二年级数学公开课教案

二年级数学公开课教案优秀3篇

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二年级数学公开课教案（精选篇1）

教学内容：教材第6页的例7及“做一做”。

教学目标：

知识技能

学会画指定长度的线段。

过程方法

通过引导学生观察、探索画指定长度线段的要点，培养学生的动手实践能力。

情感态度与价值观

让学生在学习活动中仔细、准确地画出指定长度的线段，培养良好的学习习惯。

教学重、难点：

重点：用刻度尺画线段。

难点：画指定长度的线段。

教法与学法：

教法：尝试指导。

学法：实践操作法。

教具准备：

直尺。

教学过程：

一、 探索新知

(1) 巩固量线段的长度。

① 观察，初步感知。

出示课本第6页“做一做”第1题线段。

教师强调：测量线段时，这条线段的一端要对准刻度线0，看另一端对准刻度线几，就是几厘米。

② 演示，直观感知。

③ 操作，亲身体验。

让学生量一量自己数学课本的长。

(2) 学习画指定长度的线段。

① 观察，初步感知。

出示课本第6页例题“画一条3厘米长的线段”教学情境图。

小组讨论，全班交流画法。

② 演示，直观感知。

老师演示，强调在画线段时一定要在线段的两端表示出端　点。

③ 操作，亲身体验。

学生画完后，教师组织全班交流。

二、 巩固练习

指导学生完成课本第6页“做一做”中的第1、2题。

集体订正。

三、 全课总结。

板书设计

画线段

画线段：从尺子的0刻度线开始画起，画到指定厘米数的地方。

教案相关

二年级数学公开课教案（精选篇2）

教学内容：教材第5页的例6、做一做。

教学目标：

知识技能

(1) 使学生初步认识线段，知道线段的特点。

(2) 使学生学会用刻度尺量线段。(限整厘米和整米)

过程与方法

通过引导学生观察、探索线段的特征，培养学生的探究能力。

情感态度与价值观

在学生的学习活动中，引导学生仔细、准确地找线段、量线段，培养学生良好的学习习惯。

教学重难点：

重点：认识线段和量线段。

难点：掌握线段的特征，会分辨线段。

教学方法：

教法：尝试指导法。

学法：合作探究法。

教学准备;

绳子、直尺、多媒体课件。

教学步骤：

一、 探究新知

(1) 感知线段的特征。

① 老师准备一根绳子，提问：绳子现在是弯曲的，怎样使它变直?

学生观察汇报。

教师示范：两手一拉绳子变直了。

小结：把绳子拉直后我们两手间的一段可以看成线段。

今天我们就来认识线段。(板书：线段)

② 看看线段的特点。

小组讨论，汇报。

教师指导：直的、有两个点。线段的两端是线段的两个端点。

③ 出示拉直的绳子。

提问：现在这条绳子是线段吗?为什么?

学生观察汇报。

④ 出示几条不同长短的线段，提问：这些线段长短一样吗?

教师总结：线段是直的，有两个端点，而且有长有短。

(2) 完成“做一做”

(3) 找线段

小组讨论汇报。寻找我们身边的线段。

(4) 连线段、数线段。

教师出示长方形、正方形、平行四边形和三角形让学生说是由几条线段围成的。

小组讨论汇报。

(5) 量线段长。

二、 巩固练习

完成教材第5页“做一做”的第2题。

要求学生独立完成，小组订正。

三、 总结;这节课我们都学到了什么?

板书设计

认识线段

线段的特征：直的，有两个端点。

二年级数学公开课教案（精选篇3）

课　　题：认识米　用米量

教学内容：第4页例4例5及第4页“做一做”和练习一第3—5题。

教学目标：

知识技能

(1) 初步认识单位“米”，帮助学生初步建立1米的长度概念。

(2) 根据1厘米和1米的实际长度，理解1米=100厘米。

(3) 学会用1米长度单位测量较长的物体。

过程与方法

通过观察、探究等多种学习活动，帮助学生形成米的正确表象，体验长度单位之间的进率。

情感态度与价值观

通过探索知识间的内在联系，来感知数学来源于生活用于生活的道理。

教学重难点：

重点：使学生学会用米尺量物体的长度。

难点：体验1米的实际长度，并形成印象。

教学方法：

教法：讨论、演示。

学法：自主探究、小组讨论法。

教学准备：

刻度尺、米尺、卷尺、绳子、CAI课件。

教学步骤：

一、 复习引入

(1) 提问：

① 量比较短的物体可以用什么长度单位测量?

② 你们的哪个手指宽1厘米?

(2) 引入新课

请两名同学用厘米刻度尺量黑板的长，并说一说有什么感受。

(很麻烦、很累)

对!我们量较长的物体或距离通常用“米”作单位，今天我们就来学习有关“米”的知识。

(板书：认识米　用米量)

二、 探究新知

(1) 认识“米”。

猜1米有多长，用手比划;出示米尺初步感知1米的长度;看看我们身边哪些物体的长度大约是1米。

(2) 认识厘米和米之间的关系。

课件演示1米里有多少个1厘米

(3) 用米量

用米尺量黑板的长度、教室的长、宽学生的身高等。

三、 积累运用，拓展延伸

(1) 判断(对的打√错的打×)

① 铅笔长15米。(　　)

② 课桌高70米。(　　)

③ 一棵树高16厘米。(　　)

(2) 完成练习一第3—5题。

四、 总结

这节课你学会了什么?有哪些收获?

板书设计

认识米　用米量

1米=100厘米