关于英语教学计划怎么写

使学生明确学习英语的目的性,发展自主学习的能力和合作精神。你会写计划吗？下面是小编为大家整理的关于英语教学计划怎么写，希望能够帮助到大家!

关于英语教学计划怎么写精选篇1

一、指导思想

通过系列扎实的第一轮复习，帮助学生梳理知识，奋实基础。以课本为基础，循序渐进，知能并重。以读写为突破口，侧重培养学生的英语语言综合运用能力。抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。

二、教学内容

重点放在高一、高二教材（BOOK1----BOOK8）的复习与巩固上。一轮复习主要采用分单元复习的形式。基础知识的复习如下：

1.重点的词汇、短语。根据高考词汇表以及近几年湖北高考英语试题，找出出现频率较高的词汇及短语，重点记忆、讲解、巩固、拓展。每单元进行重点短语过关检测。

2.重点语法。根据每单元重点要求掌握的语法进行复习，对学生容易出错的语法点重点突破，精讲多练，练习的形式可以多种多样，选择、造句练习、语法填空，逐步培养学生理解并灵活运用语法知识的能力。

3.听力专题训练。每周2--3次泛听，以高考题型为主。

三、复习资料

一轮复习以《优化方案》主要复习资料，适当删减，每个单元7---8个课时，同事配合其他练习作为学生课后作业以及每个单元的检测试题。

四、具体安排

1．20__.7---8:Book1

2．20__.9:Book2

3．20__.10:Book3

4．20__.11:Book4

5．20__.12:Book5

6．20__.1:Book6

7．20__.2:Book7

8．20__.3:Book8

在对每单元进行复习的同时，交替进行单元重点词汇短语过关检测、写作训练、阅读限时训练。

总之，我们的复习备考要针对教材的特点和高考的新题型，更新观念，理清思路，科学地安排，周密地计划，在有限的时间内力争达到最佳的复习效果。

关于英语教学计划怎么写精选篇2

一、设定教学计划的前提

（一）时代背景：随着课改的深入，我们责无旁贷地站到了教育改革的最前线。我们很高兴我们有很多教育教学的专家们给我们提供了很多实用的教育教学理论，特别是暑假培训中新涉及到的任务型教学理念以及学习方案教学法使我们对英语教学有了更多的新的领悟。

（二）师资配备：任课教师老中青搭配合理，他们对工作的热情、勤奋与努力使我们看到了未来的希望。

（三）学生现状：从我校学生实际情况来看，许多学生来自郊区或农村，英语知识底子薄，基本功不扎实，学生的学习习惯、学习兴趣与学习能力尚待培养，学习自觉性尚待加强。因此，我们应该充分发挥学生的自主性，积极性，培养学生的自学能力与应试能力。

二、总体任务目标

1、队伍建设：倡导团结理解合作的意识，浓厚学术氛围，实现共同进步，造就一支团结精干的英语教师队伍，展现英语组新的形象。

2、切实做好集体备课，集思广益。集体备课要保证时间，保证效果，主要解决教师在钻研教材中的困惑和疑问，交流教学方法，明确本学期的教学方向，备课时不流于形式，各抒己见，确立最佳学习方案，使教学真正服务于学生的学习，同时发挥集体备课的优势，全面提高教师业务素质和教学教研水平。

3. 做好有效教学典型人选培养，使之尽快成长为有效教学改革的先锋人物，并能够带动全体教师积极主动地投身于有效教学的实践中来。

三、工作要点

（一）教学常规：

1、每堂课都要做到先把学习目标告诉学生，让学生做到有的放矢，学习有针对性，有计划性，有具体的目标，这样就可以让他们更好的把精力放在学习上，而不至于茫然不知所措无所事事或做其他与英语学习无关的事情。

2、在教学中多采用启发式创造性的教学方式。鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与、动手实践。课堂上精心设计各种丰富多彩“任务型”活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，达到有利于学生综合能力、语言能力提高的目的。但是一定要杜绝课堂看起来热热闹闹，学生积极参与，但每每下课过后让学生回过头来思考本节课所学内容却不知道自己到底学了什么，云里雾里不知所然现象的出现。

3、克服教学的功利行为，听说读写并重，培养学生使用英语的能力。教学中，教师要全面实施素质教育，着眼于学生的未来和持续发展，要有三年备考的大局观。课堂教学要精心设计语言训练活动，让学生积极大胆地参与语言实践，早自习要强调学生“开口”，形成读，背的习惯。

4、拓宽教材，不断扩大学生阅读量，增加学生的词汇量。利用课外阅读材料和自选阅读材料，不断培养学生的阅读能力，扩大学生词汇量，为适应高考而做准备。

5、强化学生对课文的理解和重点知识点的掌握：教师精选文中经典句子，要求学生理解、记忆，并跟踪测试，了解掌握情况。

6、强调学生的基础，掌握词汇，多背优秀范文，写好、写对句子；把每单元的作文的训练分解为句子的翻译、连词成句和连句成段的训练，笃实基础，为高年级的学习打好扎实基础。

7、强化学生阅读技能的训练，每周一节课安排学生进行限时阅读训练，教师重视阅读技能的讲解。

8、探索 “定向反思课”课型，让科研服务于教学改革。定向反思是梳理疑难问题和思维训练过程，针对英语学科，要想培养学生反思性学习能力，重点放在学习目标、学习资源、学习内容、学习方法、和自我评价五个方面内容让学生进行反思。

9、定期检查学生课堂笔记、课外摘抄、课外作业等。平时每一堂课前或课后，对一些基础知识坚持采取听写、翻译或课堂提问的方式，每个单元的重点词汇、词组和句型逐个过关，在一个单元内容结束后，对学生进行一次基础过关练习，并做到及时批阅和讲评。

10、 作业要做到有批有改，有日期，有次数，作业布置要有梯度，有层次。结合教学实际，认真书写教学反思，教学案例和教学心得。

11、重视对学生的心理指导。亲其师则信其道，我们老师往往认为把握学生心理，是班主任的事，其实要想学生喜欢上英语课，首先要让学生喜欢上我们老师。良好的师生关系是使学生爱上英语，学好英语的基础。

12、科学配题，体现层次，练习到位

毎模块要选配好三套题，并整理模块知识网络提纲。三套题具体细化为：基础过关练习题；单元考试验收题；查缺补漏补救题。

各类练习题的要求：

基础过关练习题：单元最基本的知识点和常规题型。可以是专项的练习和检查，譬如：专项选择题、填空题、翻译句子等等的专项训练。

模块考试验收题：体现本单元内容在高考中的要求，应包括基础知识，学科能力，特别是要体现阅读能力的考察。易、中、难题的的比例要适当，时间可设计为40分钟。

查缺补漏补救题：根据对考试验收情况的总结，在模块学习结束前，对于学生掌握不好的部分做最后的补救性复习和练习。选题针对学生在考试中出现的共性问题，错误率高的问题，进行再组题，达到查缺补漏做好补救工作。

（二）、教材的使用

教材是完成教学目标的媒介，但是没有十全十美的教材，更没有适合所有学生的教材。因此我们要根据学生不同，教学目标的不同以及发展和变化的需要，在不影响教材的完整性和统一性的前提下，对教材进行合理取舍和调整。

（三）、教学安排：

根据老中青搭配的原则，把每个年级的备课组成员进行合理搭配，分为若干个备课小组。每组选定组长一名，进行任务的分配与把关。同时每次都要有核心把关小组（备课组长加一到两名有经验的老师）对各备课小组的导学案和出的相关习题最后把关。先审核、先做题，看是否适合学情，有无错题、超纲等，然后再印刷。

根据每学期的课时与时间，合理进行教学任务的安排。具体到周，让每位上课老师都知道自己的工作安排。

关于英语教学计划怎么写精选篇3

一、备课组基本情况：

本学年初一英语组有三位成员，每人两个班级的教学任务。全组成员团结一心，群策群力，团结协作，互帮互学，努力提高年级整体英语教学水平。

二、教学内容：

内容：学完预备教材starter和7A，内容多，时间紧，开学初做好小学升初中的衔接教育、打好音标基础、养成良好的听说读写英语的习惯，重点打实语音、语汇基础、抓好优生和潜能生两头，促进中间层次进步，把个性化大旗扛到实处，带动全面发展。

三、教材分析：

1、starter教材发展总体目标

A、教材的语言知识发展目标

1、能识别并会读48个音标。使学生能根据音标认读生词并初步形成按照音标拼写单词的习惯。

2、能正确规范地书写26个字母，能正确规范地书写单词及句子，并形成良好的书写习惯。

3、能够掌握并运用与课本中话题相关的词汇。

4、能掌握最基本的句型：

1）there be句型和have/has的句型。

2）have / has的句型

3）一般现在时的陈述句、一般疑问句以及特殊疑问句。

4）能运用特殊疑问词When/How/Who/Where/What等组成简单的句子。

5）祈使句的简单指令信息。

5、能掌握下列语法项目：

1）人称代词主格及其与be动词的搭配。

2）形容词性代词和名词性物主代词。

3）掌握数词130

4）了解情态动词can，must简单用法

5）名词复数的词尾变化：s，es，ies

6）掌握并运用一般现在时（陈述句、一般疑问句及特殊疑问句）

7）第三人称单数动词变化方法：s，es，ies

B、教材的能力发展目标

听的能力：

1、能听懂简单的课堂用语，并作出相应的反应。

2、能听懂不同句式的语调，如：陈述句、疑问句和指令等。

3、能听懂有关课本中话题的句子、对话或简短的语段。

说的能力：

1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意，语音语调基本正确。

2、能在课堂中运用简短的英语进行交际。

3、能熟练地运用一些套语。（如：问候、告别、致谢等）。

4、能就课本中的话题进行简单的交流。

读的能力：

1、能正确地朗读课文。

2、能理解课本中简短的书面指令，并根据要求进行学习活动。

3、能阅读课本中或相似难度的短文或故事并抓住大意。

4、除了教材的阅读，还应有适当量的课外阅读。

写的能力：

1、能正确地使用标点符号。

2、能使用简单的图表和海报等形式传达信息。

3、能写出简单的邀请卡和问候卡。

C、教材的情感发展目标

1、促进学生相互了解，为学好英语奠定一个良好的人际基础，形成较好的团队协作氛围。

2、在外语学习的过程中，养成一定的外语学习的好习惯，如：良好的发音习惯，良好的书写习惯，良好的听课习惯，良好的诵读习惯，良好的作业习惯等。为学生以后的学习打下坚实的基础。

3、在教学的过程中，让学生充分体验成功，并对外语的学习充满自信从而产生兴趣。

4、教会和引导学生去热爱身边的人和事物。

2、《牛津初中英语》7A教材分析编写特点：

《牛津初中英语》按照"话题—功能—结构—任务"相结合的思想编排，以话题为主线，任务为主导，辅以功能和结构项目，有效培养学生综合运用英语的能力。各单元围绕一个话题展开，内容联系社会生活，贴近学生生活实际，富有时代气息，体现时代精神。围绕话题内容的是一系列的课堂活动和要求学生完成的任务，学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习和使用英语，真正体现以学习者为中心的教学理念。功能、语法和词汇是语言运用的重要基础，同样得到应有的重视。教材将语言知识置于生动的语言情景之中，使枯燥的语言学习成为真实、有趣的实践活动。

四、教学措施：

教师方面：

1、坚持每周集体备课，发挥集体智慧，认真钻研教材，集体探讨教法，创高效创新课堂。

执行教务处的要求，人人备课，人人动脑，人人探索，人人献策。负责的老师必须精心备课，列出每单元的知识框架，突出知识的重点、难点、交叉点和易混点，并配上精心挑选的、与本单元知识相关的习题，并制作成课件。对于相同层次的学生的教学做到"目标统一、内容统一、进度统一、测试统一"，并实行资源共享。备课重点一是重难点的把握。二是备学生活动安排的细节，诸如课堂教学情景如何设置、合作交流的具体操作过程和注意点，学生展示平台的铺设和效能、拓展提升的深度与广度等。

2、我们初一英语组教师将珍惜每次学习机会，经常性进行组内互听互评，在不断提升自身业务水平的同时，将以往实效性强的工作经验传授给组内教师。措施是由主讲教师出示公开课一节。本组成员必须同听，同评，互相学习，共同提高。

学生方面：

1、继续做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯

1）培养查字典，使用工具书的习惯；

2）培养科学记忆单词的习惯；

3）注重课堂和课下衔接，培养书写规范化习惯；

4）培养专心听讲，积极思考，大胆参与的习惯；

5）提出规范要求，注意检查落实，培养学生课前预习，课堂做笔记的好习惯。

2、学习以往的成功经验，落实分层教学

3、充分利用错题本，实行周周清。

错题本认真订正、老师指导、专人收集，每周再以作业纸的形式进行巩固练习，其中包括经典错题再现和一周知识点的概括。

五、教学建议：

Starter教学建议：

1）要合理安排衔接教学内容

2）第一，要及时使用初中英语教材，组织学生学习新语言知识，让他们有新鲜感，但新内容安排不宜过多。

3）第二，要安排学习小学教材与初中教材相脱节的知识，如为他们补音标、补语法、补词汇。

第三，要渗透复习小学学过的知识，包括单词拼读、朗读、情景会话、语法等，达到巩固、活用小学英语知识的目的。

（2）要注意教学方法的衔接

一要多用直观教学手段。七年级学生和小学生一样，总喜欢形式多样、生动有趣的英语课堂，因此，衔接阶段教学要尽量体现趣味性。

二要组织游戏、表演等活动，寓教于乐。游戏、表演能为学生创造一个轻松愉悦的学习环境，刚升入七年级的学生对此很感兴趣，它能调动不同学生的积极性，提高学习的效果，增强英语学习对学生的"磁性"作用。

三要把握好教学进度。初中教材增加了教学容量和语言输入量，刚升入初中的学生，接受如此多的内容有一定的困难。教师如果按部就班教学，势必会造成问题的堆积，学生会感到英语越学越难。教师宜采取"先慢后快，先少后多"的策略。

3）要重视学习心理的衔接

首先，在课堂上要创设宽松的学习氛围，激发和培养学生英语学习的兴趣。

其次，要帮助他们获得学习的成功感和自信心。

关于英语教学计划怎么写精选篇4

一、课标要求

要求学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的主角扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮忙下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

二、情景分析

1、学生情景分析：

学生对英语已有必须的认识，也具有必须的本事，并且他们兴趣较浓，理解本事也很好。我相信只要我能继续坚持信念，端正教学态度，正确运用多种教学方法，进取调动小助手的作用，相信在本学期，学生的英语听说读写本事将进一步提高。

2、教材分析：

这套4B教材具有以下一些特点：

1、从视听说入手，注重听说训练，着重培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交流的本事；并经过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，帮忙学生养成良好的学习习惯，构成有效的学习方法，发展自主学习的本事，为进一步学习打下基础。

2、按“话题－功能－结构－任务”相结合的原则编写，并力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体。

3、资料贴近学生的生活和学习实际，并配有很多生动活泼、富有情趣的插图，以利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说训练，也为教师组织教学活动供给方便。

本册教材的知识要求是掌握必须量的词汇，基本句子结构和必须量的日常交际用语。教材编排体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。

三、教学目标与要求

1、能按照四会和三会要求掌握所学单词。

2、能按照四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音清楚，语调正确，到达学以致用的目的。

4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮忙下，听懂清晰的话语和录音。

5、养成听、说、读英语的习惯，认真模仿语音语调，以逐步培养语感。初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。

6、能演唱学过的英语歌曲，诵读学过的歌谣。

7、初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。

四、教学重点与难点

1、单词和句型的正确书写和流利朗读。

2、准确流利朗读会话，并灵活运用。

3、正确书写单词和句型。

五、教学措施

1、以游戏表演等活动为课堂教学的主要形式，让学生在乐中学、学中用，从而提高学生学习英语的兴趣。

2、借助体态语，利用实物、多媒体等教学手段创造一个比较真实的情景。

3、 动脑动口，勤学苦练。鼓励学生大胆开口，勇于实践，尽可能在课内外反复使用已学过的日常交际用语。

4、仔细听音，认真模仿。要求学生注意师示范发音的口型变化，仔细听准，再模仿语音语调。

5、互帮互助，共同提高。建立英语互学小组，使学生互相帮忙，互相勉励，取长补短，共同提高。

6、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

关于英语教学计划怎么写精选篇5

一、本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导参与，采用任务型的教学模式，让学生在教师的指导下参与和合作等方式，实现目标；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习本事发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到简便和成功的欢乐。

二、学生情景分析及对策：

本学期，我担任七年级（1）、（3）两个班的英语教学工作，虽然大部分学生在小学已接触过英语，他们已经认识了部分字母和单词，掌握了英语学习的一些基本方法，但大多数同学只是会说部分单词和句子。尖子生少，学习困难生多，部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。26个英文字母都不会写。针对种种情景，在本学期的英语教学中，一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究本事。充分调动学生的学习进取性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用本事的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一齐分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所提高。

三、教学目标：

培养学生对英语的学习兴趣，构成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基本事，培养听、说、读、写的本事，使学生初步获得运用英语的本事，到达语言运用本事的迁移和拓展。

1、钻研新课标，努力提高自我教学水平。

2、帮忙学生能开口用英语进行简单的交流。

3、抓好词汇关，帮忙学生掌握好重点单词，掌握适当的拓展单词。

4、掌握好关键句型，异常是每个单元的标题。

四、教材分析：

本套七年级教材以修订后的义教课标为依据作了修订，共分十二个单元，三个预备篇，九个正式篇，分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。

各部分资料

SectionA：1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a，2b是多种听力练习；2c呈现不一样的任务。2d让学生进行实际操练，GrammarFocus呈现语法功能重点；3a-3c供给多种课堂活动。

SectionB：1a学会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；1c-1b或2a-2b为听力练习；1e，2c巩固重点句型，3a-3b供给各类练习形式，随着所学资料的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。

“自我检测”部分（SelfCheck），经过一些更有针对性的练习，帮忙学生复习单元重点词汇、目标结构等，同时引导学生进行回顾和反思，帮忙学生对所学资料进行自我归纳、总结和检测

五、本册语法重、难点资料：

1、包含be动词和do动词的一般此刻时

2、人称代词、形容词性物主代词、名词性物主词、指示代词

3、名词的复数、可数名词、不可数名词

4、名词所有格

5、介词in，on，under等

6、连词but和and

7、描述性形容词

8、肯定句和否定句

9、一般疑问句

10、特殊疑问句：what，who，where，howmuch，when，why。

六、教学措施：

七年级是英语学习的基础阶段，也是关键时期。基础打不好，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好七年级英语的教学工作至关重要。对此我制定了以下措施：

1、每一天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2、每一天记10个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“听写、互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3、认真贯彻晨读制度：规定晨读资料，加强监督，保证晨读效果。

4、对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自我努力成果的机会，让提高的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里构成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5、对后进生进行专门辅导，让他们在小提高、小转变中体味学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用本事

8、在教学中根据目标并结合教学资料，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10、充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改善学生学习方式，提高教学效果。

七、质量检测：

每二单元一次小测验，每四单元一次综合测试。坚持日测、周测、月测的构成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自我努力成果的机会，让提高的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里构成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

八、培优帮辅：

众所周知：对优生、尖子生的辅导异常重要。本次培优工作以年级组为单位组织学生，以教师个别辅导为单位组织教学。

1、优生辅导的目的：为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习本事超群的学生，进行重点培养，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践本事强的人才，为学校增光。

2、具体措施：

（1）帮忙优生认识自我——帮忙优生超越某些具体的考试分数和名次，经过和其他杰出青少年的比较，经过对自我求学过程中的经验与失败的冷静分析，正确全面地认识自我，进而有针对性地发展自我。

（2）严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一齐来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们提高的`原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥本事的机会，也让他们严格约束自我，虚心向大家学习，不搞特殊化。

（3）着力培养。对优生要多给予思想上的帮忙，使之树立热爱团体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并供给发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，到达全体同学共同提高的目的。

（4）平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，也不能应对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严重的心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。

（5）进行高难度题型的训练。

（6）在对优生、尖子生的辅导的同时，也不忘对困难学生的辅导、帮忙，要经常与学困生交流谈心，加强思想教育，异常关注他们的课堂表现，对不足要认真、严肃提出，及时纠正；提高时及时给予表扬和鼓励，培养他们的自信心，进一步巩固和提高学生学习英语的兴趣和进取性，提高学习效益。

九、课程安排及教学进度：

本学期每周4课时，预计十九个教学周。安排如下：

第一周：StarterUnit1Goodmorning！（4课时）

第二周：StarterUnit2What'sthisinEnglish？（4课时）

第三周：StarterUnit3Whatcolorisit？（4课时）

检测StarterUnit1——StarterUnit3（4课时）

第五周：“国庆节”放假。

第六周：Unit1Myname'sGina。（4课时）

第七周：Unit2Thisismysister。（4课时）

第八周：Unit3Isthisyourpencil？（4课时）

第九周：Unit4Where'smyschoolbag？（4课时）

第十周：Reviewandmid-tests（4课时）

第十一周：Unit5Doyouhaveasoccerball？（4课时）

第十二周：Unit6Doyoulikebananas？（4课时）

第十三周：ReviewandtestsofUnit5——Unit6（4课时）

第十四周：Unit7Howmucharethesesocks？（4课时）

第十五周：Unit8Whenisyourbirthday？（4课时）

第十六周：ReviewandtestsofUnit7——Unit8（4课时）

第十七周：Unit9Myfavoritesubjectisscience（4课时）

第十八周：ReviewofUnits1——9（4课时）

第十九周：Finalexam。

关于英语教学计划怎么写精选篇6

一.指导思想

本学期我担任高三（1），（2）班的英语教学工作。为了更好的进行教学，特制定此教学计划，以促进教学工作。以教学大纲，考试说明为依据，以人教版新教材为依托和基础，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高学生的英语基础水平。认真分析近几年高考英语试卷,把握高考英语命题方向,注意收集高考信息，密切关注明年的高考动态，使高三英语复习不偏离方向,把有限的时间用在刀刃上。

二、总体目标

本学期是高三上学期，是以课本为蓝本来复习的一个过程，是一个基础知识的巩固过程。在这第一轮复习中，我们主要是以词汇、词组及重点句型为主，让学生可以多积累，慢慢的积少成多，他们自己也可以比较有信心。

三.学生情况分析

我校高三学生的英语学习状况中等，理科班缺乏英语优秀的同学，主要存在的问题是：多数学生基础不扎实，普遍存在单词积累不是很多，英语思维能力不强的现象。在学习过程中缺乏主动性和积极性，好的学习习惯与方法还未养成。学生的语言运用能力差，阅读与完型的现象十分普遍。书面表达明显存在诸多不规范现象，多数学生写作能力比较弱。

四．重点难点分析：

1、词汇的积累

2、重点词组的学习

3、重点句型的运用

五、教学构想：

第一轮复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，（重点是词汇，语法。）夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生;第二轮复习侧重于学生专项解题能力和听读写综合能力的提高，培养学生的应试技能;第三轮复习侧重于查漏补缺，通过高考模拟调适心态。

坚持“学生主体”的原则。少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。此外，对于基础知识题还要做到：先练后讲，逢讲必连，讲后再练。

1、第一轮教材复习

2、词汇、句型知识复习

3、语法专项复习

4、阅读完型专题训练（每周两篇完型填空，五篇阅读）

加强语篇训练，进行限时阅读。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。

5、写作，任务型阅读专题训练重视书面表达。建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作能力会得到提高的。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养。

六．瞄准五个着眼点，提高教学效率

时间对高三学生来说非常珍贵，教师提高教学效率，学生提高学习质量一直是我们的追求。我们努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显能力、滚动提高。

①夯实“常考点”

②研讨“新考点”

通过对《课程标准》和《考试大纲》的研究，找出今昔的内容变化，在教学中作适当调整。通过对试题的研究，感知内里的能力要求，在教学中加强方法点拨。

③突破“失分点”

④关注“能力点”

⑤强化“自信点”

七、具体安排（见教学进度表）

在复习的过程中，始终将词汇基础复习、阅读理解、写作贯穿于整个复习过程。认真对待每一次的测试，分析考试情况，反思自己的教学，制定行动计划，力争更上一层楼。

关于英语教学计划怎么写精选篇7

一、教学目标

提高本届高三英语的教学质量，与年级组团队一起努力，实现“821”预定目标。

二、学情分析及教学工作安排

目前我们高三年级共有20个班， 6个文科班，14个理科班，其中1,2, 4班为理科实验班，3班为文科实验班，五班为宏志班(理科)，其余为普通班。主要问题表现在：学生的英语成绩参差不齐，不同班级之间有差距，相同班级内学生英语成绩也很悬殊;不少学生词汇量较小，语法基础薄弱，尤其是写作能力差，少数学生因英语拖腿而感觉升学无望并产生厌学情绪。根据学校要求并结合实际情况，我们把英语学科所承担的任务分解细化，以便更好的完成本届高三英语教学任务和整体提高高三英语教学质量。具体工作安排如下:

1、保质保量做好集体备课

认真学习研究新《课程标准》和《考试大纲》以及安徽省高考《考试说明》，不断关注高考新动向，对近五年安徽省高考真题进行分析总结，把握好高三阶段的教学方向，并结合所教班级实际情况进行适时调整。根据学校及年级组安排，我们备课组要做到：统一资料，同一内容，统一进度，统一检测;集体研讨，互通有无，取长补短;命制试题，批阅试卷，分工合作，相互配合，使得教学前、中、后更加充实、完善和有序。

2、复习内容与资料

本届高三我们选用《优化探究》系列一轮辅导用书和《英语周报》。我们认为练习题不仅要有数量的保证，更要确保质量;选的题目应该具有典型性、代表性、规律性，能帮助学生通过做题建构知识体系，领悟内在的规律，以一顶三。教师要精讲，讲重点的问题、疑难的问题、共性的问题，并引导学生思考、整理、归纳、消化，然后加以巩固。一轮复习重点应该是课本复习，关键是解决学生在平时学习中遗留下来的问题，努力帮助学生构建以课本知识为核心学科知识体系，包括每单元的词汇、句型、语法、话题、功能、写作，其中前三项是重点，最终目的是帮助学生提高综合语言运用能力。

3、练习、检测与考试

《优化探究》系列复习用书、课时作业、与达标检测卷及《英语周报》学生必须逐题做完，老师根据具体情况有选择的把习题讲深、讲透、讲到位;年级组每两周统一进行一次学科同步检测，其目的是查缺、补漏、巩固、提高;每月举行一次的月考属于诊断性考试，为摸清学生学习状态和复习效果，评讲试卷要突出重点，着力解决学生存在的问题;每周一、三、五早读，学生须随复习进度将课文、单词、短语、重点句型和经典范文背熟，这项工作检查督促是关键，必须做到人人过关;同步检测试卷各位老师轮流命题，范围是随着复习进度滚动出题，题型包括20分听力、15分单选、20分完型、30分阅读、10分任务型读写和15分单词拼写和句子翻译。

4、听力、写作训练

听力对我校学生来说是英语抓分重点，多听多练定能有好的成绩。各班可根据自身情况选用合适材料，建议难度略高于高考真题，听力练习每周总量不能少于一小时。

写作是我校学生薄弱环节，加之近两年写作要求有较大提高，我们在给予学生合理的指导同时必须要求学生做到书写干净、整齐、规范;另外，对于我校学生来说多背范文和经典句型不失为提高写作能力的好办法。