当前位置: 首页 » 范文网 » 范文大全 » 正文

兰兰过桥教学实录

发布时间:2018-11-06     来源:范文九九  浏览次数:1

《兰兰过桥》教学实录

师:同学们,你们都见过什么桥?生(

  师:今天,我们学习一篇有趣的课文,课文中

  生(齐):兰兰过桥

  生:有那么稀奇吗?

  师:老师把课文读一遍,大家认真听。

  师范读课文。

  生:听老师范读课文,同时思考。

  师:同学们,课文讲了一件什么事呢?

  生答。

  师:要不,大家借助汉语拼音练习朗读课文。要求读准字音,标出文中的生字,新词及

  生(借助汉语拼音练习朗读课文。并完成自学要求):好!

  生同桌相互评读,检查读书质量。

  师:哪位同学来读一下这篇课文?

  生1:读课文。

  师纠正学生发音,并出示生字

  师指名分段朗读课文,思考:

  师:课文哪些段写的是潜

  生2:读选段

  师:课文哪些段写的是塑

  生3:读选段。

  师:下面我们学习课文描写潜水

  生:读第一至四自然段。

  师板书:思考潜水桥有什么特点?把有关句子画在书上。

  学生回答。

  师要求学生练读,把桥的特点读准确。

  生汇报读。

  师:下面我们学习课文中

  生读课文的6、7、8、9自然段。

  师板书:思考塑料桥有什么

  学生回答。

  生练习朗读。

  生汇报读书。

  师:好,男同学读一

  男生齐读第10自然段

  师板书:思考 爷爷真是会变魔术吗?

  师:未来的桥会是什么样子呢?让我们

  师:下课

【推荐-教案】《兰兰过桥》教学实录

_________________________________________________________________________________________

《兰兰过桥》教学实录

师:同学们,你们都见过什么桥,生(纷纷地)说自己见过的桥。

师:今天,我们学习一篇有趣的课文,课文中

生(齐):兰兰过桥

生:有那么稀奇吗,

师:老师把课文读一遍,

文讲了一件什么事,

师范读课文。

生:听老师范读课文,同时思考。

师:同学们,课文讲

生答。

师:要不,大家借助汉语拼音练习朗读课文。要求读准字音,标出文中的生字,新词及自

生(借助汉语拼音练习朗读课文。

生同桌相互评读,检查读书质量。

师:哪位同学来读一下这篇课文,

生,:读课文。

_________________________________________________________________________________________ 1

_________________________________________________________________________________________

师纠正学生发音,并出示生字

师指名分段朗读课文,思考:

师:课文哪些段写的是潜

生,:读选段

师:课文哪些段写的是塑

生,:读选段。

师:下面我们学习课文描写潜水桥

生:读第一至四自然段。

师板书:思考潜水桥有什么特点,把有关句子画在书上。

学生回答。

师要求学生练读,把

生汇报读。

师:下面我们学习课文中

生读课文的6、7、8、9自然段。

师板书:思考塑料桥有什么

学生回答。

生练习朗读。

_________________________________________________________________________________________ 2

_________________________________________________________________________________________

生汇报读书。

师:好,男同学读一下

男生齐读第10自然段

师板书:思考 爷爷

师:未来的桥会是什么样子呢,让我们分

师:下课

_________________________________________________________________________________________ 3

兰兰过桥教学实录及评价

精品文档

兰兰过桥教学实录及评价

时间:5月20日

课题:兰兰过桥

地点:象山实验小学

执教:宁波市海曙区中心小学

杜莹

课前谈话

教给如何整理课桌的方法:练习纸压在文

老师做得真细,这应该是优秀的低

读课题:兰兰过桥

师:读得真好听

教师写课题,兰字是要写的生字,一边让

第二个“兰”字请小朋友一起写

1 / 7

精品文档

请小朋友拿出本子,把两个兰字端

写完的小朋友用姿势告诉老师

真棒~

教师的语言很符合儿童的心理特点,评

打开课文,大声读课文

第一遍:读准字音,读通句子

第二遍:圈出生字,划出带有生

出示词语:桥梁

桥梁工程师

读准

你知道桥梁工程师是干什么的

生回答

师小结:像课文中像爷爷那样设

文中还叫爷爷——桥梁专家

读这两句话

出示两组词语读:长长的

滚滚的

各种各样的

特别结实的

又薄又结实的

2 / 7

精品文档

第二组:房子

大河

玻璃砖

船只

塑料管子

解释玻璃砖,与水泥砖比较

两组词交上了朋友,你会读吗

“的”字短语示范着读

词语会读了,句子会读吗,

出示:兰兰惊奇地站在潜水艇

师:你真了不起,这么长的句

学生跟着学习正确的停顿

师:兰兰带着我们过了哪两座桥,

把话说完整

读读这两座桥的名称

潜水桥,塑料壳

读读第一段:兰兰的爷爷是桥

后来怎么样了,自己读二三自然段,一

生:我知道这桥是用玻璃砖造的

师:很会读书

3 / 7

精品文档

生继续交流

用波浪线划出你读懂的句子

交流:她一看,原来是一座„„

师:原来你读懂了它的样子

指导朗读,读好“长长的房子”

学生读半句,师引导读整句话:这种桥叫潜水桥,是用特别结实的玻璃砖造的。

师:他不但找对了句子,而且还

读好“结实”

出示一些词语,看看哪些词

学生交流后出现:结实的课桌

结实的绳子

„„

师:原来一样东西很牢固,

“结实”这个词语的教学很有艺术

课文中说的是“结实的玻璃砖”

读好“特别的结实的玻璃砖”

送进句子读一读,指名读

师:你的玻璃砖特别结实

出示的那两句话,男女生合作读

师生合作读:她一看,原来是一座架在水里

4 / 7

精品文档

爷爷告诉她,这种桥叫潜水桥,是用

师:读着读着,你发现了什么,

发现蓝色的写样子,黄色的写材料。

出示:兰兰惊奇地站在潜水桥上,透过玻璃看见大大小小的鱼来游去,各种各样的船

师:兰兰兰兰,你看到了哪些船只了,

出示图片,老师请来了一些船,

你还知道什么、

各种各样的船只都来了,所以课文

填空说说:兰兰看见各种各样的船只,有______________,有____________,还有____________,

回到课文中的句子,指名朗读

师:你读的很认真,如果你能让我们看到大大小小的

老师也想加入,欢迎吗,老师在读的时候,你的脑子里像放电影一样。

想知道老师读书的奥秘吗,我就是一边读书一边在脑子放电影,你也试试

音乐声中读一到四自然段,师读

5 / 7

精品文档

女生读第三段,一起读第四段

小朋友们,通过今天的学习,你学到了哪些关于潜水桥的知呢,你能用上黑板上

生:潜水桥像一幢长长的房子

师:瞧,他把潜水桥的样子记在心里了

生:潜水桥是用特别结实的玻璃砖造的

师:瞧,他把潜水桥的材料记住了

„„

师:他把潜水桥的作用也记住了

小朋友们,有一个小朋友编了一

兰兰走过两座桥,潜水桥和塑料桥。潜水桥,真漂亮,玻璃砖,特结实。大大小小鱼儿游,各种各样船只划,水行驶着美景,桥梁专家都夸它都夸它。(字

指名读,齐读,配上快板音乐

、座

选择填空

潜水桥是一(

)架在水里的桥。

兰兰(

6 / 7

精品文档

)在爷爷的车里。

把这两个字端端正正地

写字“坐、座”,示范、讲解。

动听的嗓音,灵动而活泼的课堂,总让人觉得时过得飞快。在这节课中,老师是学生的学习伙伴,带给学生一个快乐的学习过程。教学目标清楚,每一个环节每一个过程学生都清清楚楚地知道自己要干什么;一条明的主线,条理非常清晰。为了达到自己的目标,教师采用了多种方法,童趣。

7 / 7

《兰兰过桥》教学设计

教学目标:

1、学会本课11个生字。会认7个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解新型大桥的神奇,激发学生努力学习、

教学重点:学习生字新词;激发

教学准备:生字卡片、课件

教学过程:第一课时

一、导入:

1、猜谜语:样子像船不是船,永远停在河中央。火车车都能载,光载东西

1、师:小朋友,你见过哪些桥?他们长什么模样?引学生自由谈谈桥的形

2、师:桥在人们生活中的作用可真大呀。随着科学技术的发展,桥的家族增添学多新成员。今天我们就要去

板书课题,齐读课题。

二、认识桥名,梳理课文

1、寻找桥名:爷爷带着兰兰走过了两做特别奇妙的桥,究竟是什么桥呢?请小朋友们自由把课文读通顺,出这两座奇妙的桥的名字,并找找哪

2、生读课文,师巡视指导

3、交流反馈:

1)、兰兰过的是什么桥?板

2)、1~4节写的是潜水桥,5~9节写的是塑料桥

3)、请用上“兰兰、爷爷、潜水桥、塑料桥”四

三、学习潜水桥,品奇妙处

师:爷爷可真有本事,设计了这么奇妙的桥,我们先到潜水桥上去走走吧!

1、指名轮流读1~4节,并评议

2、师:小朋友们,你喜欢这座奇妙的潜水桥

造桥地点:水里 桥的形状:像一幢长长的房子新功能:透明的,可以看到

3、师:多么新鲜、多么奇妙的桥呀!小朋友们,让我们跟着兰兰起去饱览在潜水桥上

重点句:兰兰惊奇地站在潜水桥上,……从桥顶上驶过来划过去。

我们看到了什么?(大大小小的鱼)

(各种各样的船只)读出热闹忙碌

师:我们还能看见什么?自由想象说话(

四、识字

1、读带有拼音的字,读无拼音的字

2、你有什么好方法记住它们,先和同桌讨论,在全班反馈,并

五、书写指导:坐、座

1、区别二字的使用方法:( )下 ( )位请( )让( )

2、观察老师写:先写两个人,再写土。

3、生自己写,师巡视指导。

第二课时:

一、复习生字词

1、请小朋友们自己来自编字谜,自由指名回

2、师:上节课我们欣赏了奇妙的潜水桥,小朋友,谁能上“潜水桥可奇妙了”来简单地向大家介绍

二、学习“塑料桥”,探究奇妙

1、:欣赏了潜水桥,咱们再去瞧瞧更奇妙的塑料桥吧。请自由读课文5~9节,画出写塑料桥的句子,自己品读一下,想想塑料桥有什么奇妙

2、生读文画句后交流。3处(别急,我带着桥呢……就成了一座轻巧的桥/兰兰跟着爷走上塑料桥,这桥又平又稳/过了桥,爷爷打开放气孔……又自动折

3、名读,小组读,集体读。讨论:跟潜水桥相比,塑料桥有什么不同的特点?再读读,出你认为塑料桥很奇妙的地方,可以是一个词,也可以是短句子,做

4、进行交流:

不用的造桥地点:小河上

不同的造桥材料:又薄又结实的塑料

造桥的特殊方式:打进空气

最大的优点:轻巧,体积小,可以随身携带

5、多么神气,多么有趣的桥啊,小朋友,你愿来夸夸这奇妙的桥吗?指名个性化

兰兰过桥教学反思

兰兰过桥教学反思

篇一:兰兰过桥教学反思

课第一课时以识字教学为重点,突出低年级的语文教学点,并为阅读教学扫除阅读障碍,把生字宝宝放回到文中,通过反复朗读感悟,理解课文。理解桥的特点,相机指导朗读,并适当进行语言文字的

我在第二课时教学主要有以下几个特点:

一、 注重词语积累和运用

在习的环节,我设计了让先复习词语,通过自由读、开火车读、齐读,巩固了生字词语的读,让学生选一个自己喜欢词语说一句话,训练学生对词语的理,解和运用。这个过在实施时效果较好。但在学生说了较好后,教师如果能根据用词的准确性、句子的完全来评价,给学生明确的导向,这样有助于学生以后语

二、 重视朗读,在读中理解课文

在学习座桥的特点时,我让学生读自己喜欢的桥所的段落,然后在小组内说喜欢桥的原因,可运用文中的句子来说明自己喜欢的理由,这老师就引导孩子找出句子读,读后说说是从哪个词语看出来,继而指导朗读。学生能读出兰兰走在潜水桥上惊奇

三、 学会质疑,大胆质疑

在学完课文后,我设计了质疑环节,让学生想想学了课文后,自己还有哪些懂的地方,意图是想培养学生从小爱动脑思考,敢提问题的

四、进行适当的拓展延伸

学在学了课文后,学生很有与人交流的欲望,很想自己也来设计自己人心中的桥,这时我让学生与学交流自己心目中的桥,说自己人为么要设计这样的桥,要汇报时,老师以鼓励、肯为主,鼓励学生把话说清楚、说完整,听的同学要认真听,听不明白或有疑问可提问,老师适引导学生价,在这个环节旨在激发学生想象思维,并进行

在低年级阅读教学中,由于自己经验不足,在教学中也

很多不足,望各位同行能给我看出宝贵意见。

篇二:兰兰过桥教学反思

《兰过桥》这一课文章较长,要使学生能充分地朗读,必须抓住重点段落、重点句子进行练读,这样学生才能很快地住桥的特点来学习课文。我设小组合作学习,抓住重点句子,说说自己喜欢的理由,通过反复朗读,欣图片感受,实物展示,生对于桥的特点是比较明确的。另外设计了造句、设计未来的桥来训练学生的口语交能力和想象力,孩子们得到了充分的朗读训练,对于理解能力的提

通教学可以感觉到,整节课的设计充分考虑到了学情。教师为学生创设了良好的自主学习情境,尊重学生独特的受、体验和理解,注重培养学生自主、合作的学习方式和识。在朗读感悟中通过多种方式积累词语,感悟语言文字的美。学生真正成为学习的人,他们积极性被充分调动起来,他们乐于学习,

但是从课堂中表现出来一些问题,需要重视。

1、学生的朗读中存在一些不足之处,比如说有的学生

做到正确流利,但是感情朗读还不太到位;有的学生把握不好用怎样的语气来读;有的学生不能好的表现自己领悟到的感情,模仿他人的较多,而自己的体会感悟的表现较

2、学生认真倾听的能力需要加强。有的学生光顾表现自己而举手,根本没听老师的提和其他同学的发言,造成站起来什么都不会,影响了其他同学听讲的

3、学生还是缺乏训练,发言声音普遍太小,这是种胆怯的表现,也是一种很不好的说话习

4、本人自己的调控能力、应变能力都应该继续加强,渡语言、评价语言都比较贫乏,缺乏对学生的激。以上几点在今后的教学中要加强注意,把对学生听、说、读、写能力的训练真正落到

免声明:本文仅代表作者个人观点,著作权归作者所有。其原创性以及文中陈述文字和内容(包括图片、视频、附件等)未经本站证,对本文以及中全部或者部分内容、文字的真实性、完整性、及性本站不作任何保证或承诺,请用户仅作参考,并请自行核实相关内容。转载作品务请注明出处,构云平台、个人云空间的建设权、管理权、所有权均归实名

所有,与世界大学城无关。

篇三:兰兰过桥教学反思

《兰兰过桥》这篇课文篇幅较长,课文又是一篇融科学性与趣味性一体的知识性课,向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧用的塑料桥,通过这二座桥反映出科技的飞速发展。如何引领一年级的孩子学习这样的课文成了我思考

对这样的课文,学生在初读课文时就会犯难,要正流利的读完课文是一个难点。为了突破这一难点,我引导孩子做充分的预习。采用了同桌之间每人读一段、小组分角色朗读等方式多遍

在初读基础上,我教学时引导孩子从文章的整体入手,先让孩子找到兰兰过了哪几座桥,再引导孩子自己读课文,看看哪几段是写兰兰过潜水桥,几段是写兰兰过塑桥,接着抓住重段落、重点句子进练读,这样学生能很快地抓住桥的特点来学习课文。我设计小组合作习,抓住重点句子,说说自喜欢的理由,通过反复朗读,欣赏图片感受,实物展示,学生对于桥的特点是比较明确的。(www.fwsir.com)另外设计了造句、设计未来的桥来训练学生的口语交际能力和想象

充分的朗读训练,对于理解能力的提高大有帮助。

通过教学以感觉到,整节课的设计充分考虑到了学情。教师为学生创设了良好的自主学习的情境,尊重学生独特的感受、体验和理解,注重培养学生自主、合作的习方式和意识。在朗读悟中通过多种方式累词语,感悟语言文的美。学生真正为学习的主人,他们的积极性被充分调动起来,他们乐于学,乐于参与。整堂课下来,我觉学对于有关科学的课文总是显得很感兴趣,所以我请学生们课后想想“未来的桥会是什么样呢,”学生们显得比较奋。我想在每一位学心中一定都有一座属于自己的未来之桥。也希望学生的创新欲望在学习中

但是从堂中表现出来一些问题,需要重视:(1)学生的朗读中存在一些不足之处,比如说有的学生朗读做到了正确流利,但是感情朗读还不太到位;有的学生还握不好用怎样的语气读;有的学生不能好的表现自己领悟到感情,模仿他人较多,而自己的体会感悟的表现较少等。(2)学生认真倾的能力需要加强。有的学生光表现己而举手,根本没听老师的提问和其他同学的发言,造成站起来什么都不会,影响了其他同学听讲的情绪。(3)学生还是缺乏训

学需要加强,那样才能让学生真正感受到桥越来越先进。

以上几点在今后的教学中要加强注意,把对学听、说、读、写能力的训练真正落到实

日月潭教学反思

七年级生物教学反思

槐乡的孩子教学反思

>> 下一页

 
推荐图文
推荐文章
点击排行
 
网站首页 | 关于我们 | 联系方式 | 使用协议 | 版权隐私 | 建议留言 | 粤ICP备14050309号-2