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认识时间的教学反思

发布时间:2019-09-08     来源:duanmeiwen  浏览次数:0

认识时间是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的,这节课的目标是使学生能正确读、写时针和分针指在各数字上所表示的时刻,会5分5分的数,知道1时=60分,培养学生珍惜时间的意识和习惯。由于时间是一个很抽象的概念,学生难以理解,因此,教学时,我借助多媒体、钟表及钟表模型辅助教学,帮助学生更好地理解时间概念。

1、贴近学生生活,谈话导入。

上课开始,我拿出学校一个钟表,首先让学生观察钟表,谈话导入,你都看到了什么(大格、小格、数字、时针、分针等)

2、环环紧扣,探索新知。

上课时,在学生熟悉钟面的基础上,概括出12个大格,每个大格里有5个小格,一共有60个小格。我再用钟表生动的演示时和分的关系,让学生自己发现分针走1小格是1分钟,走1大格是5分钟,走一圈是60分钟,1小时=60分,既加深了学生的认识,突破了重点和难点,又激发了学生的学习兴趣。

3、加强学生操作能力的培养。

课中,当学生学会5分5分的数时间后,我就让学生说时间,并让学生利用自己手中的教具拨时间。这样既培养了学生的动手操作能力和思维能力,又充分调动了学生的学习积极性。

4、存在的问题。

学生在读时间时往往容易读错,例如7时45分、4时55分这样的时间对学生来说也是个难点,时针靠近大数,学生容易取大数,看成8时45分、5时55分。还有的是分针指着数字3,就说是3分钟,指着数字8就说是8分钟等。

另外,认识时间这一内容是非常枯燥而又难以掌握的,自己没有很好的组织教学,有时缺乏足够的耐心,也有几次因为学生不明白,我多次重复讲解,使内容显的更为枯燥了,以至于学生听讲不认真,教学效率不高。

总之,本节课中,我充分利用课件和教具进行教学,直观性较强,学生学习积级性也很高。充分利用钟表模型和课件,发挥了教师的主导作用,体现了学生的主体地位,既传授知识,又培养能力。但这节课上下来,我感觉很不满意,因为通过这节课的学习,只有一半的学生会读写时间,尤其是接近整点的时间,学生更是一塌糊涂,在这个过程中存在很多不足之处。不过我以后一定会把学生教会的。


 
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