幼儿园大班老师的教学反思

|育祥

教学反思需要借助教师的自我观察和学生的反馈来深入分析。通过观察教学过程中的细节、发现学生的反应和理解情况,教师可以了解自己是否达到了预期的教学目标,是否运用了恰当的教学方法,以及是否满足了学生的学习需求。现在随着小编一起往下看看幼儿园大班老师的教学反思,希望你喜欢。

幼儿园大班老师的教学反思

幼儿园大班老师的教学反思(精选篇1)

时间飞逝,转眼间一个学期马上要结束了。在即将与孩子们挥手道别的日子里,我和孩子们的心牵在了一起。回想我们相处的点点滴滴,记录着我们和孩子、家长们的欢笑、快乐及为了孩子们而付出的努力与汗水。为了使今后的工作有所进步,使自己的能力有所提高,现将本学期的工作从以下几个方面做一个反思:

一、本在本学期中,教学课程有;语言、数学、英语、识字、体育等

我班共__名小朋友,男生x个,女生x个,我所教的课程有语言、科学、音乐、体育、识字、安全教育课等、工作总结如下:在语言方面、我结合实际展开了一系列的主题活动,让幼儿在语言表达能力、社交能力、艺术审美能力、动手操作能力等都有了明显的提高。

我们所学的儿歌,幼儿差不多都能脱口而出,故事大部分幼儿也能讲出,只有几个平常不怎么张嘴的要稍微提示才能完整讲出,讲整体来说掌握情况还是不错。识字方面:稍微学了简单的字,和写字的比划,幼儿写的还不错,很多幼儿的字写的都听漂亮的,只有那几个新来的在家不肯写字,我们老师也只能让他在学校多写写,体育每周我们都保持一节体育课及每天保持幼儿户外活动时间,带领幼儿积极锻炼,医学期以来孩子们的身体素质提高。

二、重抓幼儿的常规训练,培养幼儿良好的生活和学习习惯

本着我班幼儿活泼好动的特点,在培养幼儿良好的常规方面,我尝试做到以下几点:

1、严格管理,重抓“养成教育”,从思想、行动上认真落实“一切为了孩子,为了一切孩子”的方针,在工作中努力做到认真负责、一丝不苟,做到不怕苦,不怕累,不怕难,时刻保持乐业,敬业,积极向上的精神状态。

2、以身作则,做幼儿学习的榜样,严格要求幼儿的言行,对不良行为及时的进行教育和纠正。

3、经常开展一些自理能力的比赛(如叠被、穿衣脱鞋等)。

4、培养幼儿良好的个人卫生习惯,严格要求爱护环境,做到不乱涂、乱扔、乱画,勤剪指甲、勤洗手洗脸等。

5、尊重幼儿,在各种活动中做到多鼓励、多表扬、少批评。

三、安全与卫生方面

安全工作是最重要的工作之一,保障没一个幼儿的人身安全,是每一个教师者的职任,在日常生活中。我会通过安全教育课的时间多引导幼儿一些关于防火、防洪、防电、防拐骗、防雷雨天气等等的自我保护意识。本学期我们班在园内没有发生一起安全事故,不过在家中有一个小朋友在外出游泳时不小心铁伤。缝了几针,这还是需要加强的。卫生方面我班我一定的进步。每天做好晨检、药物登记、午睡检查等、经过班级教师的共同配合下,幼儿的身体及将康都有得到很好的发展。

四、教师协作

各班教师在工作中能以班级利益为重,针对班级出现的问题大家都能及时沟通,教师间经常互相交流,做到了相互学习,及时反思,随时调整。班级工作得以顺利进行。

幼儿园大班老师的教学反思(精选篇2)

这段时间,我担任大班的洪恩英语教学活动,之前,我对中小班的教材内容是熟悉不过的了,这次突然接手大班的教学,我对教学内容有点陌生,所以,我每次上课之前都是认真备好课,把课本内容理解透彻,制作教学道具,才去上好一节课。现在我就针对这段时间对大班的英语教学做一个简单的反思。

(一)如何创造一种神秘感,吸引孩子的眼球。

根据大班孩子的年龄特点,我想大班的孩子更加喜欢一些神秘性的东西,于是,在上到Unit 5 transportation 这个单元时,我利用了一个魔术袋,这个魔术袋可以装近一些卡片还有一些小小的玩具,当时第一次我是把bus, car和taxi的小玩具放到魔术袋里,我对孩子们说:“如果你们对着魔术袋轻轻地吹一口气,魔术袋就会变出一样宝贝来。”话音刚落,全班的孩子们顿然鸦雀无声,目不转睛地瞪着我的魔术袋,接着,我请两三个孩子对着魔术袋吹了一下,然后全班孩子跟着我说:“one, tow, three” ”“哗”的一声我从魔术袋里变出bus玩具,紧接着练习bus的发音,孩子们对魔术袋充满了好奇,到目前为止,他们也摸不清头脑我是怎么变出来的。我想,以后我会继续发明一些神奇的东西,提高孩子的兴趣,激发孩子的学习主动性。

(二)如何设计重复多样的游戏,加大游戏难度。

在平时教学中,孩子们对我们经常用的游戏已经很熟悉了,俗话说:熟悉的地方没有风景。同样,孩子们对重复的游戏也会感到厌烦。我对游戏这个环节也是思考了很多,有时候教参书上的游戏我们根本用不上,教参书上的游戏非常理想化,而真正按照上面的去玩,是很难玩的,因此,我每次备课的时候都是想用什么游戏既能让孩子都能参与到,又能让孩子对这个游戏感兴趣,之前小班的英语课上我都是玩一些简单的游戏,例如“What’s missing?”, “touch the card”等等,对于小班的孩子来说,这样的游戏就足够了。而对于大班的'孩子来说,我觉得应该设计一些比赛性的游戏,或者是具有激励挑战性的游戏,比如说,我在上Unit 7 这个单元时,这个单元主要是学习餐具的英语名称以及句子“Pass me the…”我组织的这个游戏是实物游戏,我把全班的孩子分为三组来进行,我把不同的塑料餐具发到第一组孩子的手中,第一次由老师来说:“Pass me the bowl。”而这个时候,其他两组的孩子就一起说:“Pass me the bowl。”手里拿碗的孩子就赶快把碗递给我,接着换一位小朋友上来当小老师,比比哪组的小朋友做得又快又对,并得到奖励。我觉得我们应该多花一些心思去创新,有时候当我大声对着孩子喊的时候,就应该反思是不是我的课上得不是很好,不够吸引孩子,没有把孩子的热情调动起来。

不管上哪个年级的英语课,我都会非常认真地去对待,取长补短,平时多些阅读或上网浏览英语资料,提高自己的专业水平,在教育平台上不断地用知识浇灌孩子们的心田,爱每一个孩子!

幼儿园大班老师的教学反思(精选篇3)

我认为:教育孩子有礼貌、尊敬长辈最有效的方法就是身教重于言教。

平时经常听到有家长说:孩子怎么在幼儿园很乖,很听话,到家就一点也没礼貌、不听话。其实家长应该检讨一下自己做得怎么样?我们家希希在这方面就比较好,每次到乡下爷爷奶奶家,都记得要给爷爷奶奶买东西,还没进爷爷奶奶家门就听到她的叫声,见到老人更是爷爷长、奶奶短说个不停。有一次,吃过晚饭,一家人坐在一起吃水果,每人都有份,我们让孩子从家庭成员中最年长的太太开始分,最后轮到她自己,如果遇到水果有大有小,我就跟她说:大的留给老人吃,小的留给你自个儿,就这样在有意无意之中孩子形成了习惯。在客厅分零食,我即使在小房间她也不会忘记,每次她都会顾及全家所有成员。我的孩子也许在其他方面不怎么优秀,但是在尊敬长辈方面让我感到满意。

我想孩子之所以能做到这一点,跟我们家长平时孝敬老人的行为是分不开的,因为在平时我们不管工作有多忙,总会抽出一点时间带着孩子去看望几位老人,每次去时也会买一些东西给老人吃,有时还把她们爱吃的东西亲自送到她们的嘴边,渐渐地孩子看在眼里记在心里,也慢慢成了习惯。

幼儿园大班老师的教学反思(精选篇4)

最近读了付博士的《培养孩子的自控力》,这本书是写给家长的,我觉得作为家长也作为幼儿园老师,有很多值得借鉴的地方。

说实话,带这个班接近两年了,每次下班回到家就感觉到很累,想躺会,不想跟儿子说话。总感觉我把话都留在班里了,我的精力都用尽了。但是静下心来想一想,想到的竟然都是孩子们一张张笑脸,一句句暖心的话“老师,你没事吧?”,就连他们淘气时的样子也没那么让人生气了。真是,累并幸福着。

工作15年来,感觉这批孩子是我遇到的最淘的一批:有不喝水不尿尿的,有早上进班就开始跑圈的,有抬手就打人的,有让老师走开不理他的,还有生气就打老师打小朋友的……总之,我们每天都是民事调解员,调解完孩子还得调解家长。能有什么办法呢?这是我最经常想的。我把他们每一个都当作我的孩子,把每一个家长都当作朋友。但是,众口难调。伴随着他们成长的脚步,我也在一天天努力着,收获着,感悟着,成长着……

读完付博士的《培养孩子的自控力》,我经常会想“假如这是我的孩子会怎样?”于是对班里的孩子们更多了一份关注、一份疼爱,总想把工作做得更精更细。在教师的心目中,每个儿童都应是一个潜在的天才儿童。面对他们的各种调皮淘气,我只有及时的调节自己的心态,用欣赏的、审美的眼光看幼儿身上的优点,真诚的接纳和宽容每一个孩子。其实,尊重和理解每一个孩子也会给老师本身带来莫大的幸福感。

教师之所以不同于母亲,是因为她不但要具备呵护孩子成长的那份母爱,更要肩负起教育和引导幼儿发展的那份责任。教师不经意的一句话一个眼神,很可能会改变孩子的一生。“人之初,性本善”,每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的,喜欢调皮的孩子也不例外。多给他们一些关注,多倾注些耐心,多一些赏识,多等他们一分钟,相信他们会慢慢跟上我们的节奏。

工作中尊重个性差异,爱与管教相伴才是真爱。

有的孩子反应敏捷而准确,有的孩子却慢得出奇;有的孩子头脑异常清晰,清晰得就像是夏天的雨后;有的孩子文静得就像一泓清水;有的却怎么也安静不下来,在我严厉的目光下静下那么几分钟都那么艰难,而且看上去手足无措浑身不自在。但是,只要家长把孩子交到我的手里,我都会一视同仁,甚至在调皮的孩子身上我要花更多的精力去关心,去耐心的教育他们,我要对每一个孩子负责,对得起家长对我的信任。

常规教育天天抓,自由与规则并行才是有真自由。

每天的点名时间是我们的谈心时间。我会从早上入门问好开始,到区角游戏的规则到喝水如厕到午餐午睡到教育活动到下午来接,引导孩子们讨论每个时间段应该做什么应该怎么做,帮助孩子们养成良好的常规意识。

及时肯定赞扬幼儿。

人的自信需要外界的认同和赞美。某一行为倘若得到外界的肯定,人的自信也会由此大增。幼儿正处于自信形成的过程中,更离不开成人的肯定和赞扬。每天午餐前或下午点心后我们会进行总结,对于表现好的会及时肯定赞扬,当然还有小奖品来激发孩子们的积极性。

最后,及时与家长沟通,家园配合。

我利用接送孩子时间与家长交流,让家长了解孩子在园的表现,了解幼儿园开展的活动,了解家长在家应该怎么配合幼儿园对孩子进行引导。当然,首先老师的态度要热情诚恳,让家长一看就愿意与我们交谈。只有我们付出了热情,真心真诚对待家长,家长才会跟我们交心。另外真诚的希望家长们也可以读一读这本书。

总之,每天早上,看到那一张张笑脸,听到那一句句“老师,看我的新衣服”“我买新鞋了”“老师,你昨天怎么没来”,我感觉累也值了,累也很幸福。我会一直努力,跟上孩子成长的脚步,努力给他们一个快乐的幼儿园生活。

幼儿园大班老师的教学反思(精选篇5)

在本次活动的目的是让幼儿知道每个人都有自己的特点和特长,学习悦纳自己、尊重别人。我为了帮孩子更能理解故事的内容,我用了动作、启发提问、追问等多种方式进行引导,让孩子有目的的看、猜、说,发现画面中隐含的内容,如:在欣赏挂图这一环节,引导幼儿观察卡勒的表情和神态,再给他们语言上的暗示:“卡勒高兴吗?从哪里看出来的?”孩子们一经提醒,马上都能从眼睛、嘴巴等方面看出卡勒很不高兴。因为个子太高遇没有合适的衣服穿的画面时,通过追问:“你从哪里看出卡勒的衣服不合适?”

(一)优点是引导发现,互动表达

在活动中我有创造了很多互动的机会,包括幼儿之间,材料和幼儿之间的互动,在多种互动交替中,幼儿自然会进行语言和情感的表达。而在最后环节,通过游戏高个子和矮个子的游戏延续孩子们的快乐情绪,在变高变矮的交替中不仅心情愉悦,又能进一步体验主题:个子的高矮并不重要,最重要的是内心快乐和长大。

(二)不足的地方

1.在时间控制上不够严谨。教学过程中对每一环节的时间掌握不够,超出了预期的教学时间。在完整欣赏故事环节花了较长的时间,应适当将故事改编地较短一点。

2.在讨论长高的办法时,幼儿记录无价值,只要教师简单记录,幼儿能围绕话题用自己的语言大胆表达自己的想法就可以。

幼儿园大班老师的教学反思(精选篇6)

《春雨》是一首非常拟人化、贴近中班幼儿年龄特点的一首诗歌,语句简单,结构鲜明。活动中为了培养孩子的倾听能力,教师在提出了倾听要求之后有感情地朗诵了诗歌,然后让孩子们说说自己听到了什么。刚开始,大部分孩子都只能用个别词语表达自己的想法。针对这种情况,教师再次强调了倾听要求,并配乐朗诵了诗歌两遍。在多次带任务的倾听之后,大部分孩子逐步能用诗歌的语言来回答问题,而且语句都比较完整。在此基础上,教师又出示诗歌内容图谱,引导孩子将图谱按照诗歌结构进行摆放,幼儿边看图谱边朗诵诗歌,大部分孩子很快就学会了完整地朗诵诗歌。

学会诗歌之后,如何让孩子们感受理解诗歌中描写的种子、梨树、麦苗、小朋友对小雨点的渴望与喜爱之情也尤为重要,这个环节教师让孩子们先了解了春雨与万物之间的关系,理解大家对春雨的喜爱。然后启发孩子把自己想象成小种子、梨树、麦苗,闭上眼睛享受那种在小雨中成长的喜悦。孩子们非常感兴趣,尤其是妞妞、贞贞、睿睿、晓晓等部分孩子,朗诵儿歌时不但语言轻柔优美,而且还能带上表情、动作一起表演。孩子们有感情地朗诵诗歌之后,大家还积极进行了诗歌创编,幼儿发言积极,想象力非常丰富。但是,我们班少部分孩子的方音还是非常重,有的鼻边音不分、有的f、h不分,平时要加强引导。

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