高考志愿填报如何预估高校今年的分数线
高考志愿填报如何预估高校今年的分数线必读
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高考志愿填报如何预估高校今年的分数线必读
对高校今年录取分数的判断，专家建议用录取线差来表示。比如这个院校在一本录取，属于一本院校，它今年的录取分数可能比一本线高出多少分，我们以什么为依据呢?应该根据往年的情况来分析，所以我建议要分别计算一下往年这所高校的分数线差是多少?找3年、5年的分数看一下。 第二个，对于这个院校往年录取线差的稳定性进行判断。比如说2008年录取线差高出一本线50分，2007年高出一本线80分，2006年高处一本线70分，有一个波动，这个波动越小他们互相之间差值越小，这就说明它越平稳，所以我们选择院校应该选择录取院校比较稳定的院校，尤其是第一志愿选择这样的院校，这样会更有把握。
有录取线差了，我们对稳定性也有判断了，报考的时候我们还要留有一定的余地，保险的空间，假设录取线差很稳定，08年高出一本线50分，07年高出一本线55分，06年高出一本线53分，即使这样，那么我们也要留一定的余地，今年你报考它应该在它平均录取线差的基础上加上10分或者15分，留一定的保险空间，这样才能保证限度录取。即使今年发生一点小的波动也可以保证我们被录取。
供大家参考，但这项工作我建议各位考生要做一下，一定要按照定量分析的方法去做基本的分析。然后再进行其他的定性判断和综合考虑，这样会更把握。
相对于平均分，录取线差更具参考价值，而且是高考填报志愿的重要参考依据，所谓录取线差是该院校当年平均录取分数与其在所在招生批次录取控制分数线的差值，中国教育在线建议考生用“录取线差”来分析。由于每年高考模式不一、高考试卷难度有别，造成各个院校各年度的录取分数可能发生较大的变化。但是通过大量的统计和分析，我们发现，对多数院校来说，尽管录取分数波动较大，但其录取线差一般波动不会太大。所以应该逐年计算目标院校往年的录取线差：
某年录取线差=当年平均录取分数-当年相应批次控制分数线
下面以某重点大学在北京招生情况为例，计算录取线差如下：
例：某重点大学(理工类)在北京2003——2008年录取情况简单线差法分析示例：
平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很显然，根据往年的情况来看，报考此大学平均需要65分的线差，的年份需要70分的线差。为保险起见，报考该校还必须根据录取分数区间大小、录取人数在各分数段分布情况留出足够的保险空间，建议考生至少要留10分以上的余地。
不同高考模式的本科分数线变化
总的来说，2021年高考中存在3种高考模式。一种是传统高考模式，一种是”3+3“新高考模式，一种是”3+1+2“新高考模式。因此以下将分这三种情况来说明2021年本科分数线的情况。
1、3+1+2新高考模式
在2021年高考上会采用此种模式的地区有湖南、湖北、河北、重庆、广东、江苏、福建、辽宁。相信这些地区的同学和家长心里是最没有底的，因为高考模式的彻底改变，意味着往年的分数线可能失去了很大一部分参考价值。
在2020年也有一部分地区首次采用新高考模式，因此将会根据这些省份的情况来粗浅地分析以上省份的分数线情况。在2020年首次采用“3+3”新高考模式的地区有北京、山东、天津、海南、上海、浙江。
这些地区中确实有分数波动较大的地区，如天津、海南、山东。深究其原因不难发现这其实是因为文理科的合并，这些省份虽然采用新高考，但是并没有物理类、历史类的区分，所以在“3+3”模式下自然要彻底合并文理科。在文理科没有合并之前，文理科在分数线上的差异确实不小，所以在合并之后肯定会导致分数线发生大的变化。
然而在文理模式没有发生太大变化的省份中，如上海、浙江。这两个省份因为早早合并文理科，所以并没有因为高考模式的变化而导致分数线发生大变动。
不过在“3+1+2”模式新高考中、所有地区均会分为历史类、物理类。根据目前的数据来看，各省市的选科人数与原来的文理科人数还是比较相似的。所以还是可以大致参考原来的分数线。
尤其是在已经合并本科批次的省份，如河北省、辽宁省、广东省，2021年高考的本科线应该不会较2020年发生太大的变化。
而对于没有合并本科批次省份来说，分数线可以参考原来的本科二批线。根据全国各省市合并本科二批与本科三批的情况来看，在本科批次合并的第一年，一般都是与原来基本持平或是下降，出现上涨的情况并不多。
2、3+3新高考模式、传统高考模式
在这两种高考模式中，因为并没有什么足以影响分数线的大变动，所以分数线应该还是比较稳定的，可以参考往年的分数。
在高考模式不发生变化的情况下，影响分数线的因素就是高考招生人数、高考参加人数，试题难度。而这三者一般情况下，是不会轻易发生变化的，就算今年高考的试题会适当增加灵活性，但也只是在原本的基础上略作变化，不太可能发生大变化。
211、985到底是什么?
211工程就是国家政策性指示的面向21世纪，重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科点，985即“世界一流大学建设项目”。
而在当时的经济条件下，211、985俨然成为了国家重点培养学校。无论是211工程还是985工程，都是计划经济下的产物，换言之，就是说，政策倾向导致了拨款的倾斜，那么理所当然，这些学校自然可以走上更好的发展之路。
说的夸张一点，大学间实力的差距，主要就是经费的差距，经费多的学校可以请到好的.教授，买到好的设备，进而出更多更好的科研或者教育成果，同时给提供学生好的学习生活条件，持续几年乃至十几年，完全可以让学校走在前端。
所以即使211、985高校和“世界一流高校”的实质目标之间还有很远的距离，但他们却早已成为普通民众眼中的“一流大学”。
在中国目前有2500多所大学，985和211加起来不过120所，重点大学的毕业生自然而然就比普通院校的学生要“吃香”，这种看法不是个别的现象，而是人类本身无法摆脱的思维惯性——物以稀为贵。