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一年级品德与生活上册说课稿格式模板2020

|小姚2

一年级品德与生活上册说课稿格式模板2020

教师鼓励学生用自己感兴趣的方式去开展观察、调查、探索等多种体验式学习,让学生通过自主探索,进入角色体验,激发学生积极主动参与探索的兴趣。以下是小编整理的一年级品德与生活上册说课稿,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

一年级品德与生活上册说课稿范文一:《我身边的环境》

一、说教材

这个活动主题选自教育科学出版社出版的《品德与生活》第三册第五单元内容。它所处的单元是一个以《我爱绿树,我爱蓝天》为主题的教育单元,包含“我身边的环境”、“爱惜资源”、“美,就这么简单”三个活动主题。旨在使孩子从小懂得珍爱生命,养成良好的生活习惯,获得基本的健康知识,初步了解人环境与人的生存关系,为其一生身心健康打下基础。本次节课的内容主要通过活动,引导学生观察、认识身边的环境,感受身边的环境对自己、对大家生活的影响,培养学生爱护环境,从我做起的责任感,促使他们养成良好的行为习惯。全文分为二个部分:

第一部分是“感受”。学生感受清洁优美的环境,让学生感受到优美清新的环境,

可以给人们带来舒适和愉快。

第二部分是“调查”,谁把这儿弄脏了?这是活动的重点,也是学生道德观点转化为道德行为的重要材料。

二、说教法

本节课,在教学方法上我力求体现以下几个方面:

1、我以学生的生活现实为根本,努力创设开放的教学环境,以探究式学习为主,激发学生的求知_,使课堂充满人文精神的氛围,让学生心情愉快、敢想、敢说、敢问。

2、我以体验式学习为主要形式进行教学,使课堂气氛变得轻松、和谐、活跃,把道理寓于活动和感性的认识之中,做到情理交融。

4、我充分运用电教手段,自制电脑课件,通过声、形、像的有机结合,加强直观性、创设一定的情境,激发学生的道德感情,从而促使学生把"知"转化为"行"。

3、我带领学生全员参与课内学习与课外的实践活动,引导他们用自己感兴趣的方式去开展观察、调查、探索等多种体验式学习,重视他们在活动过程中的体验和经验的积累,加强他们与周围环境的互动。

三、说学法

1、学生在具体的生活情景中发现问题、提出问题、解决问题,并在这一学习的过程,体验探索的快乐。

2、学生用自己感兴趣的方式去开展观察、调查、探索等多种体验式学习,让学生通过自主探索,进入角色体验,激发学生积极主动参与探索的兴趣。

四、说过程

(一)情景导入引发体验

首先我利用多媒体课件,把孩子们带进整洁宜人的环境中。通过绿树、阳光、鸟鸣、青蛙和小虫的歌声,让他们感受到优美清新的环境可以给我们带来舒适和愉快。提示:生活在这样的环境里,你喜欢吗?为什么?引导学生结合自己的实际说说自己的感受。

(二)自主探索尝试体验

我身边的环境怎样?学生讨论交流,当孩子们说到有关环境污染时,提示:找一找,我们身边还有哪些讨厌的污染呢?在交流的基础上小组合作粘贴小卡片。我准备了一些贴图:纸屑、果皮、菜叶、塑料袋等,让学生根据实际情况在格子里贴上相应的图片,如果图片中没有的内容可以自己补充。

家里:

我家周围:

学校里:

我想说:

看到我们身边的环境被污染,你想说什么?这是一个散发性思维的题目,激发了学生求索的_,学生自由地、热烈地在组内发表意见和观点,畅所欲言。我引导学生谈谈:谁把这儿弄脏了?我们该怎么做?等问题。同时,我利用课件制作了一个的角色体验题,展示了校内外一些文明和不文明行为习惯,学生进入角色体验,兴趣盎然。根据学生的回答我随即进行总结板书。在交流声讨环境污染的过程中,我和孩子们达成了共识:环境保护需要从我做起,从小事做起,需要大家一起来努力。

(三)巩固延伸实践体验

脸脏了,可以洗一洗,桌子脏了,可以擦一擦。小河脏了,怎么办呢?孩子们谈了自己的看法后,我号召大家行动起来,用自己喜爱和擅长的方式表达对环境污染的关心,在了解每个孩子的爱好、特长的基础上,我建议他们分成几个不同的兴趣小组:绘画组、设计组、手工制作组、宣传组、表演组等。孩子们分成小组后,在小组内合作、讨论,并且彼此分享合作的成果。教师巡视帮助他们完成一些难题,课内未完成的可以在课外继续完成。利用周会的时间班上再开展一次以“环保”为主题的活动,主要展示孩子们的环保作品。通过这一系列的实践活动,学生在自然的合作性活动中,形成对社会、对集体的热爱和责任感,培养了他们的环保意识和良好的文明习惯。

一年级品德与生活上册说课稿范文二:《我们班里故事多》

一:说教材:

我讲的这节课是人教版《品德与生活》二年级上册,第一单元《我在集体中成长》的第二主题“我们班里故事多”。在这个主题里分两个内容来讲:第一个是说我们班里的故事,通过这些故事来体会集体的温暖。第二个是,通过班里的点滴爱心制做感谢卡,来感谢帮助过你的同学或老师,让学生进一步体会集体的温暖。

二:说设计:

刚升入二年级的儿童,已经初步意识到自己是班集体中的一员,愿意为集体做好事。在此基础上,通过接触具体场景、具体实例感谢老师、同学对自己的帮助。在完成集体的共同任务中,能以小主人的身份发表意见,对大家决定的事情努力去做。我们设计了“我在集体中成长”这一单元,作为新学期的第一课,儿童作为变化的个体,在参与集体生活,学会帮助他人,感谢他人,团结友善的一笔财富。为此,我们设计了“我们班里故事多”为本单元的第二主题,旨在通过开展儿童的交流活动、讲述、表演、互送感谢卡。在参与过程中培养爱集体,爱老师,爱同学的感情和交往能力。

三:教学目标:

1.体会集体的温暖、老师的关心、同学的友爱,感受集体对个人进步的帮助。

2.提高交往能力,提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。

3.尝试用不同的方式表达对别人的感谢,以发展同学之间的友谊,促进同学之间的团结。

四:德育目标:增强爱集体的感情。

五:教学重点和难点:

重点:

1.体会班集体的温暖,老师的关心,同学的友爱,感受集体对个人进步的帮助。

2.提高交往能力,提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。

难点:发展友谊,教会与人之间的交往。

六:教学准备:

1.学生课前准备:回忆一件自己和同学、和老师之间发生的一件事、水彩笔,卡纸

2.教学课件:彩色爱心、一首歌。

七:教学设计:

1.课文图片导入。

2.学生回忆故事、讲述故事。

3.引出课题。

4.学生手工制作感谢卡,表达感谢。

5.体会感悟友情与深情、集体的智慧与力量。

一年级品德与生活上册说课稿范文三:《影子的探索》

说教材

在奇妙的光这一单元充分体现了本教材设计意图:引导儿童寻找与生活与自然有关的知识,并且让他们愉快积极,智慧有创意的生活。影子的探索,是希望学生联系自然现象寻找与我们生活息息相关的影子,以及他的特点与光的联系,甚至与我们生活相关的联系都是本课教材需要教给学生的知识,如何让学生在活动当中自主探究这一自然现象,又如何让学生通过情感体验受到品德教育,感受到影子的有趣,是本堂课需要解决的问题

教学目标

行为习惯方面:会自己想办法探究影子的特点,主动完成活动。

情感态度方面:对影子的特点与光的联系产生浓厚兴趣,并且激发他们探究的_。

能力与方法方面:老师通过活动体验,教育学生课前能够主动观察影子,并且在别人的帮助下测量影子,发现他的一些特点。

教学重、难点

激发学生寻找影子的兴趣并且想办法找出他的特点。

教学难点是发现探究影子与光的联系。

说教法

设疑激趣

情境创设

问题探究

活动体验

说学法

课前通过收集与影子有关的资料、填写影子早上、中午、傍晚变化的调查表;

课中通过引导学生积极参与到汇报、讨论、交流、体验、设计等活动,

课后通过行为实践,全方位地关注学生情感的生发,能力的培养,让学生的良好行为和习惯在动态的体验过程中生成和发展。

教学过程

第一环节:情境导入,发现影子

第二环节:体验活动,找出影子

活动一(找影子)形状

活动二(做实验)长短、大小变化

第三环节:利用影子特点,解决实际问题

第四环节:和影子一起玩



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