买一些文学常识大杂烩的书来背)

②把课本中出现过的文学家，要了解姓名，国籍和一些代表作。

③把课本中出现过的名著，了解一些主要剧情(起码要把书上的节选部分看一遍)

④把课本中出现过的一些文学运动，的主要发起人和运动思想背一背

拓展阅读：朱自清《经典常谈》

6、语义衔接

(需要注意的是，高中对于这方面能力的考察远远不如初中)

核心能力：逻辑与语法基本结构的掌握

解决办法：第一是训练筛选信息和推断，在阅读或学习课文时，读到一半停一停，用现有已知的信息进行筛选推断下一步的剧情发展;第二是了解清晰的语法结构，至于语法的处理方式详见病句。最后再多找初中的一些模拟题来做一做，训练训练题感，几乎问题也不大了。

二、文言

1、实词

核心能力：积累

解决办法：把初高中所有文言文所有的实词全部过一遍(尤其是五大考点：一词多义，通假字，古今异义，词类活用和偏义复词)，虽然高考考的是课外文言文，但是实词题大多考的是课内的(因为考课外的你们也不会呀~)，所以对于课内实词的积累与掌握是非常重要的。(如若有兴趣且时间充裕，可以在课外学习《古文观止》《淮南子》《史记》等，培养自己的文言素养，对于应试和学习都很有帮助)

2、虚词

核心能力：逻辑判断与积累

解决办法：纲内虚词仔细数数也就渺渺18个，虽然前些年特别爱考课外的211个虚词，但现在已经逐渐回笼了。所以虚词怎么办?把18个虚词自己总结一遍，在初高中文言文中找到各个虚词，按照自己的总结推敲它们的意思，不断训练，虚词也很容易就搞定了。

3、句式

核心能力：古汉语语法的掌握及运用

解决办法：古汉语语法就没有现代汉语语法那么所谓让人诟病的五花八门了。买一本比较优秀的教辅，该部分都会讲的相当不错，配上一定的训练，棒棒哒。

4、断句

核心能力：详见实词，虚词，句式。

解决办法：弄清为什么要断句?

①因为词语的两边由于古汉语言习惯和句式导致断句

②由于词语的两边连在一起会产生歧义导致断句

③由于词语的两边连在一起不符合日常生活逻辑导致断句

然后把实词，虚词，句式相关能力掌握好，按原因来断句即可。

5、翻译

把实词，虚词，句式掌握后，翻译不是问题。

三、诗歌

(这里我们不按各种题型分类，因为只要理解了诗歌的文意，大多数题型的处理方式与现代文并无出入，甚至部分题型直接把翻译抄上去就行。)

文意理解

核心能力：翻译与积累

解决办法：

翻译：每两天翻译一首诗，第一天翻译完，第二天重新再翻译一遍。如此循环往复，最好买一本唐诗三百首之类的(一般小时候都有)，一直练一直练渐渐的诗歌翻译的水平就能上来了。

积累：积累意象(可以辅助你理解文意)，积累诗歌史和一些诗人生平的详情，大多数诗人写诗都是有目的，要了解目的是什么(也就是诗歌背后的深意)就只能依靠积累了。

拓展读物：蒋寅《古典诗学的现代诠释》，陆侃如/冯沅君《中国诗史》

四、现代文阅读

1、社科文阅读(有些地方分的很细分为实用类和议论性类)

(其实无异于初中考察的“说明文”,只不过看起来更高端了而已)

核心能力：筛选概括能力

解决办法：养成习惯，看完每一段后把每一段所有用的信息筛选出来，并尝试概括信息所要表达的内容，多加训练，最好多做做小学语文中的概括题，情感题，尝试思考一些推断的过程和其内在的联系。不断训练，总结。(其实在考试中利用筛选出来的信息来答题速度也会快很多。)

2、小说类阅读

核心能力：扎实可感的术语系统和筛选概括能力

解决办法：术语系统请参照各类教辅或咨询老师，在这里不多赘述。对于筛选概括能力的培养请见社科文阅读。

3、散文类阅读

核心能力：扎实可感的术语系统和筛选概括能力，除此之外还有良好的阅读素质

解决办法：扎实可感的术语系统和筛选概括能力详见小说类阅读，除此之外我特意增加了阅读素质一说，主要防止各位看到散文类阅读就想睡觉，因为的确很多可考性比较高的散文，其可读性都差到一个境界;怎么办?为了防止败坏胃口，可以建议各位带着文学批评的态度去欣赏此类如此可读性差的散文。或者你干脆选择一些质量高的散文来做训练。(如果在模拟，月考这些地方遇见，你就好好带着文学批评的态度去欣赏吧，在高考当中遇到能大败胃口的散文还是极少的)

拓展读物：莫提默·J.艾德勒《如何阅读一本书》

五、作文

(作文考的考场作文能力，并非是让你短时间内写一篇特别好的文章，放弃吧，做不到。)

作文的核心能力：

俗话作文分为四类，一类文，二类文靠立意区分，二类文和三类文靠审题，三类文和四类文那就是看老师心情了。

文体的选择(请慎重选择创新，稍有不慎代价很惨;请尽量选择议论文(当然除非你记叙文写的特别好，也是可以写记叙文的，但是如果你的记叙文停留在中考水平档次的话，你还是放弃吧))

审题：审题的训练需要以阅读为核心，其主要也是筛选概括能力的培养，在筛选信息后对于信息进行怎样尽力的发挥，就需要对于作文尺度的'理解了。

立意：立意深度的培养需要广泛的阅读与思考，见得多思考的多就会有深度有内容，有深度有内容才能写出一篇立意深刻且出彩的文章

语言：流畅的语言需要良好的语感和强大的阅读功底，良好语感和阅读功底的培养都是需要阅读进行培养的，阅读优美的语句多了，自然而然写作文的能力也就提高了。(可以使用摘抄本的方法积累优秀语句，或者用背的形式提升自己的语感)

论据：这里强调的是写议论文的同学，不要使用什么司马迁天天被宫刑，牛顿被苹果扫射之类的老大街论据来论证自己的观点了，每年阅作文的老师看这些都烦，尽量使用新颖的事物来做论据，否则很难在内容上做到眼前一亮，也很难让阅卷老师充斥兴趣。

结构：作文的结构决定着你的逻辑是否顺畅，结构越优秀越证明其逻辑的合理和明确，关于结构的学习，请多多的看一些标准的考场高分作文，它们论证的逻辑方式，在其中找到适合自己的方式进行使用。

高中语文学习方法建议

1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。

2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。

3、不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。

除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的'效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。