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我的课堂教学小故事

发布时间:2019-06-29     来源:ruiwen  浏览次数:154

  导语:书像知识的宝库,带我去寻找各种类型的知识;书像一个语言的盛宴,让我记下很多优美的段落;以下小编为大家介绍我的课堂教学小故事文章,欢迎大家阅读参考!

  我的课堂教学小故事

  【现场回放】

  这是一个真实的教学片段。学生在学会了前滚翻的基础上学习连续前滚翻的新授课。我的问题是:“谁会连续着翻前滚翻?”学生们一个个开动起了脑筋,认真思索的样子。不一会儿,已经有同学想出了办法。魏志涵已拿两张垫子放在一起,翻完一个没抬头连着又做了一个。我及时的表扬了他,并且根据这位同学的动作,讲解了动作要领。又问:谁能翻的比他好?翻给老师看看好吗?只见学生们一个接着一个的练习着。而我则边走边纠正学生的错误动作。时间一长学生们就有一些疲倦了。我为了活跃课堂气氛就说:“同学们,孙老师也来和大家比一比。大家帮我打分好吗?”“好!”学生们异口同声的说。

  由于我没有做准备活动,所以当第一个前滚翻翻好之后就一阵头晕。第二个前滚翻当然翻的不怎么样。这时孩子们七嘴八舌的议论开了,全班大致有两种意见。一种是以女生和一些体育较差的学生为主,以孙孟、潘诚为代表的高分派,另一种是以体育好的的学生或所谓的“皮大王”为主,以贡凯平、李雨蒙为代表的低分派。我不动声色,微笑的让他们将理由告诉大家。打高分的孙孟说:“孙老师第一个前滚翻很漂亮接着翻的那个前滚翻虽然质量不高,可是连续的很好。”她刚一说完大家都点头不已,于是我谢谢他对我的鼓励。对于打低分的孩子,我要他们说明分数偏低的理由。孩子们先是不敢说,在我的鼓励下孩子们纷纷评议道:孙老师的手没有同时用力撑、身体没有团紧、连续翻第二次时准备不充分等等。这时我真诚的对他们说:“谢谢大家对我的错误动作进行了分析,下面孙老师根据你们的建议再做一个,你们再帮我打分,好吗?”学生们都说:“好!”我吸了一口气,伸展了一下四肢,做了个优美的示范,学生们纷纷打出了10分。并鼓起掌来。

  我微笑的环顾了一下四周,这才对大家说:“我的进步有多大,看来你们的办法还真行!瞧!老师做的也不一定全对,只有靠自己的眼睛去看,头脑去思考,你们也能帮助老师。现在大家用刚才的好方法做几个10分的动作给我看好吗?“好!”学生们异口同声的回答。大家的前滚翻动作果然与前几次有明显的进步,还互相纠正动作相互评分呢!我在课后还继续鼓励大家:“你们做的真棒!回到家也能做今小老师教你们的爸爸妈妈。下节课大家把在家和爸爸妈妈一起学习的情况告诉老师好吗?”“好!”在一片欢呼声中结束了这个技术的教学。

  【课后反思】

  任何教学范式都需要在融洽的师生情感中得以实施。在体育课堂里学生与教师的情感不仅仅靠几句表扬就能形成。不要小看学生的能力,要多创设情景让他们发挥自己的才能。注重形成一种教学民主的氛围。让学生共同参与评价:生生之间的交流评价,教师对学生的评价,学生对教师的评价,让学生在教学过程中“获得最大的积极情感状态和最小的消极情感状态”。另外,我注意到以下两点也能提高教学效益,使学生把课中学到的本领在闲暇时间还能使用,并通过课外的活动促进学生课中的学习。

  1、学生需要成功,也需要挫折。在他们生、心理可以承受的情况之下让他们尝尝失败的滋味,可以让他们真确的认识自己的能力。遇事作出正确的判断。

  2、教师在学生的面前除了是榜样之外,还可以经常表示希望得到学生的帮助。这样学生会感到与教师的距离很近,有知识面前人人平等的感觉。

  学校体育的根本着眼点在于学生的健康,课堂教学中,通过丰实多彩的体育教学手段,培养学生的体育兴趣、意识,在满足学生身、心和谐发展的体育教育工作者提出的行动方向。

  把成功的瞬间留给孩子

  刘霞

  阳光普照,让每一个孩子都能感受到学习生活的快乐和成功,是我们小学体育教师实施教育的永恒主题,我是一群孩子的体育教师。我很坦然,在我的脑海中想得更多的实体育课,而体育是我们完成课堂教育的一种载体,重要是让孩子们在掌握体育技能的同时,更多的是培养他们学习兴趣和习惯,从而使他们在学习生活中感受更多的快乐和成功。

  这几年,我从孩子的实际出发,蹲下身子融入孩子当中,用多元智能学术的眼光来看待他们,挖掘每个孩子的闪光点,真正的理解他们,尊重他们的个性,这样的努力让身边的每一个人都肯定这群孩子体育学习的成功;惊叹体育学习的热情。

  一年级的孩子他们刚刚从一个童话般的生活世界-----幼儿园,走进小学的礼堂,他们幼小的心中充满好奇,是兴奋、是紧张,他们的心理状态还停留在童话世界里,因此,我的教学方式必须符合孩子们的心理需求,符合孩子们接受知识的心理状态。

  有一学年开学了,上课了。我想的最多的是怎样让孩子们拥有轻松、和谐的学习氛围,怎样尽快的适应我,喜欢我和我的体育教学,第一次课我记得非常的清楚,课前我翻阅以前一年级的教案,可我没有找到我需要的东西。怎样让孩子牢记体育课堂教学的安全要求?是第一次课的教学要点,我没有直接讲解,而是向孩子们提出我有困难,我不知道穿球鞋跑的快还是穿凉鞋跑得快;不知道能否带尖或硬的东西去上课,不会做立正和稍息,我需要帮助。这些知识孩子们已经有所了解,当老师说不会,需要帮助时,二十多个孩子都非常的热情,你一言我一语很快就解决了知识点,顺势我再出了些抢答题和强调了动作要领。学生们学得很轻松,知识点掌握的很好。第二、第三次课我都让孩子们在童话般的情景教学中完成的,广播操我又把它编成学做解放军、小鸟学做操,挑战小勇士等等充满诱惑、挑战的氛围中来学习新知,来感受学习的快乐。小班环境中学习的孩子个性很强,不断的学习过程中孩子有了成就感,他们已经需要展示自己,记得开学两个月后的家长开放日上,我就让四个孩子组成一个学练小组,他们分别担任组长操练已学的体操动作和队形,在二十多个家长面前,每个孩子指挥的有声有色,很多人拓展了我提示的口令范围。在这个过程中我还进行了思想教育,让他们懂得尊重、学会尊重他人,孩子们获得了成功,享受了成功的快乐,同时也得到了家长的理解和赞许。

  从这一个个教学故事中我真切地明白,理解孩子,懂得他们幼小心灵的需求。才能真正地体现我们的价值:教书育人。

  尊重、融入孩子之中

  刘霞

  在理解的基础上尊重、融合到孩子当中,我认为那是最好的教育。只有尊重才可能保证对学生的赞扬和鼓励;只有融合才能得到孩子更多的信任和赞许。在小学学习环境中成长的孩子,他们的思维非常的开阔,对课堂中老师的提问,他们有着许多不同的回答,有的答案非常符合我们的问题;有的答案对不上号;有的答案甚至是个笑话,面对这些我总是采用不同的方式来赞扬和鼓励他们,我相信所有的答案都是孩子们经过思考的,他们的回答希望得到老师的表扬和肯定,这要我们采取不同的教育艺术,多加鼓励和肯定,相信不久的将来,你的问题一定会有更多精彩的答案。

  游戏是体育教学中运用的比较多的教学方法之一,尤其在低年级的课堂教学中采用的更加突出,为了更好的调动每个孩子的学习热情,我每次都融合到游戏中,比如:人、虎、枪的游戏,开始我很喜欢把孩子们定为一队,我是另一队来集体参与游戏;在大渔网游戏中,我有时当渔网,有时当小鱼来组织游戏;在各类比赛的游戏中,总帮助孩子们想一些方法来激发小组的积极性,不管孩子取得怎样的成绩,我都和他们一一击掌祝贺,让孩子们从成功的瞬间起就感受乐趣。

  我的理解、尊重、融合得到了回报,记忆最深的事是最后的一节体育课上,当下课的铃声响后,我宣布下课的同时,告诉孩子们这是本学期的最后一课,孩子们都不让我走,二十多个孩子一一和我拥抱后,我才离开,那一刻我很快乐!

  苏霍姆林斯基说过:成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进学生好好学习的愿望,无论如何不要把这种内在的力量消失。缺少这种力量,教育的任何巧妙措施都是无济于事的。理解、尊重、融合从成功的瞬间起就留给孩子,相信我的坚持,孩子们在体育课堂教学中会获取更多方面的成功和快乐!

  要信任学生

  刘朝霞

  今天是我第一次去给五年级上英语课。在课堂上,我发现一个坐在后排的女同学频频的和前面的几个同学“挤眉弄眼”。好几次想说她,但是情况不是特别严重,也都忍住了。但是课都进行了一半了,那女生还没有安静下来,我终于忍不住了,便狠狠地批评了她。

  下课的时候,我走过去,想了解一下究竟是怎么一回事。我走到她的座位旁,问她:“你上课在干吗?”谁想,她还没有开口,眼泪就掉了下来。她的同桌在一旁告诉我,说她是班长,当时在帮我管纪律呢。我听了心里便有几分的内疚了,虽然她不该在没告诉我的情况下帮我对班级进行管理,但她的出发点是好的呀!现在她哭了,肯定是我对她的态度伤害到她了!我摸摸她的头,说道:“对不起了,老师不知道你在管理纪律,批评错你了!但是,你也有不对的地方,你应该事先通知老师一声啊!下次,再有什么事情,一定要事先和老师说一声啊!”她听了我的话,不掉眼泪了,点了点头。为了更近一步表示我的信任,我又摸了摸她的头,说:“你是班长,那下节课帮老师给大册子记分,好吗?”这次,她使劲点了点头,嘴里还说:“嗯!”,这时,我知道她不会再把这件事记在心上了。

  通过这件事,我想在有些时候,学生需要的并不是单纯的表扬,或者在犯错误时候的批评,他们更需要的是老师对他们的信任。如果他们觉得一个老师真的对他们十分的信任,就一定会尽自己最大的努力,主动的、积极的做好每一件老师交给的事情。这样的教育结果比单单的表扬或者批评要好多了!


 
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