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幼儿园园长管理经验

发布时间:2018-07-03     来源:范文九九  浏览次数:0

范文一:幼儿园园长管理经验

幼儿园园长管理经验交流材料

以快乐教育为载体,促幼儿园和谐发展

我园自2002年建园以来,在全面贯彻《幼儿园教育指导纲要》和园本课程的背景下,以快乐教育为载体,积极开展园本教研,促进了幼儿园和谐快乐的发展。下面向大家汇报我们的一些做法。

一、创设快乐和谐、丰富多彩的物质环境

1.园舍设施科学合理。我园园舍整体设计具有科学化、儿童化特点,宽阔平整的塑胶场地,即科学又安全,展示出了幼儿园宽广的胸怀和博大的理念。多功能的大型户外玩具、体育器材、家长、教师自制的户外玩具等丰富的设施,为幼儿的健康发展提供了条件。幼儿园自然环境生机盎然,让幼儿感受大自然的美好。幼儿阅览室、图书室资料室,让师幼感受到了“最是书香能致远”的读书环境;丰富多彩的科学探索室,激发着每一个幼儿科学探索的愿望。幼儿园的标志性设施——领航舵,它充分体现了幼儿园“为幼儿的快乐人生导航”的办园理念,时时提醒着我们每一位教师就是为幼儿快乐人生导航的舵手。门厅外鲜艳的彩绘,在向所有教职员工和家长传递着幼儿园从事的是阳光的事业。孩子就像美丽的向日葵花,需要阳光的照耀和雨露的滋润。

2.走廊文化富有特色。为了打造“快乐教育”“礼仪教育”“品格教育”等特色主题,幼儿园在走廊上张贴了“十个好习惯”“十个好品格”的内容,通过图形并茂的画面,引导幼儿养成良好的习惯和品格。我们通过“京剧脸谱”、“剪纸”、“中国结”等民间艺术,进一步弘扬中国传统文化,感受中国传统文化的精美等。走廊上处处悬挂着名言警句及快乐教师格言,时时提醒着教师快乐工作。

3.班级环境寓教于乐。幼儿园每个班级都会根据课程实施的主题、班级的文化及特色,进行班级环境创设。小班礼仪特色环境,倡导礼仪教育的核心是爱的教育。中班的爱心教育特色,确立了培养幼儿爱心和同情心,促进幼儿良好情感的建立的内涵等等。班级里各区角设置合理、材料丰富,为幼儿提供了游戏、学习的天地,促使了幼儿身心健康发展。

二、营造快乐工作、和谐发展的精神氛围

1.制定发展规划,形成共同愿景。制定三年规划是自上而下,自下而上统一认识的过程,为了更好地形成共同的愿景和目标,我们利用每三年发展规划的制定时机和全体教职工家长共同商讨幼儿园的理念、园风、园训、发展目标及个人成长目标等,通过召开座谈会、征集意见、问卷调查等多种形式,来征集对幼儿园发展的意见,在我们全体教职员工及家长的认同下,我们确立了“塑造快乐品质,创造快乐人生,为幼儿一生的可持续发展奠定基础”的办园理念,确立了“为快乐人生导航”的园训;确立了“爱岗敬业、博学乐教、开拓创新、无私奉献”的教风,以及健康、聪慧、快乐、自信的培养目标。

2.打造快乐教师队伍,倡导敬业乐业观。教师是教育工作的主人,打造一支快乐的教师队伍,才能有效实施我们的快乐教育课程。为此我们每学期都会组织教师学习快乐教育理论,

让老师们了解为什么要保持快乐,那是教育的需要,是孩子的需要,是自身的需要。同时让老师知道如何保持快乐积极向上的心态,知道和谐是快乐的基础,与单位和谐,与同事和谐,与家长和谐,与幼儿和谐。为了让老师们在工作中能时常保持快乐的状态,园长和老师们共同总结出了快乐教师的十个标准:如,每天经常保持微笑;批评带着幽默;讲课生动有趣;喜欢体育运动;愿意读书学习;凡事积极进取;有一点闲情雅致;有一大帮朋友;拥有一颗童心;了解孩子熟悉流行的事情。在园长的带领带动下,老师们积极调整心态,工作虽然很忙很苦,但也会开怀地去工作,欣然地去生活。

3.践行爱的承诺,成就幼儿快乐人生。幼儿园为了更好地实践快乐教育,确立了打造“爱心成就快乐”教育承诺实践活动。该实践活动的指导思想是“快乐教育”,内涵是爱的教育。为了在社会上确立和展示幼儿园的形象,幼儿园制定了《教师礼仪规范》《爱心成就快乐教师承诺书》等规范细则,通过这些规范的制定,让老师对爱心承诺方面有了更加具体的认识。我们特别从入离园接待、教育教学、保育卫生等方面提出了“爱心教师的十个好细节”如“入园时笑迎家长,蹲下身来迎接幼儿”“为幼儿洗净晾干尿湿衣裤被褥”“幼儿生病教师要电话或短信问候”等等,努力体现“细微之处见真情”。每个学期,幼儿园都会评选出园级 “无私奉献奖” “最具爱心奖”等多个奖项,来弘扬良好地教学风气。

4.开展专题活动,培养充满爱心,懂得感恩的快乐团队。幼儿园每年都会安排富有意义的传统活动,如教师节师德建设活动、新年爱的教育活动、教职工快乐运动会、快乐团队培训等。每次活动我们都会赋予既定的价值。如近几年幼儿园的教师节主题分别为“爱与责任”、“感恩·责任·奉献”、“责任·使命·未来”等,这些主题的确定,很好地赋予了教师节的深刻意义,每个主题也成为幼儿园每年师德建设的主题。再如新年联欢会,近年来我们的主题如“相亲相爱的一家人”“爱让我们在一起”“爱心成就快乐”等等,这些主题便体现了幼儿园快乐一家人的理念。在组织形式上,我们充分发挥教师的自主性,活动由她们自主设计、主持人由她们自主推荐,游戏由她们自己设计,场景由老师们自己布置,每次活动中,所有的教职员工都能参与游戏,展示才艺,气氛那么热烈,场面那么感人,每一个人都会感受到集体的温暖,一家人的融洽。暑假期间,幼儿园都会组织团队培训,如带教师们外出考察,增加凝聚力,带教师到海尔培训中心开展团队拓展训练等等。老师们在一次次活动中,在一个个游戏情境中,切实的体验到了作为团队中每一个成员的作用,体验到了团队凝聚对团队发展的力量。

三、实施快乐发展、科学有效的园本教研

1.提供学习机会,提高教师的专业素养。为调动教师参与教研学习的积极性和主动性,

[莲山课 件 ]我们注重采取多种学习方式,如园本培训、园外采风、菜单式自主学习、骨干教师讲座互动等形式,不管何种形式的学习,教师都会制成学习反馈单,并以小组商讨共同汇报的形式在园内进行交流。近些年幼儿园的培训主题也非常广泛,如“主题课程的实施”“环境创设和变废为宝”、“做有智慧的教师”等等,多角度地对教师进行培训与提高。今年三月份山东省早期阅读现场会在青岛举行,我们一行去了8位老师,带回了早期阅读的宝贵经验,二次培训,请专家到园指导,请家长参与,引发了幼儿园早期阅读的热潮。今年,幼儿园投资了5000元建起了开心绘本阅览室,并为每位孩子赠送了2本绘本,每个孩子的书都是我们精挑细选的,而且都不重样,这样我们在班里便建起了流动书屋,孩子们的绘本书籍先在班里流动,再在级部流动,最后全园都来流动。每个孩子2本书,全园流动起来,每个孩子就可以看到近800本书。我们不仅为孩子们精心选书,也为老师们挑选了大量的幼教

前沿书籍,如《鹰架儿童的学习》《活动中的幼儿》《儿童的一百种语言》等等,我们为教师提供了诸如《论语解读》《温度决定健康》《幸福人生》等书籍,引领教师广泛地读书学习。

2.提供展示平台,提高教师实践能力。为了让不同教龄不同水平的教师有不同的展示和提高,我园通过开展“幼教新秀选拔课” “骨干教师示范课” “一课多研”“同课异构”等多种形式的教研探讨,使得我园涌现出了一大批教学骨干及幼教新秀。每学年幼儿园都会举行基本功比赛,很好地提升了教师的专业水平。近年来我园多次参加过市区级各类文艺演出,其中我园师幼表演的“母子健身操”在青岛电视台举行的帆船之都“魅力民星”总动员中获得了优秀奖。为了不断激励展示教师的教学成果,每到学期末,幼儿园便组织老师们将自己一个学期实施地最具特色,成果最丰富的主题,用课件、文本制作等形式展示,同时,将自己一学期制作的玩教具进行统一的展示,幼儿园组织展览、交流、经验介绍,这些途径很好地为教师互相学习,展示成果搭建了舞台。

3.探讨幼儿发展评价,长痘痘怎么办关注幼儿学习过程。今天我们教育的孩子不是为今天,而是二十、三十年后,甚至八十年之后他们如何生存。为了帮助老师树立正确的教育观,我们经常在教研活动中抛出话题引领老师们思考,如学习知识和学会哪个更重要,知识爆炸的时代,怎样引领孩子们实践,筛选与应用。正是带着这么多思考,所以,幼儿园一直重视对幼儿的评价。以往,幼儿园对幼儿发展的评估都是安排在学期末来进行,由园长和业务园长,在课程结束后,到班级里综合从五大领域的教育内容、培养目标来评估幼儿对知识技能的掌握。可是随着教育观念的转变,我们重新审视评估方式的局限性。在教研调研中,老师也普遍反映以往的评估方式,只注重幼儿的知识与技能的评价,只注重幼儿显性的成果,却看不到幼儿在活动中的隐性成长及主题下幼儿情感态度价值观等的体现。于是,我们调整了对幼儿的评价方式。首先,改变了以往学期结束后再评估,而是将评估时间调整为以主题为时间段,然后,改变了以往只注重评估学习结果,调整为对幼儿进行过程性评价与终结性评价结合的方式。最后,评价时从关注孩子掌握的知识技能,向关注孩子的情感态度价值观方面侧重。如以往评估幼儿时,我们都会让孩子讲讲学过的故事,然后提问孩子对故事的理解,让孩子唱一唱学过的歌,表演一下学过的游戏。而调整后的现在,我们深入班级,深入孩子的游戏,去观察孩子游戏中失败了几次,修正了几次,合作了几次,哪些非智力因素得到了发展等等。不再仅仅关注孩子学会了什么,而更多地关注谁用的方法多,谁的专注力、坚持性好,谁有不断探索地精神等等。通过对幼儿及时性地学习评估,可以及时地了解幼儿的学习效果,及时地引导师幼反思,有效地提高了教师教学的效能。

4.改变教师评价办法,促进教师自主发展。以往,我们对教师的考核评价,仅仅局限在对一日工作中工作纪律的抽查、学期末的评议等进行。此种评价严重限制了教师的发展,老师们都觉得,只要不违背幼儿园的规章制度,就一定是好老师。但教师组织一日活动的水平并没有得到很大的发展。为此,园领导高度重视,多次与教师座谈协商如何客观公正地评价教师。正当我们感觉到应该制定一日活动质量评价标准时,市教育局下发了《青岛市班级一日活动质量评价标准》,此标准的出台,给了幼儿园一个刚性的参考依据。及时组织全体老师进行研究学习、分析,并结合幼儿园园所实际,经过一个学期的调研、试行、修正,终于出台了《金岭幼儿园班级一日活动质量评价标准》,为了更利于细致地评估班级一日活动质量,幼儿园又制定了具体的实施办法及细则,细化了一日活动中各个环节的要求和标准。在实施评价的过程中,保教工作小组每个月都会从主题实施前的环境创设、主题结束时的成果展示、主题实施中的备课、周计划、生活活动、户外活动、幼儿发展等多方面进行评价。每一次评价,我们都会认真地和老师分析一日活动组织中自己的强项是什么,挑战在哪儿。通

过对教师一两个方面的改变,来带动其他方面的改变,真正实现了对班级保教质量的动态监控及对教师的时实指导。当初,老师们对这种评价方式曾经产生过抵触情绪,他们不明白费这么多事去评价他们到底要干什么。我们知道老师是需要了解改变的理由的。园长通过多次集体会议、个别交流、座谈沟通等方式,让老师们了解这样的评价方式是为了更好地促进教学,让老师切实通过看到孩子们的变化来证实自身改变带来的益处。这种对班级定性的评价,虽然非常繁琐,花的时间也很多,但是可以全面地评价了一个教师对课程的实施能力及一日活动的组织水平。通过一学年的实施,我们明显地发现老师们的教育理念更新了,实践能力增强了,对主题的评析水平提高了,学习的自觉性增加了。

四、创新家园共育方式,营造和谐家园关系

1.亲子携手,共同体验爱的教育。幼儿园每学期都会组织不同的亲子活动,来营造爱的氛围。通过开展“宝贝一家亲”亲子活动、“情系玉树,心系灾区” 爱心义卖等形式多样的活动,通过开展亲子快乐运动会、大手拉小手等多种特色活动,营造家园、亲子间浓浓地情,深深的爱。

2.借助网络,实现家园共育。为了更好地让家长了解孩子在园的生活、学习情况,近年来,幼儿园采取了家园联系手册、网站、博客、飞信等多种形式。随着教育信息化的推进,我们开通了家园网上信息通平台。该平台借助于网络,通过视频、语音、照片等动态或静态形式展示幼儿在园及在家的生活、学习情况。开展多元化家园共育工作。最受家长喜欢的是,在学期末,我们会把一个学期教师与家长互动的内容,孩子所有的音像记录、成长记录刻在光盘里面,发给家长,为孩子们美好的童年留下宝贵的纪念。

以上是我园在实施快乐教育中的一些做法,总之,快乐教育带给了我们许多可喜的变化:我们的生源年年饱满,新生入园不再困难,师幼得到了快乐的发展,家园社区关系更加和谐。今后,我们将继续加强对快乐教育的实践,进一步探讨快乐与发展的关系,希望得到各位领导和园长们的帮助与指导。

范文二:幼儿园园长管理经验

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幼儿园园长管理经验 幼儿园园长管理经验由管理资料网整理,现在独生子女越来越多,家长对孩子的教育很看重,怎么让孩子开心学习,让家长都放心,下面是小编为大家整理的幼儿园园长管理经验

幼儿园园长管理经验

z中心幼儿园:

即将搬到新园区,虽然条件好了,面对新的环境及外界的压力,我还是迷茫、困惑、犹豫,但有一点我深知,幼儿园要生存,要发展,教师是关键,作为园长的我,应该怎么办?我确定了我的工作责任是:以人为本,创造一个尊重、合作、创新、发展的工作环境,使教师体验到自己存在的价值,感受到自己的创造性工作带来的喜悦,增强教师的责任感和使命感。我将努力做好以下工作,请大家予以支持与指正、监督

一、管理工作方面为加强教职的政治思想业务素质,调动工作积极性,我园把学习实践科学发展观活动与各项教学工作紧密结合,组织教职工学习有关法律、法规,进一步推进"依法办学,以德立园",完善各项规章制度,各职能分工

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明确,责任到人,实行民主化、科学化管理。

二、保教工作方面保教工作是幼儿园全部工作的中心,这是幼儿园的性质任务所决定。幼儿园各项工作是相互有机联系,要完成幼儿教育目标,我园紧紧围绕这个中心制订了相应的工作制度,建立教研组、保育组,制定保教工作计划、学期班务计划,并将活动贯穿于一日活动中,保证教学教研活动正常进行。

在办园特色上求突破,我园近年来走特色之路,在加强双语特色这方面的工作外,我园还开展了"帮我早读书"、"幼小衔接珠心算"、"六加一礼仪教育"、"美术"兴趣小组等多方面、多方位培养幼儿,让幼儿全面和谐发展。

三、队伍建设工作方面我们在工作中树立一个理念:建立一个新型的、成功的团体,建立一个具有自我培养、自我发展的良好集体。因此在工作中我们以"教师为本",促进每位教师在原有基础上得到发展,首先是积极创造条件,让教师参加培训;再次,促进全体教师的均衡发展,提高整体师资水平;第三是鼓励教师积极参与学习,通过培训、专家讲座等途径,全方面提高教师素质,进一步激发教师的竞争意识。

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四、卫生保健工作方面为使我园保健工作顺利开展,在工作中我们加强了对保健医生、保育员、炊事员的学习、培训工作,深入实际,加大指导,进一步规范保健常规工作,请有关专家指导,从而使我们的保健工作做到规范化、科学化,并注意资料的积累,动员教师积极配合。

五、家长工作方面幼儿园必须得到社会、家庭的全力配合才能促进幼儿教育,使幼儿全面发展,为了调动家长的配合积极性,增进家长对幼儿园对幼儿教育的了解,我园在家长工作方面有很多方法。如:家长会、家长联系册、家访、家长园地、家长开放日、家长作业等。

我园还成立了家长委员会,实行目标管理、机构管理、制度管理,做到分工明确,工作到位,强化家教科研,保证工作的科学化、规范化、系列化。

总之,幼儿园的管理工作需要我们诸多层面的探索和实践,需要我们持之以恒,把平凡的工作做成不平凡的事业;需要各级领导的关怀和支持;需要向各位校长、园长多学习。在今后幼儿园管理以及幼儿教育教学工作中做好、做细,努力把县幼儿园打造成一个内涵丰富、品质精良、设施一流、

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保教一流的示范幼儿园。

谢谢大家!

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范文三:幼儿园园长管理经验

篇一:幼儿园园长管理经验

成功,是人类梦寐以求的美好夙愿。哪一位园长的奔波劳碌不是期冀成功地管理好一所呢,然而,园长在殚精竭虑的管理中,如果能够重视以下五个重要因素,那么,成功或许不再遥远。

一、必须完成好一项任务。

这项任务可以用四个字来概括,即 全面育人 。如何完成这项任务,我在多年幼教实践中悟出了 四个一 :首先,园长要有一个正确的思路。园在面对市场经济的选择中,需要办出特色才有生命力,但办出特色必须以社会主义教育的本色为基点,这个基点就是要以 全面育人 作为宗旨,要超越有限的功利目的。这就需要园长力图从以往让多数孩子为少数孩子作 陪衬 ,以及单纯注重智育的教育转变为让来园的每一个孩子都能从小就受到体、智、德、美初步 全面发展 的良好教育这一正确的轨道上来,鉴于这种思考,今年 六一 ,我轩钱改往年只让少数具备能歌善舞素质的孩子登台表演节目的做法,组织了一次让所有孩子都参与表演的庆祝活动,使绝大多数孩子在演出中真正感受到了 我能行 ,提高

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了自信心。其次,园长要有一个治教的依据。改革开放二十多年我们国家曾制定了一系列的幼教法规,其中1981年10月开始试行的《幼儿园教育纲要》和1999年6月已正式实施的《幼儿园工作规程》,先后是我们思忖拟定工作计划与督导教师完成教育工作的凭借依据。第三,园长要有一个管理的体系。俗话说: 一个好汉三个帮。

园长应建立起一个管理的体系,并要善于驾驭这个体系在管理之中去行使各自职能。这个体系应由四个系统构成,包括思想教育系统、教育教学系统、卫生保健系统、后勤总务系统,分别在 全面育人 中各司其职,各负其责。第四,园长要有一个工作的中心。在纷繁庞杂的日常工作中,园长需从教师素质的提高,园舍设备的改善,家长工作的协调等与幼儿成长相辅相成的多方面入手,抓住一个中心,这个幼儿园 重中之重 的中心工作,就是抓好教育教学。因此,园长要经常深入实际,把主要精力投放在寻求如何使幼儿获得全面发展的理想途径上。

二、必须 扮演 好 两个角色

园长的 两个角色 ,不仅是向全园发出 给我上 号令的 指挥员 ,同时,还应是发出 跟我上 命令的勇于带头冲锋陷阵的 战斗员 。只有这样,园长才能提高自身的人格魅力。过去,人们常常赞扬脏活累活干在前的园长;现在,这种苦干实干的精神尚需进一步弘扬,但仅仅如此已不足矣。新世

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纪幼儿发展的新特征与家长对幼儿教育的期望水平,正在对幼儿的保教工作提出全新的要求。这将迫切需要园长在以化、市场化、高科技化、智能化等为特征的现代化面前要具有前瞻性的思维能力。在加强这方面的学习与迎接新的挑战时,园长也要变 给我上 为 跟我上 ,要有更多的创新与构想。倘 将帅 能身先 士卒 ,则强将手下必然没有弱兵。

三、必须权衡好 三种当法 。

当年,我刚刚走上领导岗位时,曾惟恐有人不服,管理幼儿园常常靠开会、听汇报、布置、命令等方式来推动工作。虽然也曾取行过一定的成绩,但这种 行政型 的当法,使我常常感觉在与教职工之间,似乎存在一种若即若离的 油水 关系。我慢慢觉察到教师们是最不喜欢简单生硬的行政指令的、繁重的工作任务,往往是在宽松与和谐的人际关系的氛围中完成的。有了向心力,工作才有凝聚力。所谓 众人捧柴火焰高 ,恰是这个道理,当我在工作上连上几个 台阶 后,为了保住荣誉,又自觉不自觉地采用了 看守型 的当法,靠用制度的奖罚去维持工作。诚然,严明的制度需要建立,但单凭奖罚并非最佳选择,因为这种方式没有使教职工的工作热情建立在角色认同的工期上,缺乏一定的感召力。因而,唤不Www.CSpeNgbO.com 蓬勃范文网:幼儿园园长管理经验)起他们的主人翁意识与工作的责任感。这一现状促使我经常不断地思索管理中获得成功的因果关系,努力调整自身的

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管理行为。在实践中我已意识到,以 科研为先导 的 专家型 管理方式应是为之努力的方向。为此,平素我经常给教师们 压担子 、 指路子 ,点拨、鼓励、帮助他们,哪个教师公开教学取得成功,撰写的一篇被发表,我都为他们感到由衷的高兴。因为我别无所求,愿做 人梯 ,让年轻的教师从我的肩上顺利地通过。体味与权衡园长的几种当法我感受到,具有 学者 专家 式的管理风范,可以带出一支适应实施素质教育要求的教师队伍。那么,园长在管理中就应着力营造一种适宜教师开展教科研工作的氛围的环境。

四、必须发挥好 四个作用 。

这四个作用,一是园长应起到团结班子的核心作用。如果园长能够团结好 一班人 ,无形中就会使自己的身边拥有一个 智囊团 。只有 集思 ,才能 慎行 。二是园长在教师中应起到表率作用。作为一园之长,要想发挥自身的非权力性影响,就必须率先垂范,身体力行。要求教师做到的,自己应当首先做到。这样,才会使人心悦诚服。三是起到园风的风源作用。园长自身应努力挣脱世俗物欲的羁绊,让自己作为可效仿的偶像给全园教职工以强烈的心理暗示,才能逐渐厘正全园。四是必须起到承担幼儿的监督保护人的作用。这将要求园长必须为幼儿的身心健康着想,诸如经常检查大型是否,关注饮食是否卫生,做到 防患于未然 ,时刻把幼儿的生命安全社为头等重要大事。

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五、必须规范好 五项修养 。

园长自身要规范好德、学、才、识、风等五项修养,我在实践中把这五项修养归纳成五句话时刻作为自己的座右铭。这就是要 注重思想改造,做到品德纯洁高尚;注重理论学习,做到政治上清醒坚定;注重勤于实践,做到才能上全面发展;注重钻研业务,做到常识上宽厚精深;注重求真务实,做到作风上民主扎实。

篇二:幼儿园园长管理经验

幼儿园管理心得_幼儿园园长园地 幼儿教育网,正确认识幼儿教育以及科学对待幼儿教育,让孩子健康快乐地成长。

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| | | | | | | | 本站热门 | | 幼儿园管理心得 作者: | 人气:4866 | 时间:2013-09-02 作为一名园长,感觉 园长 一词对我来说责任重大,因为他里面涵盖了我不仅是一个实践者;而且是幼儿园队伍的铸造者。说实话,要当好一名好园长可真不容易,别人的不理解,自己的酸甜苦辣只有自己清楚,但只要听到孩子的欢笑声、家长的赞美声、领导的肯定声、那我就感到非常欣慰了。今天就我在管理中的点滴体会与大家进行交流。希望大家提出宝贵意见。

我把幼儿园管理比做是一辆自行车,教师队伍管理、规章制度、安全工作、幼儿一日常规管理、家长工作五方面比做自行车各个部位的零件。

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一、教师队伍管理-----幼儿园管理的链条

1、以人为本,柔性管理

幼儿园的工作,其实,从管理的角度来讲,主要就是 人 的工作。当幼儿园管理者把教职工的 急、难、苦、需 装在心里时,教职工才会为幼儿园的 急、难、苦、需 献计出力,其迸发出不可估量的创造性,这当中管理者的真诚、信任、尊重温暖了教职工的心,教职工的热忱、忠心、努力和创造,又激起了管理者的劲。自信对一个人的成长至关重要。我们经常强调要相信孩子,鼓励孩子,支持孩子,这样才能帮助孩子树立自信,促进孩子健康成长。教师的成长同样如此。工作中,我相信每一位教师,鼓励他们去探索。我注重捕捉教师的每一点进步,坚持做到多一点引导和帮助,少一点批评和指责。当教师有创新想法时,我及时肯定,鼓励他们去实践。当教师遇到困难时,我就给他们提供支持。当教师取得成绩时,我及时肯定,帮助他们树立继续创新的信心。(我园的刘老师是民办教师转正的,由于没接受过正式专业培训,基本功地底子薄,业务能力较弱,以前无论举行什么活动都逃避,躲开,理由是我不行,我不会,越是这样越没有自信,什么也不参加,不参加就没学习的机会,没提高的机会。今年六一儿童节联欢会,教师们有一个才艺展示,我得知刘老师跟她的丫头学了一段时间的手风琴,我就对她说:你就展示手风琴独奏吧。她说:哎呀,不行,我刚学,不熟

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练,再说面对那么多的家长我紧张,我来不了。我对她说:没问题,我相信你,这是一个锻炼的好机会,你好好练练。等乡基本功能力测试的时候,你才艺展示还是手风琴独奏,这是一个亮点啊。她勉强答应了,但是后来好几次又打退堂鼓,我对她说的始终只有一句话,就是:我相信你能行,没问题,加油吧~联欢会那天,虽然紧张,但是她表现的很棒,乡基本功测试中,她的成绩也有了很大的提高,后来她对我说: 多亏你一直鼓励我,我才有了信心,要不然,我是不会有这么大的收获的,我现在才知道,世上无难事,只怕有心人,只要有信心,就一定会成功的。

逐渐地,刘教师的自信心增强了,工作中敢于挑战自我,在专业成长的道路上不断前进。

2、团队精神,凝聚人心

幼儿园是以 清一色 女子为主的教育机构,免不了多点小纠纷啊,小隔阂啊什么的,女人吗,细腻,敏感,也属常事。面对老师们的 个性 、 自我 ,个人的观点是:尊重个性,鼓励创新。

作为一个园领导,是 一家之主 ,是教师的主心骨。而只有园长一人,纵然有再大的本事也是孤掌难鸣,因为我目睹过班子成员中整天拉帮结派、教师四分五裂而造成的不良后果,我厌恶这种环境,所以更渴望和谐的工作氛围。因此我在幼儿园管理中十分注重营造一个民主、团结、融洽、活跃

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的工作环境,创设相互尊重、相互信任、协调和谐的氛围。我倡导工作象工作,生活是生活。工作时我是领导,绝对不允许谁马马虎虎,谁有应付心理,谁不负责我绝不客气,毫不留情,而工作之余我们是姐妹,彻底放松,释放工作压力。说实在的,老师们的辛苦和不易,大家应该是都看在眼里的吧。所以,不要太在意她对卫生整理的不及时或偶尔对工作态度的散漫,也许她今天不舒服,也许有什么心事。但是,她们都有闪光点,扬其长,避其短,便会有很和谐的工作氛围,这种环境下,学习和教育教学还能差了吗,

所有的链条节紧紧地连接在一起,保养的好,自行车的运行自然正常。经过几年的磨合,目前我们全体人员团结、和谐、快乐地工作着。

二、建章立制,规范行为-----幼儿园管理的车把-

几年来,我们进行了量化考核的尝试,规范了教职工的工作行为,调动了大家的积极性,通过制度考核,促进了教师从他律走向自律。

首先,以健全的考核制度作后盾,保证量化管理的严肃性。在幼儿园原有的规章制度的基础上,我们结合本园实际,对原有的规章制度进行了健全和充实,特别是对教师日常教育教学工作、班主任管理工作等加入了量化考核制度、标准及评分表等。我园分别出台了《教师月考核细则》、《班级管理考核细则》、《保育员考核细则》、等。我们将教师日常应该

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做到的或是必须做的一些工作内容进行分解,有目的、有计划、合理地进行安排,并组织教师们严格执行。

如:教师工作质量标准简况:

1(日常规工作量化

日常规工作的量化涵盖的是教师日常带班工作的各个环节,它包括的内容有教师政治表现和师德表现,仪态仪表、晨午检、晨锻、做操、喝水、入厕、教学活动、离园、卫生、幼儿行为习惯、幼儿出勤率等,考核细则从内容入手,使责任更明确、操作更简便,每天由园长对各个环节的执行情况进行抽查,及时记录评分,督促教师自觉遵守。这部分量化标准最为详尽,对教师的带班行为也最有指导意义,使幼儿园班级日常工作秩序井然。

2(周常规工作量化

周常规工作的量化指的是对每周需要完成的工作进行量化,具体有周计划、家长园地、区角活动、主题墙布置、自然角等,根据考核要求,进行量化评分,并及时反馈。这部分量化细则使主题墙布置等常规工作以及幼儿园的环境布置能够得以保质保量。

3(月常规工作量化

月常规工作量化包括备课笔记、教育反思、听课评课、个案分析、读书笔记、幼儿成长档案等。由园长组织业务园长对一些文字材料进行详细的批阅、修改、评分、记录。月常

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规工作的量化对于提高教师组织教育活动的水平和理论水平,教师日常的教学效果和工作态度有着积极的作用。

4(其它工作量化

其它工作包括各类计划、目标的制定与总结的撰写,论文、案例、课题、信息报道等的撰写,班级环境的布置、自制教玩具等各项活动评比,出勤情况,家长工作,安全工作,班级财产使用情况以及对幼儿园其它即时性工作的参与情况等。这部分量化细则对教师的自身学习、自我发展起了鼓励和积极作用。

在具体量化过程中,我们努力做到客观公正,一视同仁,对于量化过程中看到的一些违反制度的行为,我们决不姑息,及时如实地进行记录。及时提醒,帮助教师调整行为,使教师感受到我们的考核制度是为了规范她们的教学行为,更好地为幼儿服务,而不是为了扣分而扣分,从而消除抵触情绪,把制度规定行为逐渐转化为自身习惯行为。

为了真实地了解教师的情况,及时发现工作中存在的问题,通过 备课定期检查和随机抽查 、 推门听课 、 保育工作调研 等形式,不间断地对教师进行检查和调研。我们将教师的工作情况纳入月考核内容中,每月考核结果向教师公开,使教师能清楚地知道工作中的成绩和存在的问题。并将考核结果上交总校一份。

通过量化考核制度的推行,明确了目标和责任,从而也使

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我园的管理更趋规范化、科学化、合理化。

三、安全工作管理------幼儿园管理的车闸

我们都知道车闸捏不好是会出事故的。幼儿园安全工作无小事,而且安全工作是一俊遮百丑的事,丝毫马虎不得,也放松不得。我园始终把安全工作放在幼儿园工作的第一位。

?制定幼儿园 一岗双责 实施方案,并严格按照 一岗双责 实施方案,将幼儿园的所有工作进行详细的分工安排,我将幼儿园内各个院落中的大型玩具及各功能室的安全卫生分包到每位教师负责;生活教师负责园内电器、线路的安全检查及监管外来人员车辆进园情况;并与其负责人签订安全责任状。每月幼儿园安全检查小组检查结束后,为防止有漏洞,每个区域的分管负责人再进行二次自查,并形成自查报告上交幼儿园存档。发现隐患,及时排除。

?做好幼儿晨午检,活动室通风消毒、幼儿因病缺勤,病因追踪调查登记、外来人员出人登记等工作,杜绝一切传染病和不法分子进入我园,确保全园师生的安全。

?实现幼儿园工作 全时空、全方位、全岗位、无缝隙管理,保证幼儿在园期间无论何时每位幼儿必须在教师的视线范围之内,以保证幼儿的安全。形成了 幼儿园工作,全员参与、人人有责,所有岗位,所有时段都有人管有人负责 的新格局。

四、幼儿一日生活双常规管理-----幼儿园管理的车轮

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自行车所有的零件就为了让车轮更好的转动,我们幼儿园的所有工作就为了孩子更好更健康的发展。新《纲要》重视幼儿对活动的参与,尊重他们的主体性,强调尽量减少不必要的消极等待,也考虑到了幼儿教育当中的时间和效率问题。幼儿园执行一日常规就是为了让教师和幼儿形成时间和效率意识,提高教育工作效率。所以幼儿园的常规工作一定要常起来,才能起到它应该起到的作用。

幼儿是发展的主体,在一日活动中,我们应当充分尊重他们的主体性,给他们更多的选择机会,创造环境和条件,让他们充分展示、自由表达、深刻体验,独立操作。

幼儿的一日活动都要在教师的组织下进行,教师应发挥自身的主导作用。即使是活动区活动、自由活动,教师也不能坐在一边,置身幼儿的活动之外,应当积极地观察幼儿的活动,适时指导,开展随机教育。

五、家长工作(幼儿园管理的车镫子)自行车没有车镫子是跑不快的,就像我们幼儿园的发展是离不开家长的支持和帮助的。

家长是幼儿园管理最有力的支持者,家长亦应是幼儿园工作的积极参与者。幼儿是在家长和幼儿园的双重教育中不断成长的,而家长对幼儿又具有幼儿园所不能替代的教育作用。

每天早晨家长送孩子来园后总是匆匆忙忙地离去,可是有

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的时候也有些家长会逗留在教室门口。碰到类似情况时,我总是主动迎上前询问,让家长感到幼儿园老师的一种主动负责和关怀。我想这远比家长来拉住你老师讲要亲切许多,也会拉进老师和家长之间的距离。其次离园活动更是一个交流沟通的契机,我要求教师把孩子一天中突出的一些表现告知家长,即便是说到孩子的不足,也要先肯定他的一些进步再婉转地提建议,让家长有个接受过程。从被动地回答家长的询问转为主动地去和家长聊孩子的发展,让家长切切实实地感受到老师关心和关注到了他的孩子。

走进活动室,每个班家长园地上都有一个留言板,这是我们和家长沟通的另一座桥梁,毕竟现在的家长都很忙碌,可能没有那么多时间和老师慢慢地交流。因此我们设立了这样一个板块,其中有 请您配合 家长留言 亲子提示 等让这些内容无声地发挥它的功用。到现在我们的家长已习惯了每天关注我们这块小版面,从而获得更多的信息,也配合我们老师做好各项工作。

鼓励家长走进幼儿园,参与我们的教育活动,每逢家长开放日,会有一些家长来园观摩教学,我抓住了这一契机与家长共同探讨孩子的教育问题。今年六一,丰富的活动吸引了孩子和家长,中班的政轩和妈妈一起唱了一曲《采蘑菇的小姑娘》,唱歌时孩子和妈妈脸上露出了开心的笑容,参与活动的家长高兴地对我说: 园长~你们的活动搞得真不错,

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让我们家长能及时了解到幼儿园的教学情况和自己孩子的表现,以后我们还要经常来参加你们的活动,真谢谢你啊~ 看到家长的参与、对我的工作肯定,我感到我的工作得到了许多家长的支持和理解,我感到了成功,因为是我们的活动拉近了家长和老师之间的距离,使家长对我们的工作有了进一步的了解,而有了了解、参与,从而搭起了家园共育的桥梁。

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粤ICP备15073700号-3 CopyRight 2008-2016篇三:幼儿园园长管理经验

大家好~

说句实在话,我的管理经验和在座的各位比,还差得很远,还需要向大家虚心学习,下面我就谈谈我这两年多来,在示范幼儿园工作的体会,说得不当之处,还请大家多多指正。

一、规范教育管理,以特色引领教学教育教学质量是学校发展的第一生命线,为提高教育教学质量,在 倾心于孩子的今天,着眼于孩子的未来 办园理念的引领下,我园在严格抓好教学常规管理的同时,开展了形式多样的教研和教改活动。比如:全园教师参与的教师 磨课 活动,每一位老师

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上一堂 研修课 ,课后分年级组进行评课研讨交流,分析问题、研究方法。选送青年骨干教师参加省市各类幼教教学研讨和交流活动,学习先进的教学理念和方法,并且多人在研讨交流活动中获奖,像青年骨干教师谭静红老师,就顺利通过了专家们的严格审查,被认定为株洲市幼教学科带头人。又如:采取 以老带青 的师徒结对帮扶活动,全面提升教师教育教学水平。教学改革方面,我园在课堂教学中求创新,在正常的课堂教学基础上,开设了英语、舞蹈、珠心算、美术、音乐等特色班,各个特色班都由专业老师进行授课,通过专业老师的努力,幼儿个性特长得以全面发展。今年开始,我园把一改传统的3名教师包班制为抽出专业老师穿插到各班讲授专业课,让每一位幼儿都能得到专业老师的指导,从而全面发展。再如:开展各类幼儿个性特长展示活动,让每一个幼儿在活动中能力得以提高,个性特长得以充分展示,并从中体验成功的快乐。比如: 六一 儿童节文艺汇演,我园的每一名幼儿都上台表演,获得了家长的高度赞扬,县委李晖书记、龙志华县长等领导还亲临现场,对幼儿园工作给予了充分肯定。做到了以特色引领教学。

二、后勤管理到位,为教育教学保驾护航后勤工作是整个学校最基本的保障,我园后勤与生活管理工作做到了很好的为教育教学工作服务。为改善师生学习工作环境,2010年投入近百万元余元对二栋教学进行了全面的改造装修,添置崭

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新的大型玩具、每个班配置了消毒柜等,完善了教育教学设施和校园环境。为保证幼儿中餐伙食质量,我园将中餐标准定为 一荤一素一汤 ,并且坚持每天都购买新鲜肉制品和蔬菜,保证孩子们的营养。中餐时每个班有3名老师守护孩子们吃饭,不吃饭的孩子,老师会一口口的喂饭,下午还提供点心,不让一个孩子饿着。为保证幼儿午睡质量,寝室由各班保育员负责管理,室内干净整洁,物品摆放整齐,本学期还添置了全新的床上用品300余套,使得寝室物品更加整洁划一。每天午睡均有老师全程守护,并为幼儿穿衣脱裤盖被,午睡纪律好。与此同时我园秉承 快乐中发展,环境中育人 的园训,在刘红军书记的带领下对幼儿园环境进行了整体规划和布置,整个校园简洁中体现大气,细节中凸显特色,典雅中透着清新,形成了独具 示幼 特色的校园文化。为保证孩子们健康成长,我园卫生保健工作坚持以预防为主的原则,每天严格执行卫生消毒制度,对幼儿接触的物品及时消毒,保持地面干净,保证班级环境的整洁。做好晨检、午检,做到人人必检,个个要登记。对餐具、茶杯、毛巾等进行每日消毒,编好号码,专人专用。狠抓园里卫生,不留卫生死角,始终都是窗明洁净,整洁有序,做到了小朋友干干净净的来幼儿园,漂漂亮亮的回家,得到了家长的一致认可和社会的高度评价。

三、打造优秀的教师队伍,倡导敬业乐业观。

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教师是教育工作的主人,打造一支优秀的教师队伍,才能有效保证我们的教育出成效。为此,我们为老师们提供学习机会,提高教师的专业素养。为调动教师参与教研学习的积极性和主动性,我们注重采取多种学习方式,如园本培训、园外采风、菜单式自主学习、骨干教师讲座互动等形式,通过请进来、走出去培训的办法,定期组织教师参加培训学习,不管何种形式的学习,教师都会制成学习反馈单,并以小组商讨共同汇报的形式在园内进行交流,不断提高教师的业务水平和教育理念,2010年暑假我园就组织全园50多名教师赴长沙、株洲等地的优秀幼儿园参观学习,通过学习老师们受益良多。其次是我园通过向社会公开招聘等形式从长沙、株洲等地引进一批诸如刘萍、李瑛等年青、业务精干、优秀的幼儿教师,充实了我园师资队伍。为提升教师自身的基本功水平,有效的提高教育教学质量, 我园每学期都开展一线教师教学基本功(讲、唱、弹、跳、画)技能大练兵、保育员内务整理大练兵等活动。同时,为了让老师们在工作中能时常保持快乐、敬业的工作状态,我园制定了教师十标准:每天经常保持微笑;批评带着幽默;讲课生动有趣;喜欢体育运动;愿意读书学习;凡事积极进取;有一点闲情雅致;有一大帮朋友;拥有一颗童心;了解孩子喜欢的事情。在园领导班子的带领下,老师们积极调整心态,工作虽然很忙很苦,但也会开怀地去工作,欣然地去生活。

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篇四:幼儿园园长管理经验

幼儿园园长在管理工作中,会遇到这样或那样的问题,在问题解决的过程中,便形成了一个个精彩的管理故事。由华东师范大学学前教育学系副教授左志宏主持的 幼儿园管理 园长的故事 专题研讨中,参会者围绕幼儿园管理中遇到的实际问题展开讨论,并以故事的形式分享了自己的管理经验和智慧。

把握管理方向

幼儿园园长在新任职的时候难免会遭遇来自外界的各种压力,即使经验丰富的管理者也会碰到棘手的问题。此时,管理者一定要把握好管理方向,沉着冷静、明确目标,做到有的放矢。

嘉定区新翔幼儿园园长金怡上任之初,就采用 解聘 的方法有效解决了保育员隔三差五 寻事 的问题,并采用 竞聘 的方法改变教师专业成长环境不公平的状况。在顺利度过初创期之后,她对管理的方向作了适当调整,用 理念 改变幼儿园和教师发展目标模糊的状况,用 行动 改变教师 心里没有孩子 的状况。当明确幼儿园和教师的发展目标之后,管理的方向又转向促进教师的专业发展。金恰园长一直在努力改善幼儿园的现状,但 提升幼儿园质量,促进幼儿园的发展 的大方向始终如一。

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遵循管理法则

在幼儿园管理过程中,仅有明确的方向是不够的。作为管理者,不仅要清楚往哪走,更要清楚怎么走 ,左志宏指出: 只有发现现象背后隐藏的规律,遵循管理的法则,才能使幼儿园的管理更加科学和有效。

青浦区豫苗幼儿园园长陈纪芸认为,即便是世界上最先进的管理思想和管理法则,运用到幼儿园管理中,都要建立在热爱事业、热爱教师的基础之上。她和大家分享了自己在管理中运用的两个法则: 南风法则 和 刺猬法则 。

南风法则 也叫 温暖法则 ,用陈纪芸园长的话说就是以教职员工为本,多点人情味,多些爱的表达,使他们真切地感受到管理者所给予的温暖,从而激发工作的积极性。相对于简单粗暴的管理方式, 南风式 的人性化管理侧重于以理服人、以情感人,能使教职员工在得到管理者充分尊重的前提下,认识到自身的缺点和不足,从而加以改正。

篇五:幼儿园园长管理经验

文 章来源

课件 w w

w.5 Y k J.COm 9园长管理经验交流

谈园长的管理艺术

在竞争日趋激烈的幼教市场,作为一名园长,要想使自己

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经营的幼儿园在同行业中独树一帜、创出品牌,在竞争中获得发展,不仅要有严谨务实的工作作风,同时还要具备开拓创新的精神。

勤观察、勤思考、勤实践、勤积累

作为一名园长,在幼儿园这个琐碎事务多、突发事件相对较多的工作环境中,任何时候都不能有丝毫懈怠。俗话说,“业精于勤,荒于嬉”。园长应做到勤观察、勤思考、勤实践、勤积累。勤观察就是对身边的人和事善于捕捉和体察,不管是大事还是小事都要看在眼里,记在心里。园长要善于在观察中把握管理的契机,梳理管理的思路。勤思考就是对已完成的工作善于做“好与坏”、“对与错”、“利与弊”的比较和自省,对准备进行的工作善于做周密的、组织和安排,做每件事情都要有条不紊,扬长避短。勤实践就是要求园长不要纸上谈兵,犯官僚主义,要深入一线、深入实际,多体验、多了解,用事实说话,用结论管理工作、管理人。勤积累就是经常把内部的、外部的、实际的、理论的一些好的工作经验,以及有价值的、案例进行收集、累积,分类保存,做到勤学多思,博采众长,学以致用。

抓好各岗位人员的培训工作,使每位员工都成为行家里手

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幼儿园的发展与管理,关键是人。如果教职员工人心涣散,能力平庸,纵使园长有三头六臂,使出浑身解数也难以把幼儿园管理好。因此,园长要运用科学、有效的管理方法带出一批专业、敬业、团结向上的优秀员工,调动教职员工的主观能动性,依靠集体的力量、大家的努力共同推动幼儿园的发展。

学期初,园长要对各岗位人员进行岗位培训。一是对中层干部的培训。俗话说:火车跑得快,全靠车头带。管理人员分管幼儿园的各项工作。如果每位管理人员能够做到各司其职、各尽其责,把各自的本职工作做好了,那么全园的工作也就做好了。因此,园长要明确每位管理人员的及任期目标,并不断增强管理人员的管理能力。

学期中,园长要对全园教职工进行延续培训。一是对教职工进行专业知识和技能培训,比如,培训教师书法、弹琴、儿童节目创编、教具制作等方面的技能;对炊事班的师傅进行食品卫生安全知识的培训及厨艺大练兵等。二是对教职工进行师德、师行等方面的培训。如,在园内开展“为人师表、如何做人、如何做事”等方面的专题讨论会;组织教师进行经验交流;请专家来园为教师上礼仪课等。

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学期末,园长要针对全园教职工的工作情况提出改进意见,对全园教职工进行再一次的提升培训。

园长要注意管理的艺术性

注重各种工作的目的性园长在制定学期计划、月计划时要围绕幼儿园的办园宗旨,比如,幼儿园的特色是艺术幼儿园,那么在各项工作计划中都要侧重于艺术特色。制定各项活动计划时应克服随机盲目性,比如,制定幼儿春游计划时,要先听天气预报;幼儿开运动会时要考虑定在什么时间合适;家长会定在什么时间开宣传效果最好等等。

注重管理工作的弹性原则常言道:计划赶不上变化。园长在处理个案事务时,正常情况下要坚持原则,遵守制度。遇到特殊情况时,要注意在不留下后遗症的前提下,有效地实现动态管理。

注意管理中的控制原则控制是保证管理有效进行的重要手段。各项工作在开展过程中,园长不能等活动结果出来了再去评价,要经常对各项正在进行的工作进行监督、检查,发现偏差后及时纠正,使各项工作圆满完成。比如,排练“六一”节目要提早验收,不足之处及时纠正,不能等到演出时

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才发现问题,再改已经来不及了。

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: :幼儿园管理经验和方法 幼儿园园长管理经验分享

民办幼儿园园长简介

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范文四:幼儿园园长管理经验

幼儿园园长管理经验

z中心幼儿园:

即将搬到新园区,虽然条件好了,面对新的环境及外界的压力,我还是迷茫、困惑、犹豫,但有一点我深知,幼儿园要生存,要发展,教师是关键,作为园长的我,应该怎么办?我确定了我的工作责任是:以人为本,创造一个尊重、合作、创新、发展的工作环境,使教师体验到自己存在的价值,感受到自己的创造性工作带来的喜悦,增强教师的责任感和使命感。我将努力做好以下工作,请大家予以支持与指正、监督

一、管理工作方面为加强教职的政治思想业务素质,调动工作积极性,我园把学习实践科学发展观活动与各项教学工作紧密结合,组织教职工学习有关法律、法规,进一步推进依法办学,以德立园,完善各项规章制度,各职能分工明确,责任到人,实行民主化、科学化管理。

二、保教工作方面保教工作是幼儿园全部工作的中心,这是幼儿园的性质任务所决定。幼儿园各项工作是相互有机联系,要完成幼儿教育目标,我园紧紧围绕这个中心制订了相应的工作制度,建立教研组、保育组,制定保教工作计划、学期班务计划,并将活动贯穿于一日活动中,保证教学教研活动正常进行。

三、队伍建设工作方面我们在工作中树立一个理念:建立一个新型的、成功的团体,建立一个具有自我培养、自我发展的良好集体。因此在工作中我们以教师为本,促进每位教师在原有基础上得到发展,首先是积极创造条件,让教师参加培训;再次,促进全体教师的均衡发展,提高整体师资水平;第三是鼓励教师积极参与学习,通过培训、专家讲座等途径,全方面提高教师素质,进一步激发教师的竞争意识。

四、卫生保健工作方面为使我园保健工作顺利开展,在工作中我们加强了对保健医生、保育员、炊事员的学习、培训工作,深入实际,加大指导,进一步规范保健常规工作,请有关专家指导,从而使我们的保健工作做到规范化、科学化,并注意资料的积累,动员教师积极配合。

五、家长工作方面幼儿园必须得到社会、家庭的全力配合才能促进幼儿教育,使幼儿全面发展,为了调动家长的配合积极性,增进家长对幼儿园对幼儿教育的了解,我园在家长工作方面有很多方法。如:家长会、家长联系册、家访、家长园地、家长开放日、家长作业等。

我园还成立了家长委员会,实行目标管理、机构管理、制度管理,做到分工明确,工作

到位,强化家教科研,保证工作的科学化、规范化、系列化。

总之,幼儿园的管理工作需要我们诸多层面的探索和实践,需要我们持之以恒,把平凡的工作做成不平凡的事业;需要各级领导的关怀和支持;需要向各位校长、园长多学习。在今后幼儿园管理以及幼儿教育教学工作中做好、做细,努力把县幼儿园打造成一个内涵丰富、品质精良、设施一流、保教一流的示范幼儿园。

谢谢大家!

以上这篇是幼儿园园长管理经验。就为您介绍到这里,希望它对您有帮助。如果您喜欢这篇文章,请分享给您的好友。

范文五:幼儿园园长管理经验分享材料

我园自创园以来,以快乐教育为载体,积极开展园本教研,促进了幼儿园和谐快乐的发展:创设快乐和谐、丰富多彩的物质环境;营造快乐工作、和谐发展的精神氛围……

文章导读:为调动教师参与教研学习的积极性和主动性,我们注重采取多种学习方式,如园本培训、园外采风、菜单式自主学习、骨干教师讲座互动等形式,不管何种形式的学习,教师都会制成学习反馈单,并以小组商讨共同汇报的形式在园内进行交流。

我园自2002年建园以来,在全面贯彻《幼儿园教育指导纲要》和园本课程的背景下,以快乐教育为载体,积极开展园本教研,促进了幼儿园和谐快乐的发展。下面向大家汇报我们的一些做法。

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一、创设快乐和谐、丰富多彩的物质环境

1.园舍设施科学合理。我园园舍整体设计具有科学化、儿童化特点,宽阔平整的塑胶场地,即科学又安全,展示出了幼儿园宽广的胸怀和博大的理念。多功能的大型户外玩具、体育器材、家长、教师自制的户外玩具等丰富的设施,为幼儿的健康发展提供了条件。幼儿园自然环境生机盎然,让幼儿感受大自然的美好。幼儿阅览室、图书室资料室,让师幼感受到了最是书香能致远的读书环境;丰富多彩的科学探索室,激发着每一个幼儿科学探索的愿望。幼儿园的标志性设施领航舵,它充分体现了幼儿园为幼儿的快乐人生导航的办园理念,时时提醒着我们每一位教师就是为幼儿快乐人生导航的舵手。门厅外鲜艳的彩绘,在向所有教职员工和家长传递着幼儿园从事的是阳光的事业。孩子就像美丽的向日葵花,需要阳光的照耀和雨露的滋润。

2.走廊文化富有特色。为了打造快乐教育礼仪教育品格教育等特色主题,幼儿园在走廊上张贴了十个好习惯十个好品格的内容,通过图形并茂的画面,引导幼儿养成良好的习惯和品格。我们通过京剧脸谱、剪纸、中国结等民间艺术,进一步弘扬中国传统文化,感受中国传统文化的精美等。走廊上处处悬挂着名言警句及快乐教师格言,时时提醒着教师快乐工作。

3.班级环境寓教于乐。幼儿园每个班级都会根据课程实

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施的主题、班级的文化及特色,进行班级环境创设。小班礼仪特色环境,倡导礼仪教育的核心是爱的教育。中班的爱心教育特色,确立了培养幼儿爱心和同情心,促进幼儿良好情感的建立的内涵等等。班级里各区角设置合理、材料丰富,为幼儿提供了游戏、学习的天地,促使了幼儿身心健康发展。

二、营造快乐工作、和谐发展的精神氛围

1.制定发展规划,形成共同愿景。制定三年规划是自上而下,自下而上统一认识的过程,为了更好地形成共同的愿景和目标,我们利用每三年发展规划的制定时机和全体教职工家长共同商讨幼儿园的理念、园风、园训、发展目标及个人成长目标等,通过召开座谈会、征集意见、问卷调查等多种形式,来征集对幼儿园发展的意见,在我们全体教职员工及家长的认同下,我们确立了塑造快乐品质,创造快乐人生,为幼儿一生的可持续发展奠定基础的办园理念,确立了为快乐人生导航的园训;确立了爱岗敬业、博学乐教、开拓创新、无私奉献的教风,以及健康、聪慧、快乐、自信的培养目标。

2.打造快乐教师队伍,倡导敬业乐业观。教师是教育工作的主人,打造一支快乐的教师队伍,才能有效实施我们的快乐教育课程。为此我们每学期都会组织教师学习快乐教育理论,让老师们了解为什么要保持快乐,那是教育的需要,是孩子的需要,是自身的需要。同时让老师知道如何保持快乐积极向上的心态,知道和谐是快乐的基础,与单位和谐,

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与同事和谐,与家长和谐,与幼儿和谐。为了让老师们在工作中能时常保持快乐的状态,园长和老师们共同总结出了快乐教师的十个标准:如,每天经常保持微笑;批评带着幽默;讲课生动有趣;喜欢体育运动;愿意读书学习;凡事积极进取;有一点闲情雅致;有一大帮朋友;拥有一颗童心;了解孩子熟悉流行的事情。在园长的带领带动下,老师们积极调整心态,工作虽然很忙很苦,但也会开怀地去工作,欣然地去生活。

3.践行爱的承诺,成就幼儿快乐人生。幼儿园为了更好地实践快乐教育,确立了打造爱心成就快乐教育承诺实践活动。该实践活动的指导思想是快乐教育,内涵是爱的教育。为了在社会上确立和展示幼儿园的形象,幼儿园制定了《教师礼仪规范》《爱心成就快乐教师承诺书》等规范细则,通过这些规范的制定,让老师对爱心承诺方面有了更加具体的认识。我们特别从入离园接待、教育教学、保育卫生等方面提出了爱心教师的十个好细节如入园时笑迎家长,蹲下身来迎接幼儿为幼儿洗净晾干尿湿衣裤被褥幼儿生病教师要电话或短信问候等等,努力体现细微之处见真情。每个学期,幼儿园都会评选出园级 无私奉献奖 最具爱心奖等多个奖项,来弘扬良好地教学风气。

4.开展专题活动,培养充满爱心,懂得感恩的快乐团队。幼儿园每年都会安排富有意义的传统活动,如教师节师德建

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设活动、新年爱的教育活动、教职工快乐运动会、快乐团队培训等。每次活动我们都会赋予既定的价值。如近几年幼儿园的教师节主题分别为爱与责任、感恩·责任·奉献、责任·使命·未来等,这些主题的确定,很好地赋予了教师节的深刻意义,每个主题也成为幼儿园每年师德建设的主题。再如新年联欢会,近年来我们的主题如相亲相爱的一家人爱让我们在一起爱心成就快乐等等,这些主题便体现了幼儿园快乐一家人的理念。在组织形式上,我们充分发挥教师的自主性,活动由她们自主设计、主持人由她们自主推荐,游戏由她们自己设计,场景由老师们自己布置,每次活动中,所有的教职员工都能参与游戏,展示才艺,气氛那么热烈,场面那么感人,每一个人都会感受到集体的温暖,一家人的融洽。暑假期间,幼儿园都会组织团队培训,如带教师们外出考察,增加凝聚力,带教师到海尔培训中心开展团队拓展训练等等。老师们在一次次活动中,在一个个游戏情境中,切实的体验到了作为团队中每一个成员的作用,体验到了团队凝聚对团队发展的力量。

三、实施快乐发展、科学有效的园本教研

1.提供学习机会,提高教师的专业素养。为调动教师参与教研学习的积极性和主动性,我们注重采取多种学习方式,如园本培训、园外采风、菜单式自主学习、骨干教师讲

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座互动等形式,不管何种形式的学习,教师都会制成学习反馈单,并以小组商讨共同汇报的形式在园内进行交流。近些年幼儿园的培训主题也非常广泛,如主题课程的实施环境创设和变废为宝、做有智慧的教师等等,多角度地对教师进行培训与提高。今年三月份山东省早期阅读现场会在青岛举行,我们一行去了8位老师,带回了早期阅读的宝贵经验,二次培训,请专家到园指导,请家长参与,引发了幼儿园早期阅读的热潮。今年,幼儿园投资了5000元建起了开心绘本阅览室,并为每位孩子赠送了2本绘本,每个孩子的书都是我们精挑细选的,而且都不重样,这样我们在班里便建起了流动书屋,孩子们的绘本书籍先在班里流动,再在级部流动,最后全园都来流动。每个孩子2本书,全园流动起来,每个孩子就可以看到近800本书。我们不仅为孩子们精心选书,也为老师们挑选了大量的幼教前沿书籍,如《鹰架儿童的学习》《活动中的幼儿》《儿童的一百种语言》等等,我们为教师提供了诸如《论语解读》《温度决定健康》《幸福人生》等书籍,引领教师广泛地读书学习。

2.提供展示平台,提高教师实践能力。为了让不同教龄不同水平的教师有不同的展示和提高,我园通过开展幼教新秀选拔课 骨干教师示范课 一课多研同课异构等多种形式的教研探讨,使得我园涌现出了一大批教学骨干及幼教新秀。每学年幼儿园都会举行基本功比赛,很好地提升了教师

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的专业水平。近年来我园多次参加过市区级各类文艺演出,其中我园师幼表演的母子健身操在青岛电视台举行的帆船之都魅力民星总动员中获得了优秀奖。为了不断激励展示教师的教学成果,每到学期末,幼儿园便组织老师们将自己一个学期实施地最具特色,成果最丰富的主题,用课件、文本制作等形式展示,同时,将自己一学期制作的玩教具进行统一的展示,幼儿园组织展览、交流、经验介绍,这些途径很好地为教师互相学习,展示成果搭建了舞台。

3.探讨幼儿发展评价,长痘痘怎么办关注幼儿学习过程。今天我们教育的孩子不是为今天,而是二十、三十年后,甚至八十年之后他们如何生存。为了帮助老师树立正确的教育观,我们经常在教研活动中抛出话题引领老师们思考,如学习知识和学会哪个更重要,知识爆炸的时代,怎样引领孩子们实践,筛选与应用。正是带着这么多思考,所以,幼儿园一直重视对幼儿的评价。以往,幼儿园对幼儿发展的评估都是安排在学期末来进行,由园长和业务园长,在课程结束后,到班级里综合从五大领域的教育内容、培养目标来评估幼儿对知识技能的掌握。可是随着教育观念的转变,我们重新审视评估方式的局限性。在教研调研中,老师也普遍反映以往的评估方式,只注重幼儿的知识与技能的评价,只注重幼儿显性的成果,却看不到幼儿在活动中的隐性成长及主题下幼儿情感态度价值观等的体现。于是,我们调整了对幼儿的评

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价方式。首先,改变了以往学期结束后再评估,而是将评估时间调整为以主题为时间段,然后,改变了以往只注重评估学习结果,调整为对幼儿进行过程性评价与终结性评价结合的方式。最后,评价时从关注孩子掌握的知识技能,向关注孩子的情感态度价值观方面侧重。如以往评估幼儿时,我们都会让孩子讲讲学过的故事,然后提问孩子对故事的理解,让孩子唱一唱学过的歌,表演一下学过的游戏。而调整后的现在,我们深入班级,深入孩子的游戏,去观察孩子游戏中失败了几次,修正了几次,合作了几次,哪些非智力因素得到了发展等等。不再仅仅关注孩子学会了什么,而更多地关注谁用的方法多,谁的专注力、坚持性好,谁有不断探索地精神等等。通过对幼儿及时性地学习评估,可以及时地了解幼儿的学习效果,及时地引导师幼反思,有效地提高了教师教学的效能。

4.改变教师评价办法,促进教师自主发展。以往,我们对教师的考核评价,仅仅局限在对一日工作中工作纪律的抽查、学期末的评议等进行。此种评价严重限制了教师的发展,老师们都觉得,只要不违背幼儿园的规章制度,就一定是好老师。但教师组织一日活动的水平并没有得到很大的发展。为此,园领导高度重视,多次与教师座谈协商如何客观公正地评价教师。正当我们感觉到应该制定一日活动质量评价标准时,市教育局下发了《青岛市班级一日活动质量评价标

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准》,此标准的出台,给了幼儿园一个刚性的参考依据。及时组织全体老师进行研究学习、分析,并结合幼儿园园所实际,经过一个学期的调研、试行、修正,终于出台了《金岭幼儿园班级一日活动质量评价标准》,为了更利于细致地评估班级一日活动质量,幼儿园又制定了具体的实施办法及细则,细化了一日活动中各个环节的要求和标准。在实施评价的过程中,保教工作小组每个月都会从主题实施前的环境创设、主题结束时的成果展示、主题实施中的备课、周计划、生活活动、户外活动、幼儿发展等多方面进行评价。每一次评价,我们都会认真地和老师分析一日活动组织中自己的强项是什么,挑战在哪儿。通过对教师一两个方面的改变,来带动其他方面的改变,真正实现了对班级保教质量的动态监控及对教师的时实指导。当初,老师们对这种评价方式曾经产生过抵触情绪,他们不明白费这么多事去评价他们到底要干什么。我们知道老师是需要了解改变的理由的。园长通过多次集体会议、个别交流、座谈沟通等方式,让老师们了解这样的评价方式是为了更好地促进教学,让老师切实通过看到孩子们的变化来证实自身改变带来的益处。这种对班级定性的评价,虽然非常繁琐,花的时间也很多,但是可以全面地评价了一个教师对课程的实施能力及一日活动的组织水平。通过一学年的实施,我们明显地发现老师们的教育理念更新了,实践能力增强了,对主题的评析水平提高了,学习

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的自觉性增加了。

四、创新家园共育方式,营造和谐家园关系

1.亲子携手,共同体验爱的教育。幼儿园每学期都会组织不同的亲子活动,来营造爱的氛围。通过开展宝贝一家亲亲子活动、情系玉树,心系灾区 爱心义卖等形式多样的活动,通过开展亲子快乐运动会、大手拉小手等多种特色活动,营造家园、亲子间浓浓地情,深深的爱。

2.借助网络,实现家园共育。为了更好地让家长了解孩子在园的生活、学习情况,近年来,幼儿园采取了家园联系手册、网站、博客、飞信等多种形式。随着教育信息化的推进,我们开通了家园网上信息通平台。该平台借助于网络,通过视频、语音、照片等动态或静态形式展示幼儿在园及在家的生活、学习情况。开展多元化家园共育工作。最受家长喜欢的是,在学期末,我们会把一个学期教师与家长互动的内容,孩子所有的音像记录、成长记录刻在光盘里面,发给家长,为孩子们美好的童年留下宝贵的纪念。

以上是我园在实施快乐教育中的一些做法,总之,快乐教育带给了我们许多可喜的变化:我们的生源年年饱满,新生入园不再困难,师幼得到了快乐的发展,家园社区关系更加和谐。今后,我们将继续加强对快乐教育的实践,进一步探讨快乐与发展的关系,希望得到各位领导和园长们的帮助与指导。

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