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小英雄雨来教学设计

发布时间:2017-09-12     浏览次数:0

  教学要求
   一、引导学生独立理解课文内容,学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。
   二、自学生字新词,掌握读音,理解词义;体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
   三、练习给课文各段加小标题。
   四、能简要复述课文内容。
  课前准备
   一、抗日根据地地图。
   二、生字新词卡片。
   三、小英雄雨来教学幻灯片。
  教学时间 两课时。
  教学过程                     第一课时
  一、默读课文。
    为什么说雨来是个小英雄?请大家默读课文。
  二、检查初步默读课文的效果。
    检查对课文内容的了解情况:
    这篇课文说的是什么时候,什么地方?(指导看抗日根据地地图。)雨来的爸爸是干什么的?当时在芦花村发生了什么事?雨来有什么英雄事迹?
  三、检查生字新词的学习情况。
    泥鳅(qiū)——你们看见过泥鳅吗?它是什么样子的?
    (泥鳅是一种身上很光滑的鱼,灰黑色的。)
    门槛——什么叫门槛?
    (旧式的房子都有门槛,就是门下的一根横木。)
    晌(shǎnɡ)午——注意“晌”的读音。什么叫晌午?
    你们查过字典吗?
    (晌午就是中午。)
    枪栓(shuān)——枪的哪一部分叫枪栓?注意“栓”的读音。
    (枪栓就是推子弹进膛的机件。)劫难——“劫”字怎么样讲?劫难是什么意思?
    (“劫”是抢劫,抢夺。劫难是遭受灾难的意思。)
    趔趄(liè qiè)——什么叫“趔趄”?注意这两个字的读音。
    (“趔趄”就是身子歪歪斜斜的,脚步不稳的样子。)
    漩涡(xuánwō)——注意“漩”字的读音。你们在哪里看见过有漩涡?
    (“漩涡”就是水流时产生的螺旋形,在江、河里看到有漩涡。)
    嘟(dū)嘟囔(nānɡ)囔——注意“囔”字,不要读成lāng,“嘟嘟囔囔”是什么意思?
    (“嘟嘟囔囔”就是心里不高兴,有气,嘟起嘴,叽叽咕咕自言自语地说。)还有哪些是表示声音的词?
    (“唔里哇啦”。)(“吧嗒吧嗒”。)(“哐啷”。)
  四、巩固字词。(用生字卡片抽读。)
  五、深入阅读课文第一至四段,理解主要内容。
  (一)默读第一段。
    提问:雨来住的那个村子为什么叫芦花村?
    读读芦花村的景色。
    “芦花开的时候,远远望去,(黄绿的)芦苇上(好像)盖了(一层厚厚的)白雪。风一吹,(鹅毛般的)苇絮(就飘飘悠悠地)飞〈起来〉,(把这几十家)小房屋都罩在(柔软的)芦花里。”
    引导学生先读句子的主要成分,然后逐句地把附加成分放进去读,再连起来读,比比怎样写好,同时体会芦花村景色的优美。
    雨来的游泳本领怎么样?从哪里看出来?
    (让学生回答雨来的几种游泳方式。)
    指导朗读:“往河沿跑!往河沿跑!”
    应该怎样读?为什么?再读这一段的第五小节。
    讨论这段的段意和小标题:
    (段意:开头写芦花村的景色,着重写雨来游泳的本领高。小标题:“雨来游泳本领高”。)
  (二)默读第二段。
    提问:
    夜校的学习条件怎样?雨来在夜校里受到什么教育?指导朗读:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”“我们——是——中国人,我们——爱——自己的——祖国。”
    讨论段意和小标题。
    (段意:雨来上夜校,受到爱国主义教育。)(小标题:“雨来上夜校。”)
  (三)默读第三段。提问:这段主要说了几层意思?
    (两层意思:第一层从“有一天”至“只从街上传来一两声狗叫”,主要写鬼子开始扫荡了;第二层从“第二天”至这段结束,主要写雨来为掩护交通员李大叔,被鬼子捆绑起来了。)
    指导朗读第二层。
    重点朗读:“他抬头一看,是李大叔。”“咦!这是什么时候挖的洞呢?”“把缸搬回原地方。你就快到别的院里去,对谁也不许说。”
    讨论段意和小标题。
    段意:(雨来为掩护交通员李大叔,被鬼子捆绑起来了。)(小标题:“雨来掩护李大叔”。)
  (四)重点默读第四段。
    讨论:鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段?
    板书:哄骗利诱威胁毒打
    课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了?
    板书:露出满口金牙……鬼脸糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪拧撞
    哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈?
    板书:“我在屋里,什么也没看见。”
    ……没有接他的糖,也没有回答他。“我在屋里,什么也没看见。”“没看见!”
    提问:雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强?
    朗读:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”齐读第四段后,概括段意和小标题。
    (段意:雨来在敌人面前坚强不屈。)(小标题:“雨来坚强不屈”。)
    总结以上四段的小标题。
  六、布置作业:
    读课文,说说雨来怎样掩护交通员李大叔,雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。   板书:     小英雄雨来
        鬼子               雨来
     露出满口金牙……鬼脸(哄骗)  “我在屋里,什么也没看见。”
     糖金戒指      (利诱)   没有接他的糖,也没有回答他。
     抽出刀……劈    (威胁)  “我在屋里,什么也没看见。”
     扭拉打揪拧撞    (毒打)  “没看见!”                     第二课时
  一、检查复习。
  (一)用生字卡片复习生字新词(读音、解词)。
  (二)说说雨来怎样掩护李大叔,雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。
  二、深入阅读课文第五至第六段,理解主要内容。
  指名读第五段。提问:这段主要写了什么?
  (芦花村的人们对雨来的死的惋惜和悲痛。)课文是怎样来写的?
  (先写了景色,以景抒情;接着写了芦花村的老人和孩子们对雨来的赞叹。)
  指导朗读:“蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,照在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。”“雨来是个好孩子!死得可惜!”“有志不在年高。”
  (读出老人赞叹、惋惜、悲痛的口气。)齐读第五段。小标题:“雨来死得可惜。”
  阅读第六段:
  提出阅读要求:
  (一)这段中哪些地方体现了雨来不仅勇敢,而且非常机智?
  (二)雨来没有死的原因一节,为什么放在最后?
  (三)概括段意,并加小标题。学生阅读后,讨论以上三个问题。
  (段意:雨来靠游泳脱险。)
  (小标题:“雨来没有死!”)
  三、自由阅读全文,要求:(一)找出文章的重点段。(第四段)(二)分析围绕中心写一、二、三、五、六段的作用。
  (第一段写雨来本领高,所以后来能英勇脱险,机智对敌;第二段写雨来上夜校,懂得热爱祖国的道理,所以能坚持对敌斗争;第三段写雨来掩护李大叔,因为雨来热爱祖国,所以能爱护革命干部;第五段写老乡们哀悼雨来,是从一个侧面表现雨来是个小英雄;第六段写雨来没有死,是他机智勇敢的结果。课文的中心思想是借雨来机智勇敢地和敌人斗争的故事,讲抗日根据地儿童热爱祖国的优良品质。课文的一、二、三、五、六段虽不是重点,但与中心有着密切的联系。)
  文章还有哪些值得我们学习的地方?
  (句子优美,词语丰富,笔法生动,文章题材的取舍和安排,前后呼应的写作方法等。)
  四、练习简要复述:雨来是个十二岁的小孩,为什么说他是个小英雄呢?请大家简要地来讲讲小英雄雨来的故事。要讲清时间、地点、人物、情节——事情的开始、发展、高潮和结局。
  时间:抗日战争时期的一天。
  地点:晋察冀边区北部的芦花村(指地图);
  人物:雨来。
  事情的开始、发展:课文第三段内容。
  高潮:课文第四段内容。
  结局:课文第五、六段内容。要求大家简要复述,抓住重点内容,其余简略复述。
  指导重点段落的复述:回忆一下,第四段是怎么写的。出示第四段的板书内容。放映有关这段内容的幻灯,让学生观察幻灯内容。
  各人轻声练习复述。指名上台复述。大家评议。
  五、布置作业。
  (一)有感情朗读课文。
  (二)把小英雄雨来的故事讲给家里人听。
  (原载我的教学生涯,上海教育出版社1982年11月出版)
 
  相关链接: 历史的足迹深刻的启迪——简析小英雄雨来教案
 
  

 
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