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班主任年度工作考核评价意见

发布时间:2018-09-26     来源:oh100  浏览次数:55

  班主任的工作需要努力而为,不然是难以获得好的评价的。下面就是学习啦小编给大家整理的班主任工作评价意见,希望大家喜欢。

  班主任工作评价意见篇(一)

  对***同志班主任工作的评价意见

  该同志在任现职期间,一直担任班主任工作。在担任班主任工作期间,该同志能不断加强学生思想教育工作,采用班会、演讲会、邀请先进分子作报告,定期召开家长会等多种形式来做好教育工作。在班级管理中,形成了一套科学民-主的管理方法,每年都选拔一批热心班级工作的优秀班干部,然后对学生实行量化管理,充分调动了全班同学的积极性,班级管理井井有条。

  能积极实施素质教育,有计划地组织学生参加课外活动,成立各种兴趣小组,开发学生智力,培养学生的创新精神和创新能力,因此在举行的各种竞赛活动中,该同志所任教的班级的学生都取得了优异成绩

  在后进生转化工作中,该同志注意和他们谈心交朋友,善于发现他们身上的闪光点,然后晓之以理,动之以情,许多差生都得到了转变,收到了良好的效果。

  由于该同志善于管理,所担班级班风正,学风盛,各学科成绩多次在学校评比中名列前茅,在学校组织的各项活动中均有出色表现,所担班级连年被评为模范班集体,该同志也多次被评为优秀班主任,200*年度被评为**市优秀班主任,200*年度被评为***优秀班主任,200*年代表***赴郑州参加省教育厅举办的“班主任培训者”培训,并承担了刘集镇班主任的培训工作。其班主任工作经验也在全镇交流推广,其管理班级的先进事迹也在全市交流,受到了与会优秀班主任教师的交口称赞,受到了广大师生的一致好评。

  班主任工作评价意见篇(二)

  1、作为副班主任,她主动配合班主任协调好各项工作,灵活到位,使得班级的日常教育工作秩序井然,班级氛围积极和谐。对待其他班的学生,她也总是耐心地以温情相待,学生说:“王老师笑,不跟我们发脾气,手语清楚……”都喜欢找她倾诉聊天。

  2、××老师有心、用心、且有一颗巧心。她不仅积极参加政治学习,认真领会践行上级精神,还用心学习各种专业书刊,不断提高自身的专业素养及教学能力。面对性格各异,基础参差不齐的学生,她耐心想办法,有条不紊地组织学生互助互学,实施分类教学。面对学校的一次次接待任务,她静心接受,细心准备,圆满地完成了一次次接待课,尽显聋校师生在面点专业的风采,使得一批批来宾喜笑颜开。面对副班主任工作,她主动配合班主任协调好各项工作,灵活到位,使得班级的日常教育工作秩序井然,班级氛围积极和谐。

  3、××老师一贯认真服从安排,扎扎实实、尽职尽责地完成每一项工作。政治学习中,她认真听、仔细记、积极发言,总能按时高质量地完成每一次学习。教研、进修活动中,她以行动珍惜着每一次提升自己的机会,学思结合,学以致用,与时俱进,力争于己有提高,对同事有贡献,最终惠及学生。

  4、××老师一贯勤勤恳恳、踏踏实实。她积极参加政治学习,并联系切身实际不断反思自己,在实践中不断提升自己的政治素养。她热爱阅读,经常捧着与教育教学相关的著作如饥似渴地学习吸收。为了确保教学质量,她不但认真钻研教材,精心备课,还走近耳聋学生,向他们学习手语,以便和聋生顺畅沟通,确保自己的教学落到实处。为了发挥耳聋学生视觉捕捉力强的特点,她力求课课为聋生搭建从形象到抽象过渡的阶梯,引导他们顺利完成知识的构建。因此,她的工作也和她的为人一样,不张扬,不浮躁,扎扎实实。

  5、××老师温雅、平和、踏实、细致。作为一名党员教师,她能够模范带头参与各种政治学习活动,她尊敬领导、尊重同事、待人真诚、热爱学生,人际关系和谐融洽,是老师们的好榜样。作为一名政治教师,她为了上好课,看教参、查资料、找实例……乐在其中。由于尊重学生,能够切中学生的兴趣点进行教学,她的课堂上,学生积极主动,气氛活跃。作为一名对外联络员,她一趟一趟地奔波,为毕业生寻找合适的工作,智慧地和用人单位恰谈协商,使得每个学生都能有用武之地,能够扬其所长。作为团支部书记,她积极开展团的工作,加强了校内外的联系,有条不紊地组织了各项有声有色的活动,开拓了学生视野。因此被评为市特教学校先进教师。

  班主任工作评价意见篇(三)

  为了更好地发挥班主任的指挥引导、检查督促作用,搞好班级工作,创造良好的学习环境,制定本奖惩办法。

  一、量化内容:共100分

  1.纪律:30分

  依据五图街道小学纪律检查方法标准进行。

  2.卫生:30分

  依据五图街道小学卫生检查方法标准进行。

  3.材料上交:10分

  各学期计划、总结材料,下发的收费通知单、综合素质评价材料,各类家长会议组织材料等及时上交,按质按量完成任务,不拖沓。每缺少或者耽误一次扣1分。

  4、学生出勤与安全:30分(班级出现重大责任事故,该项为0分,并追究班主任及相关人员责任)

  (1)每天按时点名,掌握学生出勤情况,每天查看点名册,发现情况及时处理。

  (2)每天中午放学报道出校人数。

  (3)课间操、大课间班主任与学生一起活动,发现不良情况及时处理。

  (4)每天检查学生在校表现,确保无任何事故发生。

  (5)班级出现事故立即上报主要负责人,不得隐瞒不报,应该及时妥善处理。

  二、量化要求:

  检查人员严格按照要求、公正检查,及时公布,周五汇总报教导处。

  三、量化结果:

  根据评价量化得分汇总,作为班级评优和奖励的重要依据。

  班主任工作评价意见篇(四)

  一、评价原则

  为了有效推进高效课堂教学模式,转变课堂学习方式,提高课堂学习效率,按照过程性、鼓励性、鞭策性、合作性、个体性、差异性的原则,以小组为评价单位,用量化评价的方式评价学生课堂学习过程。量化务必公平公正公开,能正确引导学生。

  二、评价标准

  1、学生考勤。

  小组有无故迟到、缺席学生扣1分,无迟到、缺席学生不评价。

  2、课前检查。

  课前检查是课前教师检查学生上次课内掌握知识的情况,或预习情况。小组成员完成任务较好的加1分,优秀的加2,特别优秀的加3分,基本达标的不得分。

  3、完成学案。

  预习过程结束后,教师检查学生学案独立完成情况,小组成员独立完成任务较好的加1分,优秀的加2,特别优秀的加3分,基本达标的不得分。

  4、合作学习。

  小组合作学习时,要求组长组织认真负责,小组成员讨论积极,没有讲闲话、做闲事、互相推诿现象。小组成员合作学习情况较好的加1分,优秀的加2,特别优秀的加3分,基本达标的不得分。

  5、展示过程。

  该过程要求小组成员主动、积极、快速、定位展示,语言得体,声音亮,仪态大方。每欠缺一项扣一分,每组每节课扣分1次.

  必展部分:科任教师指定小组成员必须展示的内容,主要由B或C层次学生展示,A层点评,回答基本正确的加1分,优秀的加2,特别优秀的加3分,不正确不得分。

  抢展内容:科任教师提出问题,小组争抢展示时,回答基本正确的加1分,优秀的加2,特别优秀的加3分,不正确不得分。


 
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