2023年思政大讲堂心得体会2000字
2023年思政大讲堂心得体会2000字8篇
思政大讲堂心得体会2000字怎么写？当我们积累了新的体会时,将其记录在心得体会里,让自己铭记于心,这样可以帮助我们分析出现问题的原因,从而找出解决问题的办法。下面是小编分享的2023年思政大讲堂心得体会2000字，欢迎大家阅读。
思政大讲堂心得体会2000字精选篇1
大学校园里，有这么一群人，步履频频，行色匆匆，奔走于办公室、教室、学生寝室，手机保持24小时畅通接听，不管身在何处随时可能因突发校园危机事件被召回。他们具有教师和行政的双重身份，他们被唤作“辅导员”。他们使命在肩，努力为学生“扣好人生第一粒扣子”;他们高举火把，将思想政治教育贯穿学生培养的始终，点燃一团团青春的火焰。他们，也是不容忽视的教育工作者。
培根铸魂，从“开学第一课”开始。
种树须培根，育人先铸魂。辅导员作为开展大学生思想政治教育的骨干力量，肩负着培养社会主义建设者和接班人的使命，是落实立德树人根本任务的重要依托。他们抓住“开学第一课”的契机，上好第一堂思政课。
以“因热爱而坚持，因梦想而坚定”，奋战12年终在家门口夺得冬奥会金牌的徐梦桃的故事，教导同学们志存高远、奋力拼搏;以“用青春、汗水和生命换来的百万亩林海，我们一生为之自豪!”的第一代塞罕坝务林人陈彦娴的故事，教导同学们坚韧不拔、勇于担当;以“我入行的想法很简单，就是想解决人们的吃饭的问题”驻扎田野50年的育种专家谢华安的故事，教导同学们__、刻苦钻研;以“推动航母事业取得一个又一个突破，是我们这一代军人的神圣使命”的投身海军事业的指挥官戴兴的故事，教导同学们忠于祖国、忠于人民……以一个个生动鲜活的故事铸魂育人，引领学生认识自我，爱校荣校，树立家国情怀，坚定理想信念，争做“四有”好青年。
还不止这些，此后的每一次班会、谈心谈话、指导学生竞赛，都成为他们践行“为党育人，为国育才”初心使命的具体实践。
启智润心，渗透在每个日常中。
学生从进校起，辅导员老师们便成了他们大学时光里不可或缺的角色。选课选不上，问问辅导员怎么办;寝室闹矛盾了，联系辅导员调解一下;心情低落了，找辅导员倾诉倾诉……这些看起来细碎的小事，到了辅导员这里，是不能让学生因为错过选课达不到学分要求而影响毕业，是不能让寝室矛盾放大激化成校园暴力事件，是不能让情绪低落的学生找不到宣泄的出口而出现自我伤害的行为……“学生在哪里，我们的思想工作就到哪里”。
“今天我家里人打电话说我妈妈上班摔了一跤，现在在医院，很严重，我想请几天假去广东看看。”学生向辅导员发来一条QQ信息请假。那是2020年9月，新生刚入校，第二天便是他们体检的日子。“不要心急，注意安全，带好证件。”辅导员一面指导学生完善离校手续，一面安抚并提醒。“飞机延误，刚到这边，妈妈她已经走了。”清晨6点多，才毕业上岗的辅导员盯着手机上的新消息思索该如何安慰她才好。“你爸爸在身边吗?”“你再陪妈妈走最后一程，想哭就哭出来，你先处理你那边的事情，学校这边不用担心。”“你跟你弟弟都要好好的，你妈妈才会安心。”辅导员安慰完刚失去至亲的学生，马上又投入到新生体检引导的工作中。
半个月后，学生返校了，再见面比当初刚进校憔悴了不少。辅导员关心着向她了解情况，鼓励她将精力投入到学习中，告诉她想要倾诉辅导员随时都在，并找来班长提醒要多多关心她，与她交谈。在倾听与陪伴中，学生逐渐找回笑容，作为班委服务同学，还多次作为团队负责人参加竞赛并获得市级奖项。
辅导员没有三头六臂，但即便已经忙得焦头烂额，也要整理心绪，想学生所想，急学生所急，办学生之盼，为学生排忧解难，以十二万分的热情与耐心感染学生、沟通心灵，在启智润心的过程中助力成长。
强国有我，将岁月奉献给热爱。
“要把师德师风建设摆在首要位置，引导广大教师继承发扬老一辈教育工作者‘捧着一颗心来，不带半根草去’的精神，以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业。”辅导员的天地从不限于三尺讲台，他们将岁月奉献给热爱，以时时放心不下的责任感，精心开展学习辅导、心理辅导、就业指导，切实解决学生的成长过程中的实际问题，在培育时代新人的伟大事业中挺膺担当。
2022年11月1日以来，随着奥密克戎变异株快速传播，重庆遭遇近三年来最严峻疫情考验。学校严防死守，还是出现了核酸混管阳性。一个周六的半夜，已经熟睡的辅导员们陆续接到电话，被召集到多功能厅等待疫情防控指挥工作组的部署安排。为尽快遏制疫情扩散蔓延，学校被封控，学生公寓关闭。
近一个月的时间里，辅导员们组成了校园疫情阻击战的先锋队，配合医护人员引导学生有序地完成核酸检测，清点三餐数量并分发到学生手上，收集学生诉求申请配发生活物资，沟通学生网课情况，及时了解学生心理状况并适时疏导，安抚学生因长期被封控而导致的负面情绪。辅导员扮演的多重角色在狭窄的时间里被同时唤醒。做到不难，坚持不易，辅导员们信得过、靠得住、用得上，用行动诠释了“若有战，召必回，战必胜”的责任担当。
不负初心，征途在前使命在肩。
躬耕教坛，高校辅导员以求真务实的态度以学增智、以学促干，不断提高知识储备，培养多元能力素养，在实践中探索，在探索中创新，提升育人能力，坚持“以德立身，以德立学，以德施教”，坚守师德师风红线，发挥好对学生思想引领，政治引领和价值引领的重要作用，回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”教育三问，为落实立德树人根本任务注入光和热。
思政大讲堂心得体会2000字精选篇2
作为新时代的教育工作者，青年教师被赋予了一项伟大而光荣的使命——躬耕教坛，为强国添砺。我们需要深刻理解并践行光荣的教育使命。青年教师在国家发展中扮演着不可忽视的重要角色。我们要以优质的教育质量和领导者的姿态去引领学生的成长。而在这个信息爆炸的时代，唯有回归自身，以守望之心，更深刻地理解“躬耕”，更坚定的前行，才能不负重托，凝聚师道力量，点燃教育光芒。
一、守望之心：教育的坚守与奉献
坚守初心，铸牢理想信念之魂。“理想信念就是共产党人精神上的‘钙’，没有理想信念，不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’。”青年教师要始终把马克思主义作为自己的看家本领，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，做到知行合一。要增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。 身心奉献，争做党和人民满意的好教师。“经师易遇，人师难求”，教师的素质直接关系到人才培养质量，决定着中国教育的未来。教师必须具备高尚的道德品质和良好的社会形象，把立德树人作为教育的根本任务。新时代教师要用高尚的人格感染学生、用真理的力量感召学生、用真挚的爱去打动学生。坚持以德立身、以德立学、以德施教，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好肩负起学生健康成长指导者和引路人的责任，争做党和人民满意的好教师。
严于律己，争做廉洁自律的先行者。要树立正确的权力观、地位观、利益观，始终保持人民公仆本色。新时代高校青年教师要切实增强廉洁自律意识，严于律己，自觉抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义的影响。
一要自觉提高政治站位，坚决做到“两个维护”;二要严守政治纪律和政治规矩;三要增强组织纪律性，自觉抵制歪风邪气。作为青年教师要增强廉洁自律意识，__、牢记使命、忠诚履职，在思想上筑起拒腐防变的坚固防线，坚持自警自省自励、慎独慎微。
二、追梦行进：知识的引领与影响
潜心育人，做好学生成长引路人。大学教师不仅是知识的传递者，更是学生人生道路上的引路人。我们时刻关注时事热点，不断拓宽学术视野，着眼于国内外重大问题。通过面向未来的思考，我们引导学生敢于质疑、勇于探索。在互联网、人工智能等新兴领域中，我们引领学生追寻真理，开拓科技进步的广阔天地。作为高校教师，我们深知国家需要每一个人的共同奋斗，才能实现强国梦想。我们将责任融入工作中，通过以身作则、激发潜能，为建设卓越的大学和培养创新型人才不懈努力。
立德树人，培养道德风尚引领者。教师的工作是一种影响，这种影响是深远的、广泛的、持久的;教师的工作也是一种服务，这种服务是无私的、真诚的、发自内心的。作为教师，要不断加强师德修养，注重对学生进行理想信念教育、爱国主义教育、品德修养教育、知识教育和能力教育;注重培养学生正确的世界观、人生观、价值观;注重培养学生良好的学习习惯和行为习惯;注重培养学生独立思考能力和创新精神。要引导学生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者和模范践行者。
躬耕教坛，培育智慧与创新之花。教育事业不仅仅要引导学生发展个性和培养创新人才，还要应用到更广泛的领域中。如本学期担任的《新闻学概论》和《形式逻辑》两门课程，其中《新闻学概论》是新闻学专业的基础课程，对学生培养新闻素养和扎实的新闻基础知识至关重要。我将深入探究新闻学概论的核心理念，精心准备教学内容，讲解新闻学的发展历程、理论体系和方法论，帮助学生全面了解新闻的本质、新闻价值观和新闻伦理。同时，我将通过案例分析和实践活动，引导学生运用新闻学概论知识解决实际问题，培养他们的创新思维和实践能力。而《形式逻辑》是一门重要的思维工具，对于培养学生的逻辑思维和批判性思维能力具有重要意义。我将引导学生学习形式逻辑的基本原理和应用技巧，通过案例分析和实践训练帮助他们提高逻辑思维能力，培养分析和推理问题的能力。
三、守望与追梦的交汇点：迎接挑战，书写辉煌
勇于创新，争做教学改革排头兵。教育事业不断发展变化，作为教师，要不断学习更新的教育理念和教学方法，与时俱进。教学质量是学校的生命线，只有不断改革创新，才能适应新时代高等教育发展要求。新时代高等教育高质量发展的核心要义在于改革创新，打造高素质专业化创新型教师队伍。在课程教学方面，我坚持把课程思政融入课堂教学全过程，通过课堂教学融入思政元素、有效增强了学生的理想信念和责任担当。
潜心钻研，争做科研创新的带头人。科研创新是一个国家和民族的灵魂，是一个国家和民族持续发展的不竭动力，也是一个国家和民族走向伟大复兴的坚实基础。教师作为“人类灵魂的工程师”，肩负着培育下一代的重要职责。作为青年教师，要始终坚持以学生为本，坚持立德树人的根本任务，为国家培养更多高素质人才。作为新时代青年教师，要时刻牢记“人才培养是大学的首要职责”，把教书育人和自我修养结合起来，做学生健康成长的指导者和引路人。做科研创新的带头人。
开放交流，高效率提升自我的“快速道”。作为一名高校教师，不仅要有扎实的教学基本功，还要保持学术的活力，参与教育研究、专业学术研究、教师培训和学术交流的重要性不可忽视。如高校青年教师教学能力提升研讨会、高校青年教师科研创新论坛等等，这些会议和活动的主要内容都是围绕帮助高校青年教师提升教学能力、科研创新能力和专业发展能力展开的，通过分享经验、交流思想和探讨问题，促进高校青年教师的成长和发展，同时也有助于提高教育教学质量，推动教育教学改革。今后的工作中，我将积极参加学术会议和研讨会，与同行交流学术成果，不断提高自己的学术水平和教学能力。
“躬耕教坛，强国有我”，这是我们每一个大学教师的庄严承诺。我们肩负着成就学生、推动社会进步的使命。在这个充满变革与挑战的时代，我们感受到了教育的分量和责任。正因如此，我们需要不断努力，积极应对每一个机遇与挑战。让我们牢记对青年一代的殷切嘱托，胸怀“国之大者”，践行为党育人、为国育才使命，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人，用无尽的热爱和勤奋，为中国的未来书写辉煌篇章!
思政大讲堂心得体会2000字精选篇3
教育，是文明的灵魂，是国家的未来。而教育的根基，无疑是一群默默耕耘的教师。“教育事业是最伟大、最神圣、最光荣、最有希望的事业”，因此，我们每一位教育工作者，都应该以高度的责任感和坚定的使命感，为“强国”贡献自己的力量。
一、崖畔之桂，雪中之梅
“自然击你以风雪，你报之以歌唱;命运置你于危崖，你馈人间以芬芳”。“感动中国2020年度人物”张桂梅老师，是一位杰出的教育家，她的故事是“师德师风”典范的生动写照。张桂梅老师是崖畔的桂，雪中的梅。在张老师的教育生涯中，她不仅传授知识，更是在培养学生的品德和人生观。她不仅仅是一名教师，更是一位引路人，她用自己的坚韧和奉献，点亮了无数学子前行的灯塔。不管身体状况如何，张桂梅都在教育岗位上扎根、坚守。她主动关心学生，给予他们耐心的指导和鼓励。山区们的孩子基础差，张桂梅就和老师们一起制定学习计划，拼尽全力帮助孩子们从基础一点点学起。沉重的工作让她的身体每况愈下，她患上肺气肿、肾囊肿等多种疾病，每天要靠止疼片顶着，但她拒绝住院治疗，把全部的时间都给了学校的女孩子们。她在与时间赛跑，这时间里为孩子们创造多彩的未来，无悔的人生。
张桂梅老师，是我心目中的楷模，她的事迹让我更加坚定了做一名优秀教师的信念。她是中国优秀的教育工作者，在她的教育生涯中，不仅传授了知识，更是用自己的实际行动演绎了“师德师风”的最高境界。她的师德师风不仅体现在对学生的关爱，也体现在对教育事业的热爱。她坚信教育是一项伟大的事业，是国家的未来所系。她用自己的坚守和奉献，影响了一代又一代的学生。
正是受到了张桂梅这样的榜样的影响，我深感作为一名高校教师的责任与使命。在我的教育生涯中，我也始终秉持着“师德师风”的原则，用心去教，用爱去育。我坚信，教育不仅仅是传授知识，更是培养人的过程。我努力关心每一位学生，积极引导他们树立正确的人生观和价值观，帮助他们解决学业和生活中的困难。我激发学生的潜力，帮助他们充分发挥自己的才华和创造力。我用心培养学生，让他们不仅具备专业知识，还能在品格和社会责任方面有所成长;我以奉献精神为指导，为学生提供更多的帮助和关怀。我注重学生的全面发展，帮助他们成为对社会有益的人。张桂梅的故事也提醒我要感恩所得，回报社会。作为高校老师，我有着更多的机会和资源，应该积极回馈社会，为培养优秀人才贡献自己的力量，为国家的发展出一份微薄而珍贵的贡献。
二、科研之星，国防之光
黄大年，一个永远闪耀在中国地质科研领域的名字。他为了祖国奉献终生，放弃了在国外的舒适生活，回国为祖国的地质勘探事业贡献了全部才智。他的坚韧不拔和无私奉献的精神，如同一盏明灯，照亮了前行的道路。黄大年在国外学有所成后，选择回国，他与妻子离婚，放弃在国外的一切。在国外深造期间，他不辞辛劳，夜以继日地钻研地质学。回国后，他继续潜心研究，为我们国家国防实力的提高做出了极大的贡献。
深刻感悟黄大年的事迹，作为一名教师，我们首先要有坚定的信念。黄大年在国外学成后，本可以过上优越的生活，但他毅然选择回国，将自己的知识和经验奉献给祖国。这种坚持和忠诚的信念正是我们每位教师应该具备的品质。无论遇到多大的困难，我们都应该坚守初心，全心全意为学生和国家的未来而努力。无论是教授知识还是塑造品格，都需要坚定的决心和不懈的努力;我还看到了坚持和奉献的力量。他的追求不仅是对科学事业的热爱，更是对国家的责任感。教育，同样是一项伟大的事业，我们肩负着培养未来社会栋梁的使命。在教育工作中，我们不仅仅是传授知识，更是传承文化，培养人才。这是一项需要付出极大努力和耐心的事业，但也是一份充满成就感和幸福感的工作。
回顾自己的工作，作为一名英语教师，我深知英语是国际交流的桥梁，我致力于将学生培养成具备国际视野和综合素养的人才。在教学中，我积极推进“三进”工作，将党的理论与国家政策融入课堂大纲，帮助学生更好地理解和把握国家发展的大局;将党和国家的重要文件纳入教学内容，引导学生深入学习和思考;并通过案例分析和讨论，引导学生关注国家的发展问题，培养他们的社会责任感和使命感。在担任学术带头人和教研室主任的职责中，我努力推动教育改革和教研工作的发展，鼓励教师们积极参与科研项目，提升教学水平，不断创新教育教学方法，并积极组织各类学术活动，促进师生之间的学术交流和合作。通过这些工作，我希望为学校的发展和学生的成长贡献自己的力量。我相信，只有不断提升自己的教育水平，才能更好地引导学生，培养他们的综合素质。在这个飞速发展的时代，我们高校教师扮演着引路人的角色，引领着年轻一代朝着知识的海洋出发。我时刻铭记着“师德师风”的重要性，不断汲取榜样的力量，黄大年的事迹便是我不竭的灵感源泉。
师德师风，是一座坚不可摧的灯塔，照亮了教育之路。我们要时刻牢记教育的神圣使命，奉献自己的一生，培养更多有担当、有情怀的新一代。躬耕教坛，是一份责任，更是一份光荣。在这个教育的田野上，跟随前者的步伐，我们能做“崖畔之桂，雪中之梅”，也能做“科研之星，国防之光”，每一个教育工作者都是播种者，都是引路人，都是点燃知识之光的人。在榜样照耀下，我将继续努力，为强国兴邦贡献自己的一份微薄之力，躬耕教坛，强国有我!
思政大讲堂心得体会2000字精选篇4
引言：
电影作为20世纪的大众媒介，在中国的现代发展中成为展示国家形象、塑造民族精神和传播主流价值观的文化载体。同时在伟大复兴的中国梦引领下，教育被赋予了前所未有的重要使命。作为教育中的基石，师德师风一直被誉为“育人之本”。近年来，我国教育事业不断发展壮大，而师德师风建设也成为备受关注的焦点。为了进一步弘扬师德师风，本文尝试借助中国主旋律电影案例，探讨如何在电影中寻找教育的精髓，使之与师德师风建设相辅相成。
一、主旋律电影：教育的镜子
电影是20世纪最重要的大众媒介，见证和参与了现代中国革命、建设和改革的历史。对于积弱积贫的晚发国家来说，民族电影工业的建立和发展与国家的命运、实力密切相关，电影工业既需要产业、技术和市场的支撑，也需要基础性和专业化的人才。一百年来，在中国共产党的领导下，中国走了一条有中国特色的社会主义发展之路，中国电影也从弱到强，历经多次转型，正从电影大国向电影强国迈进。中国电影一方面承担着展示国家形象，讲述中国故事和塑造主流价值观的职能，另一方面也承担着公共文化服务和社会治理的功能，是社会改造、文化认同以及沟通国家与社会的中介。作为一名电影教育教师，要理解主旋律电影是中国电影的一面旗帜，它不仅传承着党的光荣历程，更是教育的一面明镜。在主旋律电影中，我们可以找到许多关于师德师风的生动例子，这些例子激励着我们深刻反思和积极投入教育工作。
电影《钢的琴》讲述了一位普通音乐教师如何用坚韧和爱心，将陷入困境的学生引领向前的故事。这位老师无论遇到多大的挫折，都坚守着自己的教育信仰，用音乐的力量感化学生，最终创造了奇迹。这部电影告诉我们，师德就是一曲美妙的音符，它能够引领学生走出迷茫，找到人生的方向。电影《心花路放》中的教育工作者不仅在教学上精益求精，更在师德上保持了高度的坚守。无论面对学生的困难还是家庭的压力，他们都坚定不移地传递正能量，用自己的行为影响学生，成为了学生们的楷模。这部电影告诉我们，师风就是一面旗帜，它能够引领学生走向光明。电影《中国合伙人》以改革开放为背景，展现了一批教育工作者在特殊历史时期的责任与担当。他们不仅传授知识，更是培养了一代又一代的企业家和社会精英，为国家的崛起和发展贡献了巨大力量。这些主流大片所塑造的新的中国故事，实际上是寻找和建构一种中国主体性的文化价值观的体现，是重新反思什么是中国教育的发展目标，什么是中国所追求的现代化理念的标志。“弘扬主旋律、坚持多样化”的口号告诉我们，师德师风就是一份责任与担当，它能够引领学生增强民族自豪感，在创作实践与学术理论上坚持主流意识形态，为复兴中国梦贡献自己的一份能量。
二、电影教育：感悟师德师风
主旋律电影不仅是教育的一面明镜，更是我们感悟师德师风的重要途径。通过观影，我们可以深刻理解师德师风的内涵，汲取教育的智慧，进一步推动师德师风建设的深入开展。首先，我们要培养学生的坚韧和毅力。例如在电影《我和我的祖国》中，我们看到了许多教育工作者面对重重困难，却不放弃，坚韧不拔。这种坚韧的精神不仅是对学生的一种榜样，更是一种师德的具体体现。坚守师德，就是要在逆境中保持坚韧和毅力，引导学生克服困难，不断进步。第二，塑造学生的品德和道德。电影中的教育工作者往往以自己的品德和道德感染学生，培养出德智体美全面发展的人才。这提醒我们，师德就是要以身作则，用自己的品德和道德引导学生，培养出优秀的社会公民。第三，弘扬爱国主义和社会责任感。主旋律电影中的教育工作者常常弘扬爱国主义精神和社会责任感，教育学生要为国家和社会作出贡献。这反映了师风的社会使命，教育工作者应当积极培养学生的社会责任感，使之成为国家的栋梁之才。第四，培养学生的创新精神和批判思维电影中的教育工作者往往鼓励学生勇于创新，保持批判思维，培养学生的综合素质。这提示我们，师德就是要激发学生的潜力，培养他们的创新能力，使之成为未来社会的领袖和创造者。
一百年来，中国的核心人物是国家救亡、民族图存和现代发展。对于人口众多和幅员辽阔的中国来说，能够在列强环伺、殖民掠夺的历史中完成国家独立和人民富强已然是不容易的任务。作为一名高校教师更应该明白中国电影教育事业发展的艰辛与苦难，要坚持以电影的通识教育，尤以主旋律电影为主，同时树立自身的师德师风，我们既要有文化自觉，也要在电影中去讲述中国主体性的文化价值观，最后更需要用国际化的电影语言来实现文化的国际传播。
结语
《流浪地球》中不同国家、不同肤色的救援队，体现了人类命运共同的协作意识与未来电影教育意识，这部电影不仅真正开启了中国电影的全球叙事，也让电影教育方向再次变得明晰，我们需要一种全新的文化经验和主体状态去迎接属于中国科幻电影的创作。而另一方面，师德师风建设是教育事业的重要组成部分，也是我们共同的责任。主旋律电影包括中国近来的科幻大片作为一面教育的明镜，为我们提供了深刻的反思和感悟。通过观影，我们可以更好地理解师德师风的内涵，汲取教育的智慧，激励自己不断提升教育素质，引导学生走向光明的未来。让我们携手努力，将电影教育与师德师风建设相结合，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
思政大讲堂心得体会2000字精选篇5
百年大计, 教育为本;教育大计，教师为本，教师大计,师德为本。要将教育科技人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性，战略性支撑。并且指出教育优先发展。然而，教育不仅仅是一项工作，它是立国之本，是师道之光。在高等教育领域，师德师风更是教育事业的灵魂和核心，是塑造未来的关键。说起师德师风，在我们日常生活中经常出现，所以我们似乎都是清楚的，但将目光完全投入这四个字时，我们发现，我们愣住了，到底何为师德师风?这泛泛的四个字并不只是四个字那么简单。在我看来，师德师风是指教育工作者在教育工作中应该遵循的道德准则和职业规范，以及他们在教育活动中所展现出的品行和风范，师德师风包括了教育工作者在教育过程中应该具备的良好品质、职业道德、专业操守、行为规范等这多重维度的评价体系。而师德师风的核心要素包括责任感和使命感、关爱和尊重学生、诚实和正直、专业素养、公平和公正、尊重多样性、言传身教等。《新时代高校教师职业行为准则》中指出坚定政治方向，自觉爱国守法，传播优秀文化，潜心教书育人，关心爱护学生是教师的基本职业道德。十年树木，百年树人 , 踏上三尺讲台也就意味着担负起艰巨而沉重的育人之责。怎样才能做一名好的教师呢?__高度重视教师工作，提出四有好老师的概念：有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。我认为：这四条准则是教师最基本的道德素养，而这些的具体落实是面向学生的，以我们自身为起点，如何对待学生?如何去塑造学生的成长路径?这是我们的必修课。
学当落于行，当一位教育者真正充满热情地关怀学生成长，才能算得践行教育之道，这样的教师，将深情献身于岗位，全情投入，倾尽所能来培养学子。他们以自律的行为举止，为学生树立廉洁的榜样。夏沔尊先生曾明言：“没有情感、没有爱的教育就如同没有水的池塘，无法被称为池塘;没有爱就谈不上真正的教育。”因为，教育的对象并非冷冰冰的产品，而是鲜活的生命个体。青少年正处于人生的拔节孕穗期，受西方敌对势力的影响以及腐朽思想的影响，容易出现理想信念模糊，价值取向扭曲，诚信意识淡薄，再加上青少年阅历少，辨别是非能力差，因此需要一位品德高尚的教师做好引导。
高尚的师德师风源于面对那些充满渴求和希望，正在茁壮成长的孩子们。智慧可以由智慧铸就，而爱心却需要用爱心来树立。无数教师的无私奉献常常感动我们。只有真正将自己的心倾注给学生，才能获得学生的敬意与喜爱。古代智者早已提出“有教无类”，认为每个孩子都有平等的教育权。热爱一个学生就等于雕刻一块宝石，而抛弃一个学生则无异于毁坏一个学生。何为教育?前苏联著名教育家霍姆林斯基花费了整整10 年时间将一名习惯偷窃的学生培养成一名成功的农庄主席。对于一名习惯于偷窃的学生来说，改变的难度极大，因为这对于他来说已经形成了思维惯性。但教育的伟大之处就在于此，他从前者转变为了后者，这不可谓不是教育的奇迹。而这种人性的转变，可以做到的，唯有教育。每个学生都渴望得到教师的爱，尤其是特殊群体学生，包括贫困生，学困生，特别是那些遭遇特殊变故的学生，包括他们的心理问题。这要求教师真诚相待，积极鼓励，耐心帮助，用温暖的爱去融化他们内心的冰块，使他们在欢乐的情感体验中接受教育。虽然我们无法如太阳般照耀全世界，但我们可以像母鸡一样呵护每一位学生。然而，值得深思的是，为什么尽管老师如此爱护学生，却未必获得学生的理解和认可呢?这一切的前提，源于尊重二字。高尔基曾言：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是大事。”只有尊重学生，才能真正教育学生;没有尊重，就难以谈及真正的教育。在学生眼中，优秀教师的最重要标志是爱心和知识，而前者更受欢迎。年轻学子尤其需要并珍惜教师的关怀，师生之间真挚的情感必定会产生神奇的效果，激发学生尊重教师的情感，促使他们亲近老师，愿意与老师合作，愿意向老师表达自己的想法，倾诉自己的苦恼。这样我想起教育家的深刻忠告：在你的冷眼中蕴藏着下一个牛顿，在你的讥笑声中蕴藏着下一个爱迪生。每个个体都有自尊心，都希望受到他人的尊重，这是一种普遍的心理需求。在当代教育改革中，以“学生为本”的理念占据主导地位，注重学生的核心地位、平等对待、关怀关爱是构建师生和谐关系的基础。不过这一切的前提是需要以满足学生的自尊心为基础的，尊重是双向的，学生也是具有独立思考和行动能力的自主个体。因此，得到教师的尊重对他们来说是极大的鼓励。尊重学生实际上是将学生视为同样有尊严、有抱负、有独立个性和情感的生命。从尊重学生的角度出发，构建新型的师生关系，教师需要进行角色的转变，摆脱传统的严师传统，拥抱倾听、理解、宽容、欣赏、赞美、沟通，成为学生成长过程中的伴侣、引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友”。花开的甜蜜与落叶的欣慰都藏在教的过程中。在学生的心灵中播下尊重的种子，用爱心来滋养，必将生长为健全的人格巨树。正如雨果所言：“培养花是尊贵的，结果是甜蜜的;让我们做叶的使用吧，因为叶是平凡而谦逊的。”我认为，教育工作者所从事的就是这样一种谦逊而伟大的事业。
“言行一致，行为见效”，实际行动胜过口头说教。师德不仅仅是言语表达，更是一种精神表现，是深刻的知识内涵和文化品位的体现!实际上，许多教师正以自己的行动来展示师德师风的真正内涵。华坪女高校长张桂梅驻扎深山数十载，教书育人，无私奉献，只为在学生心中播下理想的种子。为了使学生受到更好的教育，她埋首伏案传授知识;为了让学生继续学业，她走进大山深处、苦口婆心劝说她们回归课堂。从青春靓丽、笑靥如花，到苍老憔悴、满身伤病，张桂梅将最好的青春年华献给了山区的教育事业。从"大山的女儿"到孩子们口中的"张妈妈"，她将全部心血倾注在孩子身上，更将自立自强的种子播撒在她们心中。落红不是无情物，化作春泥更护花。她以青春为火炬，以健康为火种，燃烧了自我，用牺牲和奉献，照亮了上千名女孩不一样的精彩人生。曲建武老师始终爱校如家、爱生如子，以对教育事业的热爱、对思政工作的坚守、对青年学生的关心，谱写了一曲新时代园丁赞歌。在三尺讲台，他慷慨激昂;面对学生，他睿智真诚。他是可以说心里话的"爸爸老师"，他的"谆谆如父语，殷殷似友亲"让人看到了师者的力量，传道、授业、解惑，他默默跋涉在教书育人的道路上，把一份矢志不渝的坚守，写在了大爱无声中。
作为高校教师，更要牢牢守住师德底线，守好教育的主阵地。严格遵守教师职业道德规范，想学生之所想，急学生之所急，应学生之所需。尊重学生的个性，把握学生的成长规律，用爱心，耐心和细心助力学生健康成长，将学生培养成有理想，敢担当，能吃苦，肯奋斗的新时代好青年。让我们共同以崇高的师德，成为大先生!为建设社会主义现代化强国奋斗终身!
思政大讲堂心得体会2000字精选篇6
关于师德师风重要论述内涵丰富，系统深刻地回答了师德师风的战略定位、核心内容和建设路径，形成了逻辑严密、内容完备、实践指向鲜明的内容结构。
一、明确了师德师风的战略定位
党的__以来，党中央从战略高度认识教师工作的极端重要性，提出了“党和国家事业发展需要一支宏大的师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”的重要论断，深化了对新时代师德师风建设战略意义的科学认识。
一是师德师风是办好人民满意教育的重要保障。
教师是立教之本、兴教之源。将加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教，作为建设教育强国，办好人民满意教育的重要内容。立足“三寸粉笔，三尺讲台系国运;一颗丹心，一生秉烛铸民魂”的战略高度，明确了师德师风在推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意教育中发挥的关键性作用，指明了师德师风对社会主义教育事业发展具有深远的现实意义和战略影响。
二是师德师风是落实立德树人根本任务的关键一环。
关于师德师风重要论述，始终强调教师承载着立德树人、教书育人的使命与责任，而教师队伍的思想政治素质和道德情操直接决定着立德树人的能力和水平。他用“传道者”“筑梦人”“引路人”“系扣人”“大先生”等词语定性教师职业，从理论和实践上系统回答了教师师德师风在如何确保社会主义办学方向、如何履行好教书育人的重要使命、如何培养社会主义建设者和接班人中的重要地位和特殊意义。这些论述不但是对广大教师的赞誉，还是对师德师风的具体要求和期待。
三是师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。
教师是教育事业的第一资源，教师队伍建设的质量关乎教育事业的高质量发展。“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。”既明确了师德乃教师之本，师德师风对教师实践活动全过程的统领和影响，也明确了以师德师风建设深化教师队伍建设，对于推动人才培养、科学研究、服务社会、文化传承与创新等教育事业内涵式发展的重要作用。
二、廓清了师德师风的核心内容
党的__以来，明确提出党和人民满意的教师要具有“三个牢固树立”“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”的标准，这些标准一脉相承、系统完整，形成了对广大教师思想政治素质、品格修养、爱生情怀、专业素养等方面全方位的要求。具体而言：
一是从“德”的价值立场出发，明确了教师政治素质的内涵指向。
好教师必须有正确的政治立场和信仰，自觉成为学生成长成才过程中的指导者和引路人。“教师思想政治状况具有很强的示范性”，他强调：“传道者自己首先要明道、信道”，勉励广大教师“要始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者。”基于“四个服务”的价值遵循，他希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，不断深化对中国特色社会主义的政治认同、思想认同、理论认同以及情感认同。这些论述不仅明确了教师“为谁培养人”这个根本性问题，还阐明了教师要努力成为“党执政的坚定支持者”的政治使命，深刻揭示了教师思想政治素质的核心内容。此外，在实践层面提出，教师要“用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，使社会主义核心价值观润物细无声地浸润学生们的心田”。带头践行社会主义核心价值观是新时代教师明确政治立场的重要着力点，亦是巩固社会主义意识形态主导地位的有力举措。
二是从“德”的张力限度出发，明确了教师品格修养的层级维度。
教师既是“一域之师”，也是“全局之师”，教师育人限度的伸张，使其品格修养在与“自我——学生——国家”的三维融生中不断发展。“好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。”这表明教师的道德建设不能仅仅囿于自我层面，而要上升为一种具有崇高指向的生命追求与精神坚守。主要从三个维度揭示教师品格修养的基本内涵，从教师与自我的关系来看，强调教师要自觉提升个人修养和精神境界，既要做“学问之师”，也要做“品德之师”，实则是在“术”和“道”两个层面明确了教师如何成为“师者”，更要求教师要有高洁的品行和崇高的境界。从教师与受教育者的关系来看，“好老师要做到学为人师、行为世范。”好教师人格要正，要“以高尚的人格魅力赢得学生敬仰，以模范的言行举止为学生树立榜样，把真善美的种子不断播撒到学生心中。”以奉献、担当、敬业的品格修养为学、为事、为人。从教师与国家的关系来看，勉励广大教师“情怀要深，保持家国情怀，心里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想。”这表明教师要对标国家教育事业发展，自觉承担起塑造新人的使命，心怀“国之大者”，涵育“崇高之德”。
三是从“德”的内生动力出发，明确了教师爱生情怀的致思理路。
教育是一门“仁而爱人”的事业。实现这种职业自觉和生命追寻需要教师内在情感力量的激发和推动。爱生情怀作为教师从教的情感之维和动力之源，助推着教师在无私奉献与关怀理解中践履育人使命。从关于师德师风重要论述来看，爱生情怀的“落地”和“生效”需要从两方面加以推动：一方面，聚焦爱生情怀的内在要求。“好老师一定要平等对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，善于发现每一个学生的长处和闪光点，让所有学生都成长为有用之才。”这表明了教师的仁爱之心不是“盲目地爱”，而是教师基于学生主体需要和成长发展规律，对学生的人格观照和情感互动。另一方面，聚焦爱生情怀的实现过程。“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育……好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人。”这表明教师是否具备爱生情怀，深刻影响着师生关系的亲密程度，更决定着学生能否在心灵深处对教师产生喜爱和认同的情感呼应。
四是从“德”的现实支撑出发，明确了教师专业素养的基本要求。
专业素养是教师专业发展的核心要素，更是师德师风建设的必备条件。“过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水，现在看，这个要求已经不够了，应该是要有一潭水。”首先，教师要具备扎实的知识功底。只有学识过硬，学生才能信服。“在信息时代做好老师，自己所知道的必须大大超过要教给学生的范围，不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。”这就要求教师要牢固树立终身学习的理念，始终保持对知识的敏锐度与学习力。其次，教师要具备过硬的教学能力。“好老师不是天生的，而是在教学管理实践中、在教育改革发展中锻炼成长起来的。”因此，教师要不断提升教学能力，创新教学方式，深化学生学习体验，做到深入浅出，潜移默化，以过硬的教学能力承载“三寸粉笔，三尺讲台系国运”的崇高使命。此外，提出教师在教学过程中要“落实教学目标、课程设置、教材使用、教学管理等方面的统一要求，又因地制宜、因时制宜、因材施教。”指明了教师既需要深谙教学体系与教学管理，也需要掌握辩证唯物主义的思维方法，做到具体问题具体分析。最后，教师要具备科学的育人方法。教学是手段，育人是目的。把握教书育人的规律是创新育人方法的先决条件。对此，“要加大对学生的认知规律和接受特点的研究”。
三、提出了师德师风的建设理路
关于师德师风重要论述将增强教师职业认同感、荣誉感、责任感作为新时代加强师德师风建设的实践指向，从教育、养成、环境、机制等方面提出了系统化、科学化的实践方略。
一是要用教育培养与自我修养辩证统一的思维，加强师德师风建设。
“师德需要教育培养，更需要老师自我修养。”关于师德师风重要论述，多次谈及要用教育培养与自我修养辨证统一的思维加强师德师风建设。一方面，体现了高度重视教师教育体系建设，强调不断加强师德教育引领，把教师职业理想、职业道德教育融入培养、培训、管理全过程，不断提高教师培训培养质量。另一方面，强调教师的自我修养、自我革新、自我完善、自我提升，并对教师自身发展提出了一系列殷切希望和要求。“三个牢固”“四个引路人”“四有好老师”以及“四个相统一”等都是从教师个体出发，为教师自我认识、自我发展及教师的培养提供了方向。高度重视教师的全方位发展，既突出个体的内力培养，又强调教育培养的跟进，只有形成合力，教师整体水平的提升才得以更好地实现。
二是坚持制度建设与教育督导相结合，建立健全新时代师德师风建设长效机制。
师德师风建设“既要有严格制度规定，也要有日常教育督导。”对于道德败坏、贪赃枉法的“害群之马”，“要清除出教师队伍，并依法进行惩处，对侵害学生的行为必须零容忍。”这一论断进一步明确了师德师风建设不仅需要教师个体的道德自律，还需要体系化、制度化、常态化、法治化的机制建设来保障。此外，除了刚性的制度约束外，“我们要在广大教师中、在全社会大力宣传和弘扬优秀教师的先进事迹和高尚品德。”由此注重师德师风的日常教育督导，将高线追求和底线管控并重，全面加强师德师风建设。
三是提高教师政治地位、社会地位、职业地位，让教师享有应有的社会声望。
马克思认为，利益是思想的基础。“‘思想’一旦离开‘利益’，就一定会使自己出丑”。师德师风建设既要注重教师的精神需求，也要关注教师的物质利益，不能将师德建设从教师生活中剥离，否认教师作为一个普通人的物质需要。为此，多次提出要“改善教师待遇，关心教师健康，维护教师权益”。这些论述，一方面强调了教师是教育的第一资源，必须切实维护教师合法权益和职业尊严，替教师着想，关切教师实际，解决现实问题。另一方面强调了对广大教师政治上充分信任、思想上主动引导、工作上创造条件、生活上关心照顾，努力营造尊师重教浓厚社会氛围，有助于激发教师的主观能动性，为广大教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教提供良好的条件。
思政大讲堂心得体会2000字精选篇7
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进行教育的基石。”所以，从某种意义上讲，教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且赋有深刻的社会意义。它关系到千百万青少年一代的健康成长，关系于祖国的未来。今天，在改革开放和社会主义市场经济的新形势下，在深入进行教育改革、全面实施素质教育的新形势下，进一步加强师德建设显得极为重要。
教师是一种社会职业，它可以是一些人所热爱的事业，也可以是谋生的手段。__在《关于教育问题的谈话》中指出：“教师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人。”这句话道出了党和国家对教师的基本要求。要达到这个要求，关键是要提高教师自身思想政治素质和道德水平。当今正面临着一个竞争激烈的社会，教育同时也面临激烈竞争。学校要发展、壮大，必须要有一个良好的师德师风环境作后盾。
在思想上崇尚、遵守师德，在行为上，体现师德，在社会实践中进行道德修养，真正认识善和恶，只有在实践中，才能依靠自己的师德标准去潜移默化地影响每一位学生，从而在教书育人中感受一份愉悦，一份成功。
今年，学校组织全校教师进行了一年一度的政治学习，目的是为了加强教师的师德师风建设，进一步提高教师的科学文化素养和职业道德修养，为全社会创造一个良好的育人环境。通过这次学习，我更加明确了自己所肩负的重任，认识到了师德师风建设的重要性。
作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德呢?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵通过此次学校组织师德师风教育学习，在全面提高教学质量的思想指导下，我谈下面的一点体会：
一、爱岗敬业
首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。
二、爱心是师德素养的重要表现
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣，提高教学质量。
三、积极进取，提高业务素养
有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。
四、以身作则、率先垂范
教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。
总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
思政大讲堂心得体会2000字精选篇8
有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。
古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也。”
转眼间，踏上讲台身为人师已经有六年多了，一路走来，有泪水，也有欢笑;有迷茫，也有收获。刚刚踏上讲台之时，战战兢兢，教书育人，事关国计，马虎不得。“他山之石可以攻玉”，于是乎虚心向有经验的老师请教学习，学习他们教书之法，秉承他们的育人之德。几年下来，长进甚大，成熟不少。
这次县里组织学习《全县优秀教师师德报告会》，细细听来，收获不少，迷茫的心里点起里亮堂的明灯，曾经的困惑再次释然，找到了明确的答案。
会上，来自綦江中学的退休教师李开棣，打通大罗中学的石远强老师，永新镇紫荆学校保觉村小教师田维敏等分别作了报告。他们的感人事迹让许多参会的教职工都流下了激动的眼泪。
他们中有尊重，平等对待学生，呵护学生自尊，耐心平和对待学生所犯错误的以心换心的教育学生的李开棣老师，也有一边与病魔斗争一边仍然坚守在教学岗位上的赵祖森老师，还有把一生最美好的几十年青春都献给了大山里的孩子们的田维敏老师……他们的精神值得每一个老师学习。
教育部长周济指出：“教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。”陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。
师德师风的学习，我认为很有必要，尤其是在当前社会转型时期，给我们老师上了生动的一课。教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长。教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教书育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师，学校、教师就有责任去珍惜别人的生命。爱是教育的基础，没有爱的教育不会是成功的教育，没有爱，也就没有真正的教育。因此作为教师首先要树立正确的学生观，要尊重和信任学生，真诚关心学生的进步和成长，要做学生的良师益友。李开棣老师就是以自己对学生真挚深厚的爱，来平等对待学生，她小心翼翼地呵护学生自尊，耐心平和地对待学生所犯的一次又一次的错误，最后用自己以心换心的教育来赢得学生的信任并获得了教育的成功。
在商品经济社会的今天，在金钱物质的引诱下，教师队伍中有不少人抛教下海，图谋个人的所谓发展;有些人把担任教师作为过渡，一有机会马上跳槽;有人把教师这一职业只当作谋生的一种手段;有人把教师这一职位作为谋取私利的工具等等;这些人满脑子的个人私利，没有将教育这一职业为高尚的事业，这些人对教育教学工作缺乏热情，对学生不负责任，职业理想信念动摇，情感淡漠，谈不上有好的师德师风。这些人虽然数量不多，但影响力不小，它会破坏教育这座大厦的基石，影响教育大业的发展。田维敏老师十多年在大山深处的保觉村小学教学坚持教育教学工作正是靠的就是一颗淡泊名利，无私奉献的恒心，田老师十几年把青春献给大山、献给了孩子们，心甘情愿在大山中工作，在大山中奉献，她大山一样的情怀，让爱充满了大山。也正是靠着这颗坚定的恒心为祖国的教育事业默默奋斗了十几年，将自己几乎所有的青春奉献给了祖国的未来，真正“让教育的阳光照亮深山”。象她这样扎根于偏远山区，默默无闻的无私奉献的的老师在綦江还有很多很多，她们令人肃然起敬，也让我们看到了綦江的明天会更加的美好。
科技兴国、科技强国、科技富国是我们党在近期以来的发展战略。随着高科技的发展，国际间高科技、高水平的多样竞争，归根到底是人才的竞争，特别多种人才的竞争。传统型的、简单的手工、高体力支出低收获的劳动方式已经落后，祖国的建设需要各方面的人才，而人才的培养靠的是教育，振兴民族的希望在于教育。打通大罗中学的石远强老师原本是生化专业本科毕业，他也向往着去县里更好的学校教书，希望自己能有更好的生活条件。可是当当地的村领导找到他，说村里的孩子们更需要他，这里的孩子更需要有好的老师来让他们有更好的教育时，这位老师被深深地打动了，为了让山里的孩子能有更好的前程，他毅然留下来教孩子们英语，终于通过自己坚持不懈的辛勤努力获得了好的回报，为山里的孩子和世界架起了一座桥梁。山窝窝飞出了金凤凰，县高考状元也是其得意门生，班上进入全县前3000名的就有近1/3。可以想象，要是当初石老师没有留下，村里的孩子们又将会是怎样?尽管成绩蜚然，并没有让这位老师飘飘然，他仍然坚守在那象位摆渡人一般将一批又一批的学生送往知识的彼岸，为祖国培养了一批批高素质的人才。
城南中学的赵祖森老师不幸双眼患上眼疾，几近失明，他舍不得离开自己深爱的工作岗位，舍不得离开可爱的学生们，还是坚守在工作岗位上，克服看不见的困难，准备好上课要用的实验器材，并将自己做作科技航模的绝活手把手的教给新老师，其感人事迹令许多师生动容，要知道对正常人来说那是再容易不过的事，可对于一个几近失明的人来说确实是很不容易的……
大爱无言，几位优秀老师的事迹深深打动了我们，在他们身上我们看到的是对学生真诚深厚的师爱，对祖国教育事业无私奉献的爱，更让我们明白作为一名老师，不仅要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风。师德建设决定教师队伍建设的成败，教师素质的高低又直接决定着培养人材素质的高低;教师的素质直接影响着学校的教风和学生的学风，也决定着教育事业发展的成败，教师更是振兴教育、培养人才的关键!优秀教师及其模范事迹为我们树立了人民教师的光辉典范，我们要向模范学习，在平凡的教师岗位上积极工作，努力做出自己的贡献，让爱充满校园，让师爱温暖孩子们的心。