中考生物知识点总结:生物和生物圈

|腾宇

  生物圈是指地球上凡是出现并感受到生命活动影响的地区,是地表有机体包括微生物及其自下而上环境的总称,是行星地球特有的圈层。下面是小编为大家带来的初中生物知识点总结:生物和生物圈,希望能帮到大家!

  初中生物知识点总结:生物和生物圈

  1、生物的特征

  ①生物的生活需要营养:绝大多数植物通过光合作用制造有机物(自养);动物则从外界获取现成的营养(异养)②生物能进行呼吸:有氧、无氧③生物能排出身体内的废物动物排出废物的方式:出汗、呼出气体、排尿植物排出废物的方式:落叶④生物能对外界刺激做出反应:应激性、反射

  ⑤生物能生长和繁殖⑥除病毒以外,生物都是由细胞构成的

  2、生物圈的范围:以海平面为标准,上下个10千米

  大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面3、生物圈为生物的生存提供的基本条件:

  营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间4、影响生物生存的环境因素:①非生物因素对生物的影响:光、温度、水分等;

  ②生物因素对生物的影响:

  捕食关系:吃与被吃(如:七星瓢虫和蚜虫;狼和羊)

  竞争关系:争夺共同资源(如:稻田里杂草和水稻争夺阳光)

  合作关系:协作(如:蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作)

  寄生关系:一方有利,一方有害(如:各种寄生虫和人)

  共生关系:相互依存,不能分开(如:根瘤菌和豆科植物;白蚁和鞭毛虫)

  5、生物对环境的适应和影响:①生物对环境的适应(生物有所改变):荒漠中的骆驼,尿液非常少;骆驼刺地下根比地上部分长很多;寒冷海域中的海豹,胸部皮下脂肪厚;旗形树等。②生物对环境的影响(环境有所改变):蚯蚓可以使土壤疏松,其粪便增加土壤的肥力;沙地植物防风固沙;大树底下好乘凉;千里之堤溃于蚁穴等都属于生物影响环境。

  6、生态系统的概念和组成概念:在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。

  生产者(主要成分):绿色植物:通过光合作用制造有机物生物部分消费者:各种动物:直接或间接利用植物制造的有机物

  分解者(必备成分):营腐生生活的细菌、真菌:将有机物分解成无机物

  非生物部分:阳光、水、空气、温度、土壤等

  7、食物链和食物网:①生产者和消费者之间吃与被吃的关系,这样就形成了食物链。食物链彼此交错连接,就形成了食物网。

  ②生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的,有毒物质也会通过食物链不断积累。

  ③写食物链时注意:只能以生产者开始,以最高层消费者结束,不能有分解者,箭头从被捕食者指向捕食者。

  8、生态系统的多样性:

  森林生态系统:有“绿色水库”之称,又被称为地球的“肺”。

  草原生态系统:

  海洋生态系统:植物绝大部分是藻类

  淡水生态系统:包括江、河、湖泊、池塘等。

  湿地生态系统:沼泽是最典型的代表,被称为地球的“肾”。

  农田生态系统:是人工生态系统,以农作物为主。人的作用突出。

  城市生态系统:人起支配作用。消费者主要是人类。

  生物圈:地球上最大的生态系统。

  9、生态系统具有一定的自动调节能力:

  ①一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。生态是一个动态平衡。

  ②自动调节能力的大小取决于食物链和食物网的复杂程度。(越复杂,自动调节能力越强)

  ③破坏生态系统的因素中,人类活动是主要因素。

  10、生物圈是一个统一的整体:

  每一个生态系统都与周围其他的生态系统相关联,这种关联表现在方方面面,所以,可以把所有生态系统看成一个整体,这个整体就是生物圈。

  11、科学探究的基本方法:

  观察法、调查法(普查法和抽样调查法)、实验法(对照实验和模拟实验)

  12、科学探究的一般过程:

  ①提出问题(从题干信息中找原话)

  ②作出假设(将提出的问题改为陈述句)

  ③制定计划(控制单一变量;设计实验组和对照组;设置重复组排除偶然因素减小实验误差)

  ④实施计划

  ⑤得出结论(肯定假设或否定假设)

  ⑥表达交流

  13、对照实验:

  在《光对鼠妇生活的影响》的探究活动中,只有光照条件是不同的,所以它是这个实验中的变量,而其他条件如温度、土壤的潮湿程度等因素都是一样的。像这样,在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同之外,其他条件都相同的实验,叫做对照实验。

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