动物王国开大会说课稿

我们将为大家介绍教学教案的编写要点和技巧，希望能够给教师们提供一些实用的指导和建议，下面是小编为大家整理的动物王国开大会说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

动物王国开大会说课稿 精选篇1

教学目标

1、认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连”等6个字。

2、能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。

3、借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。

4、了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

教学重难点

读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文；了解发布通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。

课前准备

1、制作相关的多媒体课件和动物图片。（教师）

2、预习课文，结合插图简单讲故事，制作生字卡片。（学生）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导学生活动教学提示

一、谈话交流，导入新课（用时：5分钟）

1、多媒体出示课文插图五，谈话导入：同学们，你们看，这是哪里？猜猜它们要去干什么。

2、板书课题“动物王国开大会”。学习“物”字。

（1）指导学习牛字旁：“牛”作偏旁时，第二横变提，笔顺是先竖后提。

（2）点拨识字方法。

3、引导学生按“这次大会是谁通知的？动物们在什么时候，在哪里开大会？”的思路，理清课文的主要内容。

1、交流插图五。（森林里，许多动物跟着森林之王老虎，准备去开大会。）

2、齐读课题，识记生字“物”。

（1）观察牛字旁的笔顺，与“牛”字的笔顺进行区分。

（2）扩词，运用加一加的方法记忆。（牛＋勿＝物）

3、说一说课文主要讲了什么。教师可以播放动物们开会的视频资料，激发学生的学习兴趣。

二、初读课文，学习字词（用时：15分钟）

1、出示自学要求。

（1）初读课文，借助拼音读准生字。

（2）自主交流识字方法，可以请同学和老师帮忙。

（3）把难认的字在生字表中圈出来。

2、检查自学效果。

（1）出示生字卡片，正音，区分易错字与易混字。重点指导：“准”是翘舌音，“还”是多音字，在本课读hái。

（2）运用自己喜欢的方法识记这些汉字，并和同学交流。

（3）组织学生做认字游戏。

①说字词，学生举字卡。

②出示字卡，学生开火车认读。

1、小组内根据自学要求进行讨论、交流。

（1）自由读课文，也可以同桌轮读，或组内赛读，圈出生字、新词。

（2）在组内交流识字方法。归类识记：“通” “遍”“还”都是走之旁；“熊” “点”都有四点底；加一笔的方法识记：“白”加一横是“百”，“古”加一撇是“舌”。形声字识字法识记“物” “脸”“注”等。

（3）圈出生字，借助生字卡认读。

2、交流、汇报。

（1）赛读生字、新词。

（2）听字词，迅速举起相关字卡并跟读。

（3）开火车读。

1、让学生读准平翘舌音，用扩词的方法确定多音字在具体句子中的读音。

2、指导学生采用多种方法识字，要以鼓励为主，不要求学生必须用同一种方法记住一个字。只要言之有理，能牢记字形，都是值得表扬与鼓励的。

三、细读课文，理清脉络（用时：8分钟）

1、指导学生朗读课文，并引发思考：课文中先后出现了哪些动物？狗熊发布了几次通知？最后动物大会开成了吗？

2、引导学生交流：狗熊为什么发布了四次通知？

3、分自然段朗读课文，小组交流老师提出的问题。（课文中出现的动物有老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿；狗熊一共发布了四次通知，最后动物大会终于开成了。）

4、交流明确：狗熊前三次通知没有把时间、地点说清楚。学生在贴老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿的图片时，要按照一定的顺序。

四、回文识字，指导书写（用时：12分钟）

1、课件出示带有本课生字的句子，指导学生读通顺。

2、分角色朗读课文。

3、指导书写生字“要、百、舌”。

（1）引导学生观察生字特点，范写生字，巡视并指导学生书写。

（2）引导学生对所写汉字进行评价。

1、开火车朗读句子，要读正确、读流利。

2、选择喜欢的动物，分角色朗读课文。

3、认真观察生字的特点和在田字格中的位置，看老师范写，然后自己在本子上对照书写。

（1）运用寻找关键笔画的方法写好汉字。“要”“百” “舌”三个字的关键笔画都是长横，写时要突出。

（2）在自己写得最满意的汉字下面做标记，同桌互相评价，提出建议，再次书写。

1、教师要提醒学生注意写字的姿势和握笔的姿势。让学生保护好眼睛。

2、提醒学生写字时要注意生字的间架结构，既要写正确，又要写工整。

第二课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

一、复习导入，回顾内容（用时：3分钟）

1、听写上节课的`生字、新词。

2、范读课文，回顾内容。

3、听写生字、新词，同桌相互订正，重点记忆出错的字词。

4、回顾课文内容。

（1）动笔圈出故事中出现的动物名称。

（2）回顾课文内容：狗熊是本课的主人公，它在为动物王国大会发布通知。回顾课文内容时教师可提示学生：故事中有哪些动物？谁是主人公？它做了什么事？结果如何？

二、品读课文，自主学习（用时：20分钟）

1、引导学生自由读文，思考：狗熊一共发布了几次通知？用横线画出每次通知的内容。再仔细读一读，你发现了什么？

（1）教师引导学生汇报第一次发布的通知，并用多媒体展示交流，引问：你发现了什么？

（2）教师根据学生汇报依次出示后三次通知，朗读——交流——汇报——明确。

（3）教师重点围绕第四次通知组织活动。

2、指导学生朗读通知，引导学生明确怎样才能把事情说清楚。

3、引导学生再读课文，发现每一次狗熊发布通知后，是谁提出了疑问。

4、引导学生自学第4、10、14自然段。

1、带着问题读课文，边读边画出狗熊发布的通知的内容。

（1）第一次：大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！（可以独立思考，也可以同桌交流发现这个通知没说什么时间、在哪里开大会。）

（2）①第二次：大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！（这一次的通知有时间，但是不够确切。）

②第三次：大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！（小组交流发现这一次通知内容时间确切了，但还是没说清在哪里举行。）

（3）第四次：请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！（师生交流：这次通知说了哪些信息？时间、地点、事件、参加人等。）

2、交流发现，明确通知该写些什么。

3、小组内读课文，边读边画出狐狸、大灰狼、梅花鹿说的话。

（1）朗读第4自然段。

（2）表演朗读第10、14自然段。

1、教师在指导学生朗读时，强调描写狗熊的句子要读出狗熊的憨厚和可爱，狐狸的话要读得语重心长。

2、教师要注意引导学生总结“通知”应包含哪些内容才全面。

3、在学习第4自然段的时候，教师要引导学生说说省略号省略了什么内容。

三、朗读课文，拓展练习（用时：10分钟）

1、指导学生分角色朗读课文。

2、出示活动卡，引导学生读一读通知上的内容，和同桌交流后完成活动卡。

3、看插图讲故事。

1、分角色朗读课文。

（1）自主选择角色，分角色朗读课文。

（2）选择喜欢的角色背诵相关对话，进行表演朗读。

2、结合活动卡上的通知，同桌交流并填写卡片。

3、结合插图复述故事。文中共有5幅插图，教师可以先打乱图片顺序，让学生重新排列，然后按照图片内容复述故事。

四、巩固生字，指导书写（用时：7分钟）

1、课件出示本课要写的生字“连、还、点”。指导学生识记生字，重点指导：“连、还”两个字的走之旁是三画，捺是平捺。

2、引导学生观察生字的特点、在田字格中的位置及书写注意点。

3、范写后指导学生书写。

五、展示评价。

1、观察这三个字的特点及在田字格中的位置。例如：“点”的四点底，第一点与另外三个点的方向不同，四点底间距均匀，高低一致。

2、认真观察教师的范写，跟教师书空，描红并临写。

3、集体评价，把没写好的字再写两遍。教师指导书写时要提示学生注意坐姿端正，握笔姿势正确，手离笔尖一寸，提醒学生保护好眼睛。

动物王国开大会说课稿 精选篇2

教学目标

1、认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连”等6个生字。

2、能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。

3、借助插图、利用童话情节反复的特点，读懂长课文。

4、了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

教学重点

1、读通、读懂长课文。

2、读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文。

3、了解发布通知时要把事情、时间、地点等几个要素说清楚。

教学难点

了解“通知”中的几个要素，能根据课文信息进行简单推断。

教学目标

1、识记13个生字，认识“牛字旁”，学习正确书写“连”“还”“百”“舌”字。

2、正确朗读狗熊播报的通知，读好感叹句的语气。

3、初步练习分角色朗读。

教学过程

一、开门见山，直入课题。

1、孩子们，今天我们一起来学习一篇有趣的童话故事。教师板书课题，指名读和齐读课题。

2、动物王国要开大会了，你们想参加吗？闯过关卡的.同学就能来参加，你们有信心吗？

二、多种方法，识记生字。

（一）读词语。

1、带拼音自读：大家看，标红的字是我们这节课的生字，请你们借助拼音，快速认读这些词。

2、去拼音齐读：去掉拼音，你还能把这些词都准确吗？

3、教学“牛”字旁：同学们，你们看，这个物写的好看吗？为什么？我们中华是一个礼仪之邦，从古代就很讲究互相谦让，汉字也是一样，“牛”和“勿”组合在一起的时候，“牛”庞大的身躯长横变成了提，就形成了现在的牛字旁，和谐的和“勿”组成了一个美丽的汉字，这头谦虚的牛叫牛字旁，读一读。“物”去掉牛字旁还念“勿”，它是一个形声字。

4、看图识字

同学们，我们还能通过看图认识这个词。

（出示：狗熊老虎）

我们一起来看“虎”字的演变过程：这是甲骨文的“虎”，我们的老祖先认为大口长足，身上有条纹的猛兽就是老虎；经过漫长的演变，“虎”字的下面有一个人，说明老虎是会攻击人类的猛兽；又经过了漫长的演变，篆体的人写成了“几”，就变成了现代汉字的楷体字形，“虎”的本意是会袭击人的山中猛兽，你记住这个字了吗？我们一起来大声读一读这个字，读出老虎的威风。

5、读词语

生字来到了词语中，我们开火车来读一读。

屏幕出示：动物老虎狗熊。

三、游戏复现，巩固识字。

1、开火车。找一名同学开火车，其他同学跟读。

2、男女生比赛读词语。

四、初读课文，理清角色。

1、借助拼音，自读课文。请大家借助拼音自由读课文，要注意读准字音，读通句子，边读边圈出文中出现的小动物。

2、同桌对读，教师点拨。

（1）同桌相互读文，给对方纠正读音。

（2）教师点拨：指导学生读准多音字的字音：为什么、因为、还是。

3、对应插图，理清层次。

（1）结合插图，我们知道狗熊共播报了几次通知？

（2）对应插图，找一找，每次播报都对应着文章中的那几个自然段？

4、四人小组，练读故事。

（1）合理分工，提高效率。

规定序号：1号读旁白，2号读狗熊，3号读来提醒的小动物，4号老虎。

（2）分组展示，互动点评。

大家现在四人为一小组朗读课文，一会我们找四组同学分别来展示。练读时注意，借助拼音，读通句子，读准字音。互动点评，重点关注读通句子，读准字音。

五、书写生字，培养习惯。

1、出示田字格中的“连”“还”“百”“舌”。

2、观察结构和相同笔画的异同。

3、在指导写好平捺、长横的基础上，正确、规范地书写这四个字。

4、点评，修改。

板书设计

1、“动物王国开大会”

2、“老虎狗熊”

3、“狐狸大灰狼梅花鹿”

动物王国开大会说课稿 精选篇3

一、说教材

《动物王国开大会》是部编版一年级下册第七单元的一篇课文。这是一篇童话，课文主要讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整，故事情节生动有趣。

二、教学目标

针对本节课的教学内容，我所设定的教学目标是：

1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；

2.会写“要、连”等6个生字；

3.能正确、流利地朗读课文。

在此目标的指导下，我确定了本节课的教学重难点：

1.认读生字词，读准字音；

2.正确、流利地朗读课文。

三、说教法与学法

说教法：教学效果的成败取决于教学方法是否得当。在教学过程中我运用了多种方法进行教学，具体方法有：在认读生字时主要让学生采用自由拼读，小老师领读，指名读，齐读，抢读等不同方式对生字进行识记。在组织学生对课文的朗读时，我主要采用了自由读，同桌两人互读，指名读等方法。

说学法：根据一年级学生特点及本节课的目标，本节课主要指导学生采用自主探究、合作交流、成果展示法的学习方法,开展学习活动。

四、说教学过程

为了更好、更有效地落实教学目标，突出重点，突破难点，我的教学流程有以下四大板块。

（一） 情境导入，激发兴趣

1.导课环节，首先利用多媒体向学生播放老虎、狗熊、狐狸、梅花鹿等图片，并配以音乐，让学生根据图片说出动物的名字，在轻松、愉悦的氛围中进入新课的学习-《动物王国开大会》。

2.在板书课题时，相机教学“动物”的“物”字，在这里要读轻声，认识牛字旁。

3.再次齐读课题。

（二）初读课文，学习字词

1．向学生出示学习要求：

（1）轻声自由地朗读课文，遇到不认识的生字借助拼音拼读，读准字音；

（2）遇到难读的句子多读几遍，读通顺、读流利；

（3）标出自然段序号。

过渡：《语文课程标准指》指出：“语文教学应激发学生的学习兴

趣，培养学生自主学习的意识和习惯。”因此，接下来的这个环节我把学习的主动权还给学生，让他们通过多种方法来学习生字词，调动学生的积极性。

2.检查认读

（1）先出示带拼音的词语，学生借助拼音自由拼读、小老师领读（相机正音）、全班齐读。

（2）去拼音读词：打乱顺序抢读（吸引学生的注意力，进一步巩固对词语的'识记）

2.交流识字方法：利用白板中的计时器功能，给学生2分钟的时间，先同桌互相说一说，再在全班内交流。学生谈到的识字方法可能会有：

（1）熟字加一笔、熟字加偏旁、熟字换偏旁；

（2）生活识记：让学生做个“鬼脸”（做中学）；

（3）图片识记：出示熊、虎图片；

(4)组词识记：让学生在白板上拖动生字给“通、遍”组词。 过渡：兴趣是最好的老师，由于低年级的孩子的有意注意的时间非常短暂，为了吸引他们的注意，我设置了一个游戏环节。

3.做游戏：猴子摘桃。

(三)再读课文

1.检查课文朗读情况，由于课文比较长，共有18个自然段，我挑选了生字较多的第一自然段，先让同桌互读，再指名读，在反复朗读课文中读准、读通、读流利。

2.接着读2——6自然段，也就是课文的第一部分。由于这篇童话情节反复，读懂了第一部分对于后面内容的学习就不难了。

过渡：书写是小学生必备的一项基本能力，也是本节课的一项教学任务。在指导写字时，我有意识地培养学生自主观察能力与书写能力，塑造良好的写字习惯。

(四)指导写字

1.出示“要”“点”，利用放大镜将生字放大，让学生观察怎样才能将这个字写正确、写美观。

2.教师范写，边写边说书写要点，学生书空。

3.生描红，练写一个。

4.在展示台上展出，师生共同评议。

5.再次练写。

五、小结

动物王国开大会说课稿 精选篇4

一、说教材分析：

《动物王国开大会》是部编本一年级下册第七单元的一篇课文。这是一篇童话，故事情节生动有趣。课文主要讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知要把重要的内容说清楚、说完整。全文篇幅很长，共有18个自然段，配有5幅插图。这是学生第一次接触篇幅那么长的课文。

二、说教学目标

1、知识目标：正确认读本课13个生字，会写6个生字。

2、能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3、情感目标：通过本文告诉学生通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。

三、说教学重点：识字、写字，有感情的朗读课文。

四、说教学难点：通过本文告诉学生通知一定要把时间、地点说清楚。

五、说教学过程

（一）复习导入，总体感知

1、抽读生字卡片。

2、上一节课我们初步了解了课文内容，课文中写到了动物王国的哪几种动物？

3、动物王国开大会，狗熊一共给动物们发了几次通知？

（二）围绕课文品读感知

1、第一次狗熊怎么通知大家的？请同学们自由读1—4自然段。

（1）、请生读通知的内容，说说你读懂了什么？

（2）、这时候狐狸跑来说了什么话？谁来读一读？

（3）、为什么狐狸这么说？他说的有道理吗？

（4）、归纳：狗熊的喊话只通知了事情和参加人员，并没有通知时间。

2、第二次狗熊怎么通知大家的？请读5—10自然段，用波浪线画出大灰狼说的话。

（1）、从狗熊的这次通知中你知道了什么？

（2）、再看看大狗熊的通知，思考：为什么这次大灰狼又说大会开不了呢？

（3）、读大灰狼的话，它说得有道理吗？

（4）、男女生分角色朗读课文。

3、狗熊再次请示“森林大王”老虎，这次发布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么？读读11—16自然段。

（1）、学生自由读11—16自然段，思考：现在大家能按时来参加森林大会吗？

（2）、为什么不能？是谁说出了原因？谁来读读梅花鹿的'话？

（3）、狗熊的通知没有告诉大家开会的地点。

4、动物王国的大会开成了吗？你从哪里知道的？请生读17、18自然段。

（1）、最后狗熊是怎么通知大家的，大家齐读狗熊第四次发布的通知。

（2）、这一次通知狗熊说了哪些信息？

（3）、结局是什么？为什么大家都可以准时来参加大会？

三、小结

1、学了这篇课文，你明白了什么道理呢？

2、结构梳理（结合板书设计）

动物王国狗熊狐狸大灰狼梅花鹿

开大会发通知没告诉时间没告诉动物大会

时间不具体地点顺利召开

四、拓展延伸怎么写通知

1、结合课件指出写通知的格式及要素，让学生了解。

2、出示课本93页的“通知”，指导学生填空。

五、作业布置

1、抄写生字词。

2、分角色朗读课文。

动物王国开大会说课稿 精选篇5

教学目标：

1、认识“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”“遍”“准”8个生字，认识牛字旁，会写 “舌”字。

2、能正确、流利地朗读课文，疏通课文，读出祈使句的语气，分角色朗读。

3、根据4次通知的内容进行简单的信息推断，能找出通知的六要素。

教学过程：

一、图画激趣,导入新课

1.小朋友们，这是一片茂密的大森林，住着很多小动物，小朋友们想不想和他们交朋友呢！我们一起去看看吧！瞧，它们来了？

认读“老虎”、“狗熊”、“狐狸”、“梅花鹿”

2.这么多动物，这就是个“动物王国”。（板书）

识记“物”。

3.动物们匆匆忙忙地去干什么呢？（板：开大会）完整地读一读课题。

二、初读课文,学习字词

1.这篇课文可长了，一共有18自然段。

2.出示词语。

这节课的生字可多了，老师把他们分成三个难度等级——三星、四星、五星，五星最难的。你想挑战几分？

3.课文中还有一个长句子我们来读好他。谁来读？

4.下面自己读一读课文，提出读书要求。

想一想：狗熊一共通知了几次。

三、精读通知，随文识字

1.出示图，这幅图谁和谁在干什么？你们是怎么知道的？谁来读。

出示句子:“动物王国要开大会,老虎让狗熊通知大家。”

（1）谁来读？

（2）认读“通知”，老虎让狗熊通知大家什么？

（3）狗熊先后通知了几次呢？。

（4）你有什么方法一下就能找到？

2.读四次通知。

（1）每次通知有什么不一样的呢？

（2）第一次通知。教学“喇叭”、“注意”。

（3）狗熊第一次通知是想告诉我们什么事情呢？

（4）第一次通知还告诉了我们什么？

（5）我们一起来播一播第一次通知，加上小喇叭，声音就更响了！（6）“遍”“连”都是走之，刚刚我们还学了一个“走之”的字， “通”。读读这三个字。

3.读第二次通知。

（1）狐狸为什么这么说？

（2）第二次有什么不一样？

4.读第三次通知。

（1）你有什么发现？

（2）出示时钟。明天上午八点，时间就具体。

5.读第四次通知。

（1）谁又来了？听了梅花鹿的话，你知道了什么？

（2）这次大家都明白了吗？大家明白了什么？

（3）下面让我们拿起喇叭，一起喊，让所有的'小动物听清楚听明白。

四、指导书写

1.教学“连” “还”

2.教师范写。

3.学生写（纠正写字姿势），教师展示评价。

五、小结

同学们，今天这节课我们和很多小动物交了朋友，认识了很多汉字，还知道狗熊成功地完成了通知开会的任务。狗熊是怎样在好朋友的帮助下一步步把通知说明白的呢？我们下节课一起分角色朗读。

17动物王国开大会

事情

通知参加人

具体时间

地点