三年级思想品德教学设计最新范文集锦

|小姚2

思想品德课要努力让学生在游戏中、在参与活动中,感悟并提高一定的道德认知,通过活动化教学力求改变过去我讲你听的方式。以下是小编整理的三年级思想品德教学设计范文,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

三年级思想品德教学设计范文一

一、利用活动化教学,激发兴趣

在设计这堂课时,我努力让学生在游戏中、在参与活动中,感悟并提高一定的道德认知,通过活动化教学力求改变过去我讲你听的方式。在活动化教学中,注意了活动的层次性、目标性。我设计了四个活动:第一个活动是“猜猜他(她)是谁?”,通过每个学生各具特色的自画像,介绍自己、理解自我,并通过与他人比较,初步意识人与人存在着差异。第二个活动是“圆圈变变变”,通过大家在圆上作画,让学生知道,不同的人对同一件事情会有不同的想象。第三个活动是“说说你发现的不同”,在这个环节让学生通过比赛,了解各地方,各国家,各民族之间人与人是不一样的,正因为不同才有了我们多彩的世界。第四个活动是“寻找小星星”,围绕学生的学校生活,让学生想一想、说一说,班里有哪些“多彩的小星星”,让学生意识到:正因为每个同学的不同,我们的班级生活才会丰富多彩。让学生明白只有大家共同努力,各自发挥不同的优势,才能使我们的班级更加丰富多彩,思想在此受到了震撼,得到了升华,让学生在潜移默化中明白道理,学到知识。这几个活动的设计都是有目的的,贯穿着逻辑性,可以说是逐步提升。

二、“用教材教”胜过“教教材”。

首先我将教材中的活动一:我的自画像内容改在了课前完成,一开课我就将他们上交的自画像拿出来让他们猜,引入第一个游戏,在猜测中对人与人之间的不同,能有一个感性的认识。

我还注意充分利用学生的生活经验作为课程资源。让学生交流自己调查的生活中人与人有哪些不一样?拓展了学生的思维。又如:让学生围绕自己的学校生活,回忆上学以来,班上有哪些多彩的小星星。这些话题应该都是孩子们经历过、熟悉的事情,通过孩子们自己的生活进行教育,在自身生活体验的基础上学习,努力调动孩子们已有的生活经验。把儿童自身生活经验作为教材资源,这样儿童在课堂上发挥的作用就很大。我觉得,这是我在教学这节课中自己的收获

新课程是教师和学生共同构建的课程生活,要了解儿童是不容易的,所以教师要变“备教材”为“备儿童”。由于新课程强调师生互动,课堂上就会不断生成新的问题,这就需要教师具备更好的教学艺术和智慧去面对学生生成的问题。尽管这次课也给我留下了不少遗憾,但在遗憾中我也收获了许多。我想,在今后的实践中我将不断的探索、前进!

三、教学要面向学生的生活实际

加强课程内容与学生生活实际的密切联系,教学空间不局限于学校和课程,应创设条件尽可能向社会延伸,以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育,逐渐提高认识社会适应社会的能力。

三年级思想品德教学设计范文二

家人的爱

教学目标:

1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱,懂得家人对自己疼是爱,严也是爱。

2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱。教学重点:体会家人对自己无私的爱

教学难点:体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。

课前准备:教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做的事情,并做好观察记录。活动过程:

一、创设情境:(课间播放《让爱住我家》,学生跟着唱)

二、揭示课题:

1、(出示小兔贝贝)嗨!我是小兔贝贝,很高兴又和大家见面了。今天我给大家带来一个故事,你们想听吗?

2、在轻音乐中教师讲故事(见扩展资料:和蔼可亲的妈妈)。

3、揭示课题,齐读课题。

三、动之以情:

1、小兔贝贝穿越时空隧道,拍摄了一些照片。(媒体出示三组照片,请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱)

2、其他学生讲述家人关爱他的一件事。

3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时,其实在平时的点点滴滴中都能体现出来,比如,早上起来,家人为你……(四人小组交流一天中家人为你所做的事,推选讲的的上台讲)

4、播放家长录音。(讲述育儿之苦)

5、听了妈妈的介绍,你最想对你的家人说什么?

四、明理导行:

1、辨析:有同学在心里嘀咕,我的家人有时对我可好了,有时对我可不太好,那什么事使你认为家人对你不够好呢?他们到底对你好不好?到底爱不爱你呢?我们一起来看看。

(1)爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好?他为什么不帮我?

(2)妈妈为什么不给我买玩具?

(3)奶奶会对我怎么说?

(4)你是爷爷的话,怎么对小明说?小明听了爷爷的话会怎么做呢?

2、导行:你有没有遇到过类似的事情呢?你当时是怎么想的?现在呢?(学生讲述:父母要孩子住宿,哭了也不给带回去:作业擦了重写的:练习跳绳的……

五、总结延伸:

1、讲述:家人疼我们是一种爱,对我们要求严格那更是一种爱,老师祝愿爱能天天住在你的家,我的家,他的家,永远住在我们共同的家吧!(歌曲:《让爱住我家》)

2、在歌声中,学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。

探究活动

以行动表达对家人的爱

探究目的:

让学生进一步认识家人对自己的爱,并以自己的实际行动表达参考家人的爱。探究内容及形式:1、小组讨论,自己的家人是怎样爱护、关心自己的。2、我们应该怎样表达对家人的爱:(1)好好学习,以优异的成绩回报家人。(2)帮家人做家务活。(3)不向家人提过分的要求。(4)自己能做的事情自己做。(5)制作贺信卡,自己写上祝福的话,表达对父母对家人的爱。

三年级思想品德教学设计范文三

读懂爸爸妈妈的心

教学目标:

1、认知目标:了解父母辛劳,懂得做子女的应该关心父母,体贴父母,在家做个好孩子。

2、行为目标:做到自己会做的事自己做,不让父母操心,并能帮父母干家务活,虚心接受父母的教育,以实际行动给父母带来快乐。

3、情感目标:激发学生对父母的热爱之情。

教学重点:多角度理解体谅父母对自己的严厉

教学难点:用自己的行动为父母分忧

教学课时:一课时

教学过程:

一、创设问题情景,进行讨论

1、介绍问题背景:

今天老师想和大家探讨一件事,这件事想必曾经遇见过,这件事是这样的:一个四年级的大哥哥,在吃完晚饭后,爸爸妈妈因为还要到店里去干活,让他洗一下碗,他说:“没空,我还要做家庭作业。要么给二元钱。”

2、讨论:

3、你觉得这位大哥哥该不该讨这两元钱?为什么?

4、指名回答。

5、教师小结:(1)家里的事,仅仅是爸爸妈妈的吗?(2)确实,爸爸妈妈赚钱不容易。

二、了解父母辛劳

(一)父母赚钱不容易

1、为了家庭,为了我们有一个舒适的环境,爸爸妈妈努力工作。你知道你爸爸妈妈是干什么的吗?他们什么时候起床,什么时候回家?回家后还要干什么吗?

(1)指名回答,同桌互说。

(2)他们这样辛劳又为的谁?

2、小结:我们吃的,穿的,用的都是父母的血汗钱呀,一元一角都来得不容易呀。

(课件出示图片:钱是这样赚来得)

(二)父母养育我们不容易

父母亲为了我们,他们一方面努力工作,一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们的爱。有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱。

1、(课件出示)配乐诗朗诵:妈妈的爱

2、爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗?

3、同桌互说,指名说。(生病时,但更要注意一天中的小事,从身边小事引导父母亲对孩子的爱。)

4、教师随机评价

5、歌曲:《世上只有妈妈好》

三、分担父母辛劳,关心父母

(一)我们可以怎样做

1、爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。现在我们长大了,成为了一个三年级的小学生了,那么我们该怎样报答爸爸妈妈呢?

2、关心父母,我们可以做些什么事,使他们高兴?小组讨论。

3、小组代表发言,

4、归纳并板书:

(1)不让父母操心,自己能做的事自己做

(2)不让父母劳累,主动做父母的小帮手

(3)不让父母生气,听从父母的教导

这就是我们送给爸爸妈妈的爱心,画爱心(半个,会说并不表示会做)。

(二)我们是怎样做的

1、母亲节,你为妈妈做了什么事

2、学生回答,随机补画爱心。

3、节假日我们应该想到爸爸妈妈,但更多的是平平常常的日子。平时你又曾经做了哪些事,使爸爸妈妈很开心。回答一个补画一段,直到爱心画完。

4、因为我们的年幼无知,因为我们的淘气不懂事,我们曾经做了些傻事,使爸爸妈妈很伤心呢?你曾经做了什么?

四、总结谈话,课后延伸

同学们,关心父母,就要时时处处体谅,了解父母的需要和要求,不惹父母生气,不让父母为自己操心,尽量分担父母的辛劳,给父母带来快乐。老师愿每一个同学都能为父母献上一份真挚的爱。

来自社会的爱

教学目标

1通过调查采访,让学生认识学校各类工作人员为自己的成长付出的心血,使学生感受到他们对自己的爱,并明白自己应该怎样尊敬他们。

2通过交流讨论,引导学生感受同学之间互帮互助的友爱,进而增强热爱学校生活的感情。

3通过观察了解,让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。

4通过资料搜集,使学牛厂解国家所制定的.些保护少年儿童权益的法律条款,从中体会到这也是国家对自己的爱。

教学过程

一、激情引入

1、教师谈话:在我们周围充满着爱,有来自家人的爱,有来自社会的爱,今天我们来学习第3课。

2、(课件出示学校里老师和学生在一起的图片)教师设问:“同学们,看到这个画面,你想到了什么?”教师追问:“你们喜欢学校生活吗?为什么?”

二、交流汇报

1、教师谈话:我们每天大部分生活在学校里。为了保证我们的健康、愉快地成长,那么,我们在学校里得到了哪些人的爱呢?(板书:学校的爱)学校有哪些人在为我们服务?

2、课前,大家分组开展了调查采访活动。下面请各组分别汇报一下调查采访的情况。

(用作文的形式写一篇简单的采访稿:老师一天的生活;用作文的形式倾吐自己的心声:爱的奉献;社会报:校长工作室、老师一天的生活、食堂叔叔、阿姨一天的生活;我的发现——快乐和烦恼)同时,把被调查的老师请到班上来。(校长、老师、食堂管理员)(教师放一段录音:一名普通教师的心声。请同学们闭上眼睛感觉一下。)

3、教师启发学生深入交流:除了有默默工作的园丁,为了我们健康成长倾注了无私的爱。在我们身边,朝夕相处的同学情、朋友疽,不也是?份宝贵的友爱吗?请同学们课下交流。

4、让学生谈谈听各组汇报后的感想。重点启发学生思考:我们应该怎样尊重为我们辛苦工作的教师?

三、延伸扩展

1、教师小结过渡:“同学们,我们在学校得到了无数的爱。现在,让我们走出校门,去看看社会和国家,为了给我们营造一个好的学习和生活环境,又为我们做了些什么?”(板书:社会的爱)

2、课前,大家通过观察、搜集到了一些社会为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌,还厂解了一些有关的具体事例。现在,就让我们再次走进爱的世界,一起去感受来自社会、国家对我们少年儿童的爱。下面,请同学们用自己喜欢的方式来展示一下,你搜集到的标志牌、警示语的照片、图画、文字等。同时,说出它们的作用,为什么要这样呢?(自由交流)

3、教师根据学生的展示情况,课件补充几个有代表性的警示语或标志牌:如此处学校、车辆慢行;校内严禁吸烟;公共汽车上的“请给老弱病残幼LL座”的标志牌;网吧、游戏厅“禁止未成年人人内”等警示语。问:这些警示语、标志

牌你见到过吗7知道它们的作用吗?

4、引导学生思考:除了标志牌、警示语,你还知道、听说了哪些社会各界对我们儿童关心、爱护的事例吗?让学生在小组内交流。

5、结合学生讲述,教师补充自己了解到的事例(出示社会各界对儿童关心、爱护的事例)。

6、小结:同学们,社会巾有无数关心、爱护我们少年儿童的人和事。国家为了保护我们每个儿童的利益,还通过法律的形式制定了许多特殊保护条款。(出示国家制订的一些保护少年儿重合法权益的法律条文,如:《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国婚姻法》等)问:看到这些法律条文,你想到了什么?(学生自由交流)

四、激情总结

我们在成长过程中不仅得到了来自家人、学校的爱,也得到了来自社会大家庭的爱。希望同学们努力学习,用自己的行动回报学校、社会和国家对我们的爱。板书设计

来自社会的爱

学校的爱

社会的爱

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