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一年级学生情况分析

发布时间:2018-06-28     来源:范文九九  浏览次数:141

范文一:一年级学生情况分析

2012至2013年上学期一年级学生情况分析

中安镇莲花小学 伏仙

这一学期已经过去将近一个月,对一年级小朋友来说,曾经对小学生活的向往与憧憬已经在这半个月亲密接触中,生根发芽,慢慢适应小学生活。我作为一年级的语文老师回顾这一个月来的表现以及整个班级情况,总结了以下几个共性方面。

一、基本情况

本班共有46人,其中男生25人,女生21人。他们来自七个不同的居住地,其中节巴湾的学生来校上课,路程稍远。所以学生到校的时间并不统一。另外,他们的年龄小,爱说、爱动、爱表现天真活泼,喜欢玩耍,对于学校的生活充满了渴望,对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,良好的学习习惯处于初步形成期。

二、认知能力分析

学生的程度不一,有的孩子提前上学前班,已初步认识了汉语拼音,会读拼音字母,能拼简单的音节。能认读简单的独体字。而有的学生,没有上过学前班,或学前班的时候没读好,对于语

文的学习了解不多,学生的程度深浅不一。这就拉大了学生在教学中的差距,因此教学过程中就要注意做好学困生的帮扶工作。

三、学习态度及能力分析

每个学生都抱着美好的愿望来上学,开始他们的真正意义上的学习,来接受正规的教育。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神,学习目的还为明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。但他们的整体精神面貌是好的。一年级小朋友就像一棵棵嫩芽,生机勃勃、活泼可爱是他们最大的特点。虽然刚刚入学的时候是杂乱无章,站,站不好,坐,坐不住,停,停不下,跑,满教室跑。但经过一段时间的纠正,他们已经有了很大的改观。上课的时候也能学会坐着认真的听讲,集会的时候,也能排着基本整齐的队伍,安静地听。做老师布置的作业,也有了一定的规范。所以说,整体的精神面貌还是可嘉的。

四、存在的问题分析

(一)、课后休息,不够文明。体现在1、追逐打闹不安全。顽皮的孩子肯定存在,有两个人在追逐打闹,马上会像龙卷风一样,带出许多人,加入到追逐打闹的队伍。2、特别喧闹不安静。

(二)、班级意识不够。现在多是独生子女,以孩子为中心。习惯于自我为中心的一年级小朋友特别喜欢打小报告,不会宽容体谅别人,更不会想着整个班级,碰到问题不会去想办法解决。比如一些同学看到两个小朋友因为争一块好看的橡皮吵架了,其他小朋友不会先想办法劝架,而是先跑去报告老师,谁和谁吵架了。这其实就是班级意识的缺失。俗话说“家丑不可外扬”,而此时是“班丑不可外扬”。那怎样才能让“班丑”不外扬呢?不是蒙着、掩着,不是不理不睬,而是上前拉开他们,使吵架的小朋友和解,再去报告老师这过程。班级意识的培养需要我们老师、家长、小朋友的共同努力。

(三)、卫生保持意识不够。这个问题是一直令老师们头疼的。这里我想也不需要多说了。

五、培养目标

一方面培养学生良好的学习习惯和正确的读书写字的姿势。能够熟练的认读汉语拼音和音节。通过识字,学习课文,培养学生扎实的语文基本功。本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的写字姿势,培养学生通过多种途径识字的能力。并且,要在学生中大力开展古诗文阅读和朗读表演的活动,培养学生阅读的兴趣。另一方面加强学生的养成教育,学会做一个讲文明、讲礼貌的好孩子。

范文二:一年级班级学生情况分析

一、班级学生情况分析 任教班级 一年级 班 学生人数 人 基本情况 耍,对于学校的生活充满了渴望,对于学校班级的各项纪律、规定都不了解, 分 析

良好的学习习惯处于初步形成期。 全班学生刚进校门,年龄小,爱说、爱动、爱表现,天真烂漫,喜欢玩 认 能 知 力 学生的程度不一,有的孩子提前上学前班,已初步认识了汉语拼音,会 读拼音字母,能拼简单的音节。能认读简单的独体字。而有的学生,没有上 过学前班,对于语文的学习了解不多,学生的程度深浅不一。 每个学生都抱着美好的愿望来上学,开始他们的真正意义上的学习,来

学习态度及 接受正规的教育。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神,学习目的还 习惯 未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。 培养学生良好的学习习惯和正确的读书写字的姿势。能够熟练的认读汉 语拼音和音节。通过识字、学习课文,培养学生扎实的语文基本功。本学期 培养目标 我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写姿势,培养学生通过多种途径 识字的能力。并且,要在学生中大力开展古诗文阅读和大阅读的活动,培养 学生阅读的兴趣。 二、全册教材分析 1、本册教材安排及特点 博采众长,富有新意。本册教材根据新课程标准有关语文课程性质的论 述,进一步明确了小学语文课程的性质和地位;注意从我国丰富的语文传统教 学经验中汲取精华,从长期以来我国小学语文教学的成功经验中吸收营养。同 时,在选文的角度,课型的安排、练习的设计等方面大胆创新,是教材体现出 注重德育渗透,注重情感培养、注重语言积累、注重课堂教学效率、注重良好 学习习惯的养成等诸方面特点。 简化头绪,减轻负担。全册教材由“培养良好的学习习惯”、 “汉语拼音”、 “识字”、 “课文”四个部分组成,类型不多,结构简明,眉目清楚。同时,对教学内容进行了控制, 使之要求合理,容量适度,以利于在减轻学生负担的同时,切实提高教学质量。例如:汉 语拼音的韵母、声母、只要求拼读、正确书写,不要求直呼、默写,更不要求高拼音过关 测试;只要求认识基本笔画,未列入偏旁部首的教学内容;课文教学要求不搞繁琐分析, 强调精讲多读,活记乐背。 突出重点,便教利学。本册教材以“培养良好的学习习惯”开篇,将低年级 小学生日常语文学习和语文生活中必须具备的良好习惯,有选择、有重点地编 入了课本。主要内容有两个:一是保持正确的读写姿势,目的是要求学生重视

用眼卫生;二是爱惜学习用品,养成良好习惯,促进身心健康发展。“汉语拼 音”共安排 15 课,分 5 个单元。每课一般包括 5 个部分:(1)字母和配合字 母教学的情境图、表音表形图; (2)汉语拼音书写教材;(3)音节拼读练习; (4)拼音词和与之相配的插图;(5)有关的拼音词、拼音句练习。要求是读准声 母、韵母、声调和整体认读音节,准确拼读和正确书写音节。“课文”的重点 是识字、写字、朗读、背诵。同时,有关读写姿势的要求,每篇课文的作业设 计、每个单元的练习设计等,明确具体,操作性强,既便与教师的教,也利于 学生的学。 2、本册教材重点、难点及解决问题的策略 本册教材的重点是培养良好的学习习惯,让学生掌握正确的读写姿势和爱惜学习用 品,要求学生重视用眼卫生,爱惜学习用品,养成良好习惯,促进身心健康发展。要把培 养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其 它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒长期练习。 在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,能读准声母、 韵母、声调和整体认读音节,准确拼读和正确书写音节,重视教给学生拼读成直呼音节的 方法,致力于学生独立认读能力的培养。培养学生识字、写字、朗读、背诵的能力。本教 材的难点是能正确的认读声母和韵母,能准确地拼烈艚凇,馨幢仕吃谔镒指窭锸樾础??写 129 个生字。 阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和 空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的 认识和积累。重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进行 听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的素质。 在教授汉语拼音时处理好课文各部分的内容之间的关系。利用每课一幅的图画为学生 提供学习字母的情景。坚持让学生自主拼读,减少教师的领读。在培养习惯、方法,要把 培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练, 其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒长期练。重视范读、范写、 范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察 训练,全面提高学生的素质。 3、根据学生实际和新课程理念,你准备如何科学、灵活地使用好教材 在培养学生良好的学习习惯方面,高度重视“习惯篇”的教学,采取多种手段,落 实要求。激发兴趣。抓住重点。(写字姿势“三个一”,关键是“一寸”)注重实践。不 断示范。在同学中树榜样,勤于检查。坚持反复抓、抓反复,并注意课内外、校内外沟通。 在汉语拼音的教学中,以激发学生的兴趣为主,以抓好拼读为重点,掌握一定的拼读 方法,正确使用“情境图”、“语境歌”。充分运用表音表形图。合理渗透教材的人文性。

把握好拼音抄写的量。让学生通过(1)编小故事;(2)采用歌谣;(3)编顺口溜;(4) 背诵儿歌,如教学单韵母时,虽然单韵母虽然只有 6 个,比较好学,但对于刚开始接触拼 音的学生, 还是有一定难度的。 因此,学习单韵母时,我会把学生喜爱的小动物编入儿歌, 激发学生学习拼音的兴趣,儿歌背熟了,单韵母也掌握了。例如:圆圆脸蛋扎小辫儿,张 大嘴巴 aaa;大公鸡,哦哦啼,拢圆嘴巴 ooo;大白鹅,水里游,水中倒影 eee; 1 加小点 还念 i,牙齿对齐 iii;乌鸦的小窝像个 u,突出嘴巴 uuu;小鱼跃起吐水泡,像吹笛子üüü。 积极合理地用好教学方法和教学手段,这样,就会让原本枯燥无味的汉语拼音教学变得生 动有趣,也可以让学生更好地掌握,并为以后的语文学习打下坚实地基础。如教学“zh、 ch、sh”时,我将指导学生读“语境歌”:一轮红日上山头,狮子想来吃小猴,树上同伴 有办法,伸下树枝来搭救,让学生手舞足蹈的模仿狮子和猴子进行表演,从而饶有兴趣地 读儿歌。 在识字、写字教学方面,充分利用教材优势,通过暗示或点拨,让学生自己去发现实 物图画和音节、文字之间的联系,利用他们已有的认知实物的“前期经验”启发学生自主 识字。充分发挥学生的自主性明确学习方式,识写结合,描仿入体。 在阅读教学中, 坚持把培养学生的阅读兴趣放到首位。 坚持在阅读教学中切实过好 “认 读”关,应坚持以培养学生的语感为主,分层推进使学生真正想读、爱读。在口语交际方 面,培养学生学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话,努力了解讲话 的主要内容。听故事、看音像作品中,能复述大意和精彩情节。能较完整地讲述小故事, 能简要讲述自己感兴趣的见闻。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心。 积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。 三、本年级教学目标 根据学科、年段和本册教材,结合三个纬度拟定板块式教学目标 全册教材由“培养良好的学习习惯”、“河锲匆簟薄?笆蹲帧薄?翱挝摹彼母霾糠?组成,类型不多,结构简明,眉目清楚。同

范文三:一年级学生情况分析

一年级学生特点分析

一年级学生进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!

思维非常具体,形象,善于机械记忆,不考虑事物的意义而死记硬背。例如:数数从一开始可以流利的往后数数,但是从中抽出一部分数起,就得从头数起,否则就接不下来。因为他们是整体机械记忆的,不能紧紧抓住所记的内容和意义有条理地记忆,也就是理解记忆的能力还很差。这一阶段要培养学生理解性记忆。

注意培养学生的观察兴趣。学生刚刚结束幼儿园生活,迈进小学,对课堂学习还不适应,容易疲劳,有意注意的时间比较短,观察能力有限。在观察教材插图时,往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。知觉发展不够充分,做作业时往往看错题,或者把方位搞错,如:常常把毛写成手,把6写成9。在观察顺序性方面,他们显得杂乱无章,观察事物零乱,不系统,没头没尾。他们对能引起自己兴趣和关心的事物,注意力就能保持相当长的时间,如收看电视中的动画故事片,能看到最后,叫他的名字,他都没反映。这说明他们在一定条件下,注意力集中相当长时间。

范文四:一年级学生情况分析

这一学期已经过去了一半,对一年级小朋友来说,曾经对小学生活的向往与憧憬已经在这半个学期地亲密接触中,生根发芽,适应了小学生活。我们一年级班主任回顾这半个学期小朋友的表现,结合整个班级情况,总结了以下几个共性方面。

一、        整体精神面貌较好。

一年级小朋友就像一棵棵嫩芽,生机勃勃。活泼、可爱是他们最

大的特点。这半个学期以来,可以看到的是这精神面貌的变化是挺大的。刚刚入学的时候是杂乱无章,站,站不好,坐,坐不住,停,停不下,跑,满场跑。经过半个学期的努力,改变了许多。集会的时候,也能排着基本整齐的队伍,安静地听;唱校歌的时候,尽管不会唱,但是小朋友通过自己的努力,能断断续续地唱下来,而且声音非常嘹亮。特别是会唱的部分,他们更是使出小时候吃奶的劲,唱得都会涨红小脸。所以说,整体的精神面貌还是可嘉的。

二、        排队意识有所增强。

幼儿园排队是后面小朋友拉着前面小朋友的衣服,因为他们的小

脑袋要东张西望,还要因为新奇事物而驻足不前。所以刚开学的时候,小朋友排队也是这样,闹哄哄。 就拿我们来说,集会的时候这个刚站好,那个又动了,前面刚停下,后面有活络了,小嘴巴叽叽喳喳,还要配上舞蹈动作。排队前进的时候呢,往往是左边小朋友拉着右边小朋友走出队伍去溜达一圈再回来。所以开学一个月,每个班主任都是声音哑掉了。付出的努力没有白费,看着小朋友的队伍渐渐整齐,还是挺高兴的。放学、上音乐、电脑、体育课能自觉地在教室外面去等候排队,说明进步还是挺大的。

毕竟还小,存在问题还是挺多。

一、        休息不够文明。

班主任普遍反映,课后休息,不够文明。体现在1、追逐打闹不

安全。顽皮的孩子肯定存在,有2个人在追逐打闹,马上会像龙卷风一样,带出许多人,加入到追逐打闹的队伍。2、特别喧闹不安静。叫喊、打报告,这班、那班,总感觉不安静。虽然是受年龄、心理特点的限制,可是还是希望小朋友能做到文明,开心又安全,热闹又文雅。

二、        班级意识不够。

现在多是独生子女,以孩子为中心。习惯于自我为中心的一年级

小朋友特别喜欢打小报告,不会宽容体谅别人,要嫉妒别人,更不会想着整个班级,碰到问题去想办法解决。比如碰到看到两个小朋友因为一块好看的橡皮吵架了,其他小朋友不会先想办法劝架,而是先跑去报告老师,谁和谁吵架了。这其实就是班级意识的缺失。俗话说“家丑不可外扬”,而此时是“班丑不可外扬”。那怎样才能让“班丑”不外扬呢?不是蒙着、掩着,不是不理不睬,而是上前拉开他们,使吵架的小朋友和解,再去报告老师这过程。班级意识的培养需要我们老师、家长、小朋友的共同努力。

三、        卫生保持意识不够

这个问题是一直令老师们头疼的。这里我想也不需要多说了。

四、        上课纪律需不断加强。

一年级小朋友活泼好动,集中注意力时间短。上课时候也不例外。

画画的、玩弄文具的、转来转去的小朋友每天都有。

面对这么多的问题,我们觉得接下来要做的工作还是挺多的,最

主要的有

1、借“礼仪规范”主题责任教育活动,进一步加强小朋友的行为

礼仪规范。特别是课后休息和排队。

2、渗透班级意识,增强主人翁意识。

3、严格上课纪律,激发学习兴趣、提高学习效率

范文五:[考试]一年级学生情况分析

一年级学生进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!

思维非常具体,形象,善于机械记忆,不考虑事物的意义而死记硬背。例如:数数从一开始可以流利的往后数数,但是从中抽出一部分数起,就得从头数起,否则就接不下来。因为他们是整体机械记忆的,不能紧紧抓住所记的内容和意义有条理地记忆,也就是理解记忆的能力还很差。这一阶段要培养学生理解性记忆。

注意培养学生的观察兴趣。学生刚刚结束幼儿园生活,迈进小学,对课堂学习还不适应,容易疲劳,有意注意的时间比较短,观察能力有限。在观察教材插图时,往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。知觉发展不够充分,做作业时往往看错题,或者把方位搞错,如:常常把毛写成手,把6写成9。在观察顺序性方面,他们显得杂乱无章,观察事物零乱,不系统,没头没尾。他们对能引起自己兴趣和关心的事物,注意力就能保持相当长的时间,如收看电视中的动画故事片,能看到最后,叫他的名字,他都没反映。这说明他们在一定条件下,注意力集中相当长时间。他们注意力的特点之一是,一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上,就记忆了他,而忘记了别的事情,他们

注意力范围狭窄。因此,我们应从学生的兴趣出发,激发学生的观察兴趣。

倡导学生开始合作学习。当前入学的孩子,绝大多数是独生子女。“独”字突出表现在以自我为中心,任性,随便,想独占老师和其他一切。在具体行动上,还不能很明确区别“自己”和“他人”。课堂上,别人在发言,他还举手喊“老师”,要求发言。做事很少考虑别人。在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流,培养学生初步的交流合作意识。


 
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