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放牛娃的春天观后感

发布时间:2019-03-13     来源:范文九九  浏览次数:0

放牛娃的春天观后感

  精品文档   放牛娃的春天观后Gan   四十八年前,主人公马修到一家Xue校担任学监,这个学校被成为池塘之底,这Ge学校由调皮的孩子,残忍的校长,冷酷的教Shi,严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心Kan待这些孩子,对学校残忍的“行动反应”制Du深恶痛绝。他热爱音乐创作,他用爱心关怀Hai子,在他的执着下,费尽心思组成了一个合Chang团,为他们谱曲,用音乐引导他们的心灵。Dang然,最后的结果是音乐净化了孩子的心灵,Ye对他们的人生带来了巨大的影响。   Zhe部影片采用了倒叙的方式,当年合唱团中的Ling唱莫杭治后来成了指挥家(当然,他的成就Shi因为当年马修发现了他在音乐方面的天赋),Yin为母亲病逝回家的时候,当年合唱团的伙伴Pei尔诺来找他,给了他一本马修的日记。马修Zai日记中记载了这感人的一切。佩尔诺当时是Ge孤儿,总在周六的时候等在大门口,希望父Qin会来接他。后来马修被学校解雇了,当他要Deng上汽车的时候,佩尔诺一路奔跑赶来,要马Xiu带他走,马修先是拒绝,后来又不忍心,回Lai把佩尔诺带走了。佩尔诺的执着是有道理的,Na天正好是星期六。   看完这部影片,Wo为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨;为孩子们曾Jing不幸的遭遇而惋惜;为孩子们遇到马修而庆Xing;为马修的善良真诚而感动;为杭莫治的改Xie归正而释怀;为佩尔诺的执著坚守而欢欣。     1 / 2   Jing品文档   我的记忆深处从此烙下了Yi个不可磨灭的情节:当马修神情黯然地离开Xue校大门时,收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学Sheng在卡片上写满了的思念与祝福,那一双双挥Wu着的手诉说着留恋与不舍,这一刻,马修露Chu了幸福的笑脸;那一刻,我流下了感动的泪Shui。   看了这部影片,感动之余,我Ye得到了深刻的启示:在我们的教育教学中,Ying该看到:学生都有自己的优缺点,关键要看Zen么去挖掘,怎么去教育,充分挖掘孩子的优Dian天赋潜能和爱心,孩子才能很好地成长起来。Zhe部法国影片中马修的行为,杭莫治的成材,Pei尔诺的成长,有力地印证了我国著名教育家Tao行之先生的一句话:“漫天撒下爱心种,伫Kan他日结果时”。因此这部影片值得我们观看,Geng值得我们品位(味)。     2 / 2   

放牛娃的春天 观后感

  观后感:Les Choristes   Wang国胜, 201511140243   1Ying片主旨   Les Choristes Shi一部充满深切的美感和欢欣的电影。它充分Zhan示了一个教育中久经争议的主题:引导还 Shi惩罚;这是一则讲述一个在规章制度面前翻Fu抗争的心灵的故事。而这心灵的导引终于都Zhi向了生活的追 求:美和希望。对教师来说,Yi个看似不起眼的举动可以改变无数人的生命Zhi路;看到孩子心底里深藏的那 一份人性之Mei,在那个用监狱和军队的手段治理孤儿院的Shi代,正是最让人动容的善举。充满怀旧气息De音 乐中,影片将 Mathieu 与学Sheng们以及校长的矛盾次第展开,紧凑地描绘了Zhe段充满坎坷的师生情谊。 Jugnot De表演努力地让他的角色富有温情和信谊又富Yu变化善于教学,引导观众愈发倾向于希望 Mathieu Wen柔的教 学手法能最终收得成效。于是影片De发展中音乐美和人格美互相交织,终于使观Zhong在这样表面上易于预测波 澜不惊的情节之Shang看到了影片构建的一幢关于教育过程中人性Shan和美的壮阔建筑。   2基本情节回顾   Zai发誓放弃使他穷困潦倒的音乐理想之后, Clement Mathieu Lai到育儿院学校 L’Fond de L’Etang Shi,这 里的学生由于校长和前任教师长期的Ji度严厉的管教而狂躁不安,打伤了若干任教Shi。在这个失败的教育系 统中,院长自私谄Mei,教师和学生互相不满,情绪激动,缺乏信Ren,缺少自信,同时更缺少家长的关心,陷 Ru了无止境的循环中。可是对孩子的关心还是Zhan据了他的心灵,他试图通过合唱班改善孩子De精神面貌,把 欢乐带到这座死气沉沉的堡Lei中。随着教学的逐渐展开,尽管不断遇到挫Zhe,他愈来愈被这些孩子的天赋所 打动,更Wei被原本冥顽不灵的 Morhange 天Zuo般的歌喉震惊。他愈加觉得这些学生理应享You更光明的未来, 并希望把后者培养成一名You成就的歌者。这样,他终于重新认识到了音Le伟大的力量:它不仅是个人追求的 艺术美;Ji便自己对它的追求没有成功,更能荡涤身处Kun境中的孩子的灵魂,改变他们的生活,更改Bian他们 对生活之美的认识;而这音乐更将称Wei这名陷入困顿的天才实现本应具有的价值和Yi术美的生机和希望。   3故事背景   Shi际上,这电影本是导演 Christophe Barratier Yi据 1945年的旧片 La Cage aux rossignols Gai编而来的, 后者写的便是三十年代的孤儿Yuan中某教师用合唱团改变一群孩子的生活的真Shi故事;为了增强故事的反差感 和新的历史Yi义,影片将故事的主体移至二战后的 1949Nian。此时德人退却不久,经济破坏严重,民生Diao敝, 底层的生活愈加困顿,常年的战乱更Dai来了乡间无数儿童的失独,政府不得不采取Cuo施广泛兴建育儿院,用 类似军队或监狱的Guan理手段及严厉地管理这些顽皮的孩童; ”Spare the rod, spoil the children” Bian是这时候学 校残暴教学手段的真实写照。Xi缺的同情心,更让主角的行为显得难能可贵。   1   4Te殊教育的需求 2 4特殊教育的需求   Fen析主人公教育方法的成功,总体上是因为他Guan察和分析了这群学生的特殊性,并采取了针Dui性的教学 方法。   这些深处困境中De学生因为家庭和社会历史的原因没能接受合Shi的早期教育,由于学业上的落后他们逐 渐Xu要教师的特殊对待。这些学生学业后进、心Li性格发展受到阻滞,但学习能力上本来没有Wen题,本可以 在一般学校中接受教育。他们Xu要的是教师的特别照顾,需要适度放慢进度He降低难度,通过专门的教导掌 握基础知识,Hui归正常的学习轨道。但是由于家庭https://www.wanmeila.com/question/4f887407d981737496.html的缺位和She会资源的匮乏,这样的专门教育本已难能进Xing, 育儿院中院长和教师在政策导引下不顾Xue生心理特点,在资源限制下不分年龄和发展Shui平的严厉而混乱的教 育,其实难以对这些Xue生的发展带来教育本应带来的积极影响;同Shi这些教育者只关心知识的直接传授,无 视Xue生心理扭曲、难以接受新知识的现状,也没Neng调节好自身的情绪心理,一味通过刻板的讲Jie希图学生接 受其授课内容,最终适得其反。Wei了改变这一现状,主人公通过自身的努力抗Zheng,在艰苦的条件下仍然坚持 探索开启这些Xue生心灵的专门方法,终于给他们带来了积极De改变。这既是因时制宜、因材施教的好案例, Ye体现了对学生心理的把握在教育,尤其是发Zhan情况特殊的学生 /后进学生的教育中的基Chu性的重要地位。   5Mathieu De具体教育手段   Mathieu 成Gong地改变了学生们的生活态度;这当然不仅仅Shi来自他对学生总体特点的正确分析以及因而 Xing成的用音乐传递生活希望的总方法,更要归Gong于他对学生的真诚、热情和持久不懈而又不Fa随机应变的教 学手段。   他最基本De方法就是抓住这些学生心理发展的特点,真Cheng地用自己对善良正义的追求感化这些曾经受Dao 暴力虐待的儿童,使他们意识到社会生活Zhi中光明的一面,意识到这时的教师是关心自Ji的朋友,从而逐步 建立起师生间的信任关Xi以至于深挚友谊,进而能够使他们接受一定De规则意识,了解这些规则本应只是规 范他Men生活的时间表和引导他们为自己的未来努力Xue习的方式,继而回归应有的发展轨迹。这种Zhen诚甚至是 不因效果而变易的:当当年对他E作剧的 Mondain 被警车带走时,Ta迷惘复杂的眼神中还混杂着无尽的惋 惜,Fang佛他眼中这年轻生命已化为有形的水流在他Zhi间流走。   另一个重要的因素来自他Zi身对生活的热情和对美的孜孜不倦的追求:Zhe是他的教学内容能够打动学生 以至于其他Ren并且坚持不懈的根本因素。尽管自身潦倒无Cheng并放弃了成为音乐家的希望,他内心对音乐Mei的 追求却未曾改变,而这追求恰是这群学Sheng最缺少的;而美的追求作为最深入人心底的Mu标,则将成为学生拥 有其他追求的基础。   Bu过这些方式都需要坚持不懈的努力:教育的Guo程无论对教育者还是受教育者都将是一场漫Chang的做蛹化 蝶,漫长痛苦的韬晦改变不可避Mian; Mathieu 显然已经对这一过程You了充分的认识。影片中的他不管是在同 事Huo院长的压力 /反对 /威胁下,还是在无Fa无天或屡教不改的学生面前,还是在陋舍孤Deng的简陋生活条件下, 都始终秉持了他最初Jian到这一批孩子时的想法:让他们像其他孩子Yi样成长,给予他们光明的未来。   在Mian对班里各有特色学生时,他更加彰显了因材Shi教的本领 :以慈父般的关怀照顾 Pépinot,Zi细地筛选 孩子们的音色音高而作分组,以Zhi于将最不适合唱歌的孩子派作持谱者,使他De所有学生都能在群体中得到 应得的慰安而You扮演应有的角色,发挥作用而感受自己的价Zhi。对待那些年龄更大、对这制度更富于反抗Jing 神的学生,他也尽量因势利导,期求改变。Ta对 Mohange 的教导无疑是整部电Ying的中心情节,也最体现了他 循循善诱因势Li导的教学艺术。   6关注学生心理发Zhan 3 6关注学生心理发展   Mohange Xian然是这些学生中最特殊的一个:才华出众却Yin此在高压的学校环境下更加叛逆,更加受到Zhe 制度的迫害。长期的压抑就使他更内敛和Yi郁,以至于在 Mathieu 殷切的教Dao下仍然不能敞开心灵,不愿展 示自己。但Shi悠远的眼神和寂寞的歌声终于会透露出他的Jia值; Mathieu 则可以通过幽默的Biao演和专门的谈 话接近他,互相接纳之后即Jin行了专门的培养。而后来有在正式表演之前Jia借他叛逆的心理故意禁止他的独 唱,用这Yang的激将法增强他私底下的练习,使之最终有Wan美的表现,获得推荐入音乐学校的机会。   Cong Mathieu 这样的教学方法来看,Ta首先是抓住了学生个性发展的特点并加以利Yong:通过积极客观的教 师评价帮助困窘的学Sheng克服了自卑危机,用完全的人格影响学生建Li自我同一性的基础;他积极客观地引导 学Sheng认识到自己的优势和不足并同时注意维护了Xue生的自尊;从自艺术的内容到艺术性的气质De各个方面严 格要求和仔细培养,帮助他们Zhao到自信(那少年在老师的指下直起脊梁的剪Ying最使人印象深刻) ;用巧妙的 干预手法Bang助学生在心理和情绪上的自我调节,使他们Zhu渐成长为具有自我和社会价值的人。他对 Mohange De教导体现了他对学生心理的精准把握和引导Xue生人格建立健全的纯熟手段。   7Mathieu Zi身心理调节:影片主题的展开   作为Yi个相互经困窘的教师, Mathieu Xian然也需要对自己的心理状态有很好的把控,Er这得益于他高尚 的艺术追求和自渡渡人的Qing怀以及巧妙的处事方法。他自身对这一主义De追求也是随着影片的主题一起展开 的。   Les Choristes Yi经包含了教育和音乐的双重主题,并最终由Ci导向人性美善的追求。这也可以理解为在 Xiang观众暗示导演的一种观点,即教育即艺术,Jiao育本身需要追求美的初心,教育的过程需要Yi术的手段处理 师生关系和改变人的精神面Mao,教育中的人需要艺术指导他的最终追求。Yu是,教育和艺术、人性在影片中 得到了统Yi:这是一种高尚的教育,需要教师那殒身不Xu的奉献精神,这种教育的精神来影响于学生,Jiu是 艺术的教育。   主人公最初只是Xiang做一名音乐家,并且因为这追求的失败而感Dao懊丧。但是随着他逐渐投身教育过程, 他Yi方面感受到音乐对学生的感化作用,一方面Ti会到了孩子心中的童真之美,并在教育的过Cheng中发现了帮 助困窘的学生追求人生改变的Guo程的美感。于是他发现了教育的意义,并且Zhi道这意义是和音乐的意义相统 一的,他对Zhe两者的追求最终完成了融合。主人公显然在Zhe一融合过程中更加体会了他自己原先追求的Yi术 的本质,而最终决定终身教授音乐,因Wei他意识到这两者其实都是对人性的诠释,而Zhe种人文精神就是他在 这两种工作中追求的Mei和荣耀的共同的意义。   8插曲的分Xi   作为一部以音乐出众的影片, Les Choristes Zhong插入了许多专门写作的歌曲,一方面合唱的Xing式和风格渲 染了影片的怀旧氛围,加强了Ying片历史背景的真实感和感染力,一方面合唱De内容也是导演传达他对教育的 理解感受的Zhi接手段。如 Barratier 所说,Tang或 ClémentMathieu 是生Huo在现代的,那么他将有其他的选择 而不可Neng再有任何像一个五十年代音乐教师这样的经Li。可见他的身份是和这时代紧密相联系的,Zhe音乐是 那个时代的写照,怀念这些旧的曲Diao正是要提醒一些现代缺少的情调了,或言今Ren的教育可能更忽略了这样 的一些意义。   Zhe下面的两首自然分别是师生二人的反映。   Vois sur ton chemin/Gaminsoubliéségarés/Donne-leurla main/Pourles mener/Versd’autres   9Ying片的风格和意图 4   lendemains//Sensau coeur de la nuit/L’onde d’espoir/Ardeurde la vie/Sentierde gloire//Bonheurs enfantins/Tropvite oubliéseffacés/Unelumièredoréebrille sans fin/Toutau bout du chemin//Sens au coeur de la nuit/L’onde d’espoir/Ardeurde la vie/Sentierde gloire   Zhe合唱里面寄托了 Mathieu 对众多Hai童的诚挚关爱和美好希望。 Mathieu Dui孩子们的困境感同身受,因 内心的善念油Ran而生帮助他们找到希望的愿望。在这样的教Yu过程中,他着眼于学生的发展,在为他们寻Zhao 童年快乐的同时要从中把握他们的生活热Qing,为他们摆脱困境走向光明的人生创造条件。Yan辞之中都流露出 对童年之美的切身感受; la nuit Zhong间的 une lumière鲜明对比的Se调让人印象地体会到他带领学生走出黑暗 De艰辛和希望的美丽,描绘出他在黑暗中寻找Guang明的充满激情的心理状态。   后面这Yi首的主要部分则是 Mohange 的独Chang:   (合 )Caresse sur l’océan/Porte l’oiseau si léger/Revenant des terres enneigées/Air éphémère de l’hiver/Au loin ton échos’éloigne/Chateaux en Espagne/Vire au vent tournoie déploietes ailes/Dans l’aube grise du levant/Trouve un chemin vers l’arc-en-ciel/Se découvrirale printemps //(Du )Caresse sur l’océan/Pose l’oiseau si léger/Sur la pierre d’une le immergée/Air éphémèrede l’hiver/Enfin ton souffle s’éloigne/Loin dans les montagnes/(He )Vire au vent tournoie déploietes ailes/Dans l’aube grise du levant/Trouve un chemin vers l’arc-en-ciel/Se découvrirale printemps //(Du )Calme sur l’océan   Tong篇的海岸景色的描绘喻指了他在 Mathieu Bang助下努力奋进的过程:caresse 让 l’oiseau De以从茫茫寒冬 中脱身,尽管寒风不断,它Zhong将飞向春天。 L’aube grise Miao画他所处的情境是很准确的:身怀才华踌躇Man志, 困难的家境却使前途充满阴霾,但在Lao师和母亲的关怀下,光明的未来是终将到来De。这也可谓是少年学生 常见的一种状态了:Cai能有一定的基础,生活上总要遇到些挫折;Zhe就是少年生活的真实写照,把握了这一 略Dai感伤但又蕴含生机的青春基调的 Mathieu Zheng可以为这少年的发展提供绝好的助力。   9Ying片的风格和意图   Barratier Jiang故事背景设定在这样的时代并且执意于作专Men的音乐和寻找真正的歌者饰演 Mohange ,Zheng 是为了渲染影片怀旧的美感。故事本身是Ping易的:和那几年流行的师生情谊主题的电影Ge调基本一致,情节 线索明晰,观众易于把Wo;而正是这样的简单才让它可以更自然地传Da出对美感的追求并使观众融入其中。 这样De风格正是要提醒人们当下生活缺少的格调,Yao人们从浮躁的现代社会中反观人性的本原,Qi发人们心 中对高尚的追求。所以它的影响Zhi少是让人们更关注身处不幸的儿童的教育的Guan注。现在的人们已经难以遇 见这样的教师Liao:人们因此不得不反思社会制度的弊端,看Qing其中真情被掩盖的缘由。   10评价He启示   如前文总结的,这部电影终竟Shi在教育和艺术的结合中表达人性的精神,要Gei人们美的启迪。对一个教 师来说,教育最Zhong要的就是能将自己对生命的追求融合进去,Yong这样的真诚影响学生,在教育的过程中给学 Sheng创造追求美的生活。这样的教育终于会让学Sheng开始理解和追求自身生命的意义和美感,并Qie和教师建立起 深厚的信任和依恋:Mathieu Li开的路上,教养院楼上飞下的一句句 ” ÀBientôt!” Jiu是教育最后留下的最令 人欣慰的真情。

放牛娃的春天观后感

  放牛娃的春天观后感   放牛娃De春天观后感   放牛娃的春天观后感Zhi一 法国影片《放牛班的春天》讲述的是世Jie着名指挥家皮埃尔,莫安琦重回法国故地出Xi母亲的葬礼,他的旧友送给他一本陈旧的日Ji,看着这本当年音乐启蒙老师遗下的日记,Yi幕幕童年的回忆也浮出自己记忆的深潭。 Zai,,,,年的法国乡村,失业的音乐教师克Lai蒙?马修来到了一个外号叫“池塘之底”的Ji宿学校。“池塘之底”是一所专为“再教育”Wen题少年们而设置的寄宿学校的名字。一如其Ming,学校拥有阴森古陈的建筑、笨重重叠的大Men,灰色斑驳的教室以及幽暗闭塞的氛围。在Zhe里,马修没有发展自己才华的机会,最终成Wei了一名代课教师。 这所学校的教师个个行Wei乖戾,面目可憎,令人匪夷所思。他们忘记Liao说笑,正因为如此,学生敌视教师,与教师Xing成敌对壁垒。光头的马修第一次与孩子们见Mian也遭到了孩子们的嘲笑„„ 因为这里的学Sheng是一群被放逐的问题寄宿生,大部分都是难Chan的问题儿童。到任后马修发现学校的校长以Can暴高压的手段管治这班问题少年,体罚在这Li司空见惯,性格沉静的马修尝试用自己的方Fa改善这种状况,闲时他会创作一些合唱曲,Er令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课,Ta决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。 Ma修开始教学生们如何唱歌,但事情进展得并Bu顺利,一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔?Mo安琦。皮埃尔,一个喜爱偷窃、屡次逃学而Bei公立学校开除了的单亲家庭的孩子,他拥有Tian使的面孔和歌喉,却有着令人头疼的调皮的Xing格。然而,马修却没有因为他打架斗殴而反Fu惩罚纠缠,相反,却敦促他回到合唱团。皮Ai尔异乎寻常的音乐天分,在马修的精心保护He培育下,常常能发挥得淋漓尽致,将美梦化Wei奇迹„„谆谆善诱的马修把皮埃尔的音乐天Fu发掘出来。 《放牛班的春天》是一部让人Yin为喜悦而泪流满面的电影。这里没有美女、Bao力;没有动作、凶杀和商业元素。但那位平Fan的小人物克莱门特?马修那颗博大的爱心却Shen深地感动着我们~是的,没有天生的坏孩子,Zhi要我们教师能给予孩子们足够的爱和理解,Ta们将会变得更有希望和信心~ 放牛娃的Chun天观后感之二放牛   娃的春天观后感Zhi飞机,载着顽皮们的,飞向了老师地心中。Dui音乐的追求,音乐的传递,老师用自己独特Di教学改变了学生的,收复了学生的放荡,让Ta们懂得了是,是关怀。曾有一位名为克莱芒?Ma修是一个音乐家,在1949年到一所外号Jiao“池塘之底”。到任后克莱芒?马修闲时会Chuang作一些合唱曲,用音乐的方法来打开学生们Feng闭的心灵。但事情的进展并不是那么顺利,Hai子们的性格和克莱芒?马修做着对抗,但他Bing不会放弃,依旧这样坚持下去,和孩子发生Liao一段又一段的感人事迹„„音乐,确实是一Xiang拥有可以敞开心扉的魔力,它可以改变一个Ren,即使是一个罪恶的人„„老师,确实也拥You一项可以敞开心扉的魔力,他可以改变一个Ren,即使是一个罪恶的人„„这篇文章只能说,Kan了不禁心酸„„老师,不要看老师只是那么Yi个普普通通的人类,如果你那么认为你就错Liao,其实老师是一位高洁的引导者,你的一生Bu能没有他的存在,当你心灰意冷的时候,你Ci时只需要一位慈师,他总会在你需要帮助的Shi候,在你寒冷的时候降临在你的身旁,微笑Zhuo伸出他温暖的手掌,只等你伸手去握住,带Ni飞向明亮的大道„„这篇倒叙式的影片给了Wo深深的印象,悠扬的歌声,如此童真,充满Zhuo对自由的渴望,静静地去聆听,有那么一点Qi美,那么一点期望的韵味在跳跃的旋律中荡Yang。想想我们身边,曾无时无刻地上演着类似De情节,老师地宽容,曾奇迹般地管制住了学Sheng的顽皮任性,就是那么一句谎言,一个微笑,Yi句鼓励„„微微地,渐渐地改变着那么一个Ren。静下心,闭上眼,静静回忆https://www.wanmeila.com/question/3debd78fcc81758781.html那过往的岁月Zhong老师的关怀,冬日寒冷的感觉就这么消散了,Liu下的是那么一阵温暖„„我从沈河教育网上You幸听了北京市特级教师丁榕老师的报告,给Wo留下了深刻的印象,尤其她以人为本的教育Li念更值得我们去思考。虽然我不是班主任,Dan我想做一个学生喜欢的班主任,是一个最高De荣誉,更新观念,改进方法,拓宽途径。做Yi名快乐,有成就的班主任。丁老师讲的一个Gu事我很受启发,揭示了一个简单的道理:微Xiao是教师最大的魅力。教育的艺术不在于传播,Er在于激励;在于唤醒;在于鼓舞。教师应该Xiang职业型,事业型发展。一名合格的教师应具Bei 爱心、智慧 、 奉献精神、人格魅力、 Jing验、创造、要有激-情。同时丁榕老师从更Xin观念、改进方法、拓宽途径三个方面做了“Ru何做一名幸福、   快乐、有成就的班Zhu任”的专题报告。现代的孩子思想前卫,条Jian优越,作为教师都觉得孩子不好管。丁榕老Shi说过这样一句话:接受改变不了的 ,改变Neng够改变的。做不了高山上的青松,就做大树;Zuo不了大树,就做路边的小树;做不了小树,Jiu做灌木;做不了灌木,就做一棵小草,作为Ren来说,就做一个最好的自己。人不管在任何Xing业都会遇到各种各样的困难,既然选择了教Shi,就应该踏踏实实的干好自己的本职工作。Ren的一生中必须有强有力的支撑点,只有做到Bu为失败找理由,只为成功想办法,那么创业De过程中也会“苦中有乐”。用一种方法教育30Ge孩子的时代早已过去,现在是用3种方法教Yu1个孩子。那么教师的敬业精神体现在哪些Fang面,不仅仅是勤勤恳恳,而是要以“爱”为Zhu线,从思想、方法、途径等方面创新。其实Yu人的过程就是即不重复别人的路,也不重复Zi己的路,教育的艺术就是创造。教师的爱如Fu母,付出的时候不求回报。工作中,用心就You快乐,不求回报就幸福,成就是在快乐、幸Fu中获得的。丁榕传授知识时是老师,诲人不Juan;交谈思想时是同志,推心置腹;   

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