四年级教案下册英语

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四年级教案下册英语篇1

1.能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分

2.初步了解表示接触的指示用语,能听懂,并按指令做出相应的动作。 3..激发学生学习兴趣,培养听说习惯和能力。

教学重点:关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习 。

教学难点:eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。mouth 一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型 教学过程:

step 1.warm up and revi-sion

1.greetings : hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please! step 2.presentation

1. 利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”,让学生与图中人物进行口语交流let’s say “hello, tutu.”

2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指着tutu的眼睛介绍。同时引出新单词eye.a.先让学生倾听录音怎么读单词eye b.再范读教新单词eye(开火车读) c.让学生拼写这个单词e-y-e d.老师借助肢体语言,指着自己的眼睛说:this is my eye e.let’s do.follow me: eye eye 唰唰唰(跟着老师一起做动作).3.用同样的方法依次新授新单词:face、ear、nose、mouth

4.powerpoint制作:打开幻灯片后每点击一身体部位就会出现相应的单词。(注mouth一词的尾音发音较难,适当提醒学生,注意口型。)

5.认读face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。 step3:practice

1.let’s do: eye eye 唰唰唰 ear ear 呼呼呼 nose nose 闻闻闻 mouth mouth 巴巴巴 face face 拍拍拍

2.i say you do.(老师说,学生快速做相应的动作,然后找一位学生出来做出动作。) 3.play a game

出示多媒体课件,蝴蝶飞哪读到哪,飞到双手拍三下,飞到双脚跺三下,飞到单词读单词。 (这种游戏把课堂还给学生,有效激发学生的表现欲望,在轻松而又愉快的气氛中巩固所学知识。)

4.what’s miing?(出示多媒体课件,出示学生感兴趣的动物图片,让学生一眼能看出并猜出什么部位没有了。)

5.are you happy? now let’s sing a song: if you’re happy! 6.板书设计: unit 3 look at me a let’s learn

四年级教案下册英语篇2

一、基本信息

1)学科:英语

2)所用教材版本:湘鲁版小学英语(三年级起始)

3)年级(册):四年级下册

4)课题名称:Whatdoweneedforcamping?

5)课时数:第一课时

二、改进后的教学设计

1、教学目标

1).学生掌握单词:tenttorchlightermdicinemobilephonecake

2).学生能熟练运用句型:whatdoweneedforcamping?Weneed....

2、学情分析

学生已经初步具备了一定的英语听说基础,语音语调方面有了进步,但语言模仿能力仍需加强。

在农村学校,英语课时相对较少,缺乏一定的语言环境,学生有畏难情绪和害羞心理,课堂上参与活动不够积极大胆,作业也不能按时完成。作为英语老师必须通过多表扬、多鼓励的评价策略激发他们学习英语的兴趣,调动他们的积极性,增强他们的自信心,让他们大胆开口说英语。

3、教学重难点

1).学生熟练掌握单词:tenttorchlightermdicinemobilephonecake

2).能用学过的单词进行交流:whatdoweneedforcamping??

Weneed....

4、教学过程

Step1.Greetings:

与学生用简单的日常用语交流

Step2.Presentation

1).出示帐篷图片用“What’sthis?It’sa...”教学单词

tenttorchlightermdicinemobilephonecake

2)用图片教学gocamping

然后对学生说:wearegoingcampingonSaturday.

Whatdoweneedforcamping?

教会学生用:weneed...回答。

3)利用学过的单词图片老师问,学生答:Whatdoweneedforcamping?

weneed...

4)学生分成小组问答练习

Step3.listenandwritedownthenumbers

1)让学生看第7页Activity1放录音让学生根据所听到的顺序在括号内写出编号。

2).检查答案

Step4.Askandanswer

1.给三个学生每人一张图片(pailmopbroom)

T:Whatdoyouneedforcleaningtheclasroom?

S1:Ineedapail.

S2:Ineedamop.

S3:Ineedabroom.

2.找几个学生进行对话练习

Step5.Homework

1).读课文t.

2).抄写单词.

4、效果检测

学生在老师的指导下基本上能独立完成作业,能听说认读本节课所教的几个新单词,会用所教句型进行交流,教学效果良好,圆满完成了预设的教学目标。

三、教学反思

教育是一种主动的过程,必须通过主体的积极体验、参与、实践,以及主动地尝试与创造,才能获得认知和语言能力的发展。新授是这个过程中必不可少的环节。在授新知时,我们应认识到小学生的理解能力相对较弱,注意力不易集中,不喜欢单调的重复和机械的训练。若一味地要他们读字母、单词,学生的积极性很难被调动起来,教学效果势必受到影响。因此,教师在课堂上,应从学生的心理和生理特点出发,充分利用小学生模仿力强、求知欲强、记忆力好、表现欲和创造力强等特点,围绕教学中的难点、重点,设计生动活泼、有趣多样的学习活动,寓教于乐。

对于施教者来说,任何一次教学都是面临一次新的挑战。而每一次新的挑战又都需要运用恰当的教学方法去加以解。“教无定法”,在新授阶段还可以用其他许多形式进行教学,充分调动学生的积极性,让学生在动脑、动口、动手中开开心心地学习知识,把学习英语当作一件乐事来做。

总体来说,改进后的教学设计对教材理解比以前深刻,课堂导入自然直接,设计新颖,课中教师以活动为途径,让学生在交流、合作、参与和竞赛中实践语言,不仅体验到学习的成功和喜悦,还增强了学生学习英语的积极性。总之,国培课程理论对我们的教育教学起到了非常大的指导作用,我们教师把学到的理论用于指导教学实践,无论是教学设计还是课堂教学都有了明显改观,我们会继续努力,与国培同成长。

四年级教案下册英语篇3

时光荏苒,转眼一个学期已经过去,回顾教学工作,有令人欣慰的收获,又有困饶自己教学的不足:由于教学内容的难度太大,导致学生的学习兴趣受阻,班级中学生的两极分化出现。本学期我担任四年级的英语教学工作,在教学中我严格遵从教学的五个环节,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂,小学阶段英语教学的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中,怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下:

一、认真备课、面向全体授课

在教学中,认真备课,认真阅读各种教科参考书,结合自己的教学经验与学生的学习情况,认真编写好教案制定好教学计划,并不断地加以改善修改,在传授学生知识的同时,关心爱护学生,特别是差生,课堂密切注意他们,教育他们求学勿半途而废,在思想教育的同时,还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。

二、在课堂教学中

第一、在课堂上,认真授课,运用实物教具、简笔画,

情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑,注重以学生为主体、教师为导的教学方法,充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让他们学了就懂,懂了会用。

第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法,一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题,大大提高了教学质量。

第三、在听力方面。为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话,背书。

总之,本学期以来,本人勤勤垦垦地做好各项教学工作,孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识,努力开发快乐课堂,取得了一定的成效,学生的成绩也有了很大的提高。

四年级教案下册英语篇4

一、教材分析:

根据小学生的生理和心理特点以及发展需求,小学阶段英语课程的目标是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。 

 二、教学目标:

1、能听懂、会说对话,并能进行简单的交流; 2、能听、说、认读重点单词和词组并简单运用; 3、能听、做、演游戏; 4、能听、做活动;

5、能学会书中的小制作; 6、能唱书本里的英文歌曲; 7、能听、说、唱书中的歌谣; 8、能听懂每个单元的幽默小故事; 

三、教学重难点:

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。 

四、教学措施:

小学生主体性地位在英语对话教学中的体现,小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当 大的份量。在小学英语教材中,安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下,便能让学生成为学习的主人,取得意想 不到的效果。

1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。

3、活用教材,根据学生的学习状况,将每单元的知识点进行重组编排,以降低难度。

4、注重教学评价,调动学生学习兴趣,充分发挥非智力因素的作用。

5、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。 

6、及时、科学地进行教学反思,总结得失,使教学常新。

7、虚心向经验丰富的教学骨干教师求教,努力学习现代教育教学理论,提高自身教育教学技能。 五、教学进度:

第一周:Unit1 第三周:Unit2 第五周:Unit3-4 第七周:Unit5 第九周:Unit6 第十一周:Unit 7 第十三周:Unit8 第十五周:Unit9-10 第十七周:Unit12

第二周:Unit1-2 第四周:Unit3 第六周:Unit4 第八周:Unit5-6 第十周:期中考试 第十二周:Unit 7-8 第十四周:Unit9 第十六周:Unit11 第十八、十九周:复习

四年级教案下册英语篇5

一、教学目标:

a、知识目标:

(1)全面复习本单元所学词汇和句型

(2)利用活动手册进行测试

b、技能目标。

使同学牢固掌握和较熟练运用本单元所学知识。

c、情感态度。

通过探究、体验、合作等途径,使同学参与其中,乐于学习。

二、教学重点:

本单元知识的运用

同学能读、写、说、准确的理解:

名词(教室用语):

blackboard,chalk,eraser,paper,pencil

物主代词:her,his,my,your

代词:he,she

规范用语:HowareyouFine,thanks.

What’syournameMynameis______.

What’sisitItis______.

WhereisitItis______.

三、教学难点:

准确的理解运用这些词汇

物主代词:her,his,my,your

代词:he,she

四、教学过程:

(一)开始上课

1.问候:

T:Howareyou?Boysandgirls!

Ss:Fine,thanks.Andyou?

T:Fine,thankyou!

T:What’syourname?(教师单独指一名同学提问.)

S1:Mynameis________.

T:What’sher/hisname?

(教师随意找一名同学对另一名同学提问)

S2:Her/Hisnameis_____.

(二)游戏

结合上一节课的故事:“LittleZeke”做“Secretword”游戏。同时观察同学理解能力以和表达能力。

结合上一节课教科书中的测试做“HappyFace,SadFace”游戏,

教师读出每一问题,然后让同学自告奋勇的给出答案并让这位同学站到相应的表情下。

游戏方法略。

(三)、测试

利用《活动手册》和录音带

录音内容省略。

(四)、结束课堂教学

让同学选一首他们喜欢的歌曲结束本课教学。

五、板书

herhismyyour

heshe

六、习题

1.完成下列单词,并在括号中写出该词的中文意思。

1.ch__k()2.blackbo_()3.cl__sroom()

4.eras__()5.pape_()6.pen___()

2.选择填空

()1.How_____isthatcolourfuldress?

A.manyB.muchC.nice

()2.______spellit?Yes,Ican.

A.CanB.AreyouC.Canyou

()3.What’syourname?__________.

A.HernameisJiangHong.B.ThisisJiangHong.C.MynameisJiangHong.

四年级教案下册英语篇6

教学课题: there be 句型专题

一、教学目标:

1、掌握There be 结构所表达的意义。

2、能听懂和看懂包含There be 句型的简短对话。

3、能运用学过词汇和there be 句型来简单描述一下某处有某物。

二、重点难点:

there be 句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。

三、教学过程:

1、There be概念。

There be ...句型,表示的是“存在”, “某地有某人或某物”,其结构为There be(is,are)+某物 / 某人 + 某地。

2、be动词的用法。单数名词和不可数名词用is, 复数用are.

3、There is的句子结构: There is a book on the desk. There is some water in the bottle.

5、There are的句子结构: There are some pictures on the wall.

6、练一练。

7、There be句型就近原则及练习。

四、小结及There be口诀。

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