学校教师工作计划范文

|付甘

写工作计划实际上就是对我们自己工作的一次盘点。让自己做到清清楚楚、明明白白。计划是我们走向积极式工作的起点。以下是小编整理的学校教师工作计划范文5篇,欢迎大家借鉴与参考!

学校教师工作计划范文

学校教师工作计划1

一、指导思想

本学期以学校的工作计划和办学理念为指导,以科研兴教,以提高教学质量为宗旨,积极参加校本培训工作,努力提高自己的教学能力。

二、总体目标

1、确立学科为本教学研究的基本理念,积极参加校本培训与教学研究。

2、坚持理论与实践相结合,注重在教育实践中运用所学的新课程理论,并及时发现、解决课改中的问题,以教研促教改。

3、校本教研要面向学生,以人为本,关注人的全面发展。为了深入贯彻落实学校的校本培训目标,提高个人的专业素质。

三、为此我特制定如下计划:

1、加强师德修养,爱岗敬业,关心热爱每一位学生,不体罚和变相体罚学生,公平对待每一位学生,不仅做好学生学习上的好老师,更要做好学生思想道德品质上的领路人,关心学生身心健康的发展,增强责任心和使命感,通过学习《师德规范》、《教师法》、《人民教育》、《现代教育》等书籍,不断提高自身的道德素养和人格魅力,争取做一名有个性、有特长、有创新的骨干教师。

2、充分利用学校的资源优势,积极参加网络技术培训,学习网页制作技术和各种课件的制作技术。通过学习,努力实现信息技术与教学工作的整合。每学期上交一份优秀的网络教学教案。

3、积极参加新课程改革专题培训,树立正确的教育观念,努力提高教育教学水平。经常观摩教师的优秀课例,学习他们先进的教育观念和教育教学方法,在自己的教育教学实践中进行试用,并及时反省。

4、以课题研究实验为平台,将课题研究与教学实践紧密结合,提升自己教育教学科研的意识和能力。

5、将自己在培训过程中积累的心得、笔记、案例等及时整理,存入档案,并经常进行自我反思,争取每课1反思,每周1总结,每月1自评,反思时立足于自己教学行为的回顾、诊断、自我监控和自我调适,以加深对教学活动规律的认识理解,从而适应不断发展变化着的教育要求。每学期还要完成1篇有一定价值的教学论文。本学期按学校要求相互听课节次不少于20节,制作教育课件5次。来提高个人掌握运用远程教育能力。

6、经常从阅览室借阅一些好的教育书籍,争取一周阅读4本书,每年至少订阅一份报刊来进行学习研究,写好读书笔记。通过多读、多思、多写来逐步提高自身的素质。

7、认真参加集体备课,并通过集体备课学习其他教师的先进的教学方法,经常向本校的优秀教师请教教育教学经验,通过经常听他们的优质课来提高自身的课堂教学水平。

8、通过网络及各种书籍来提高自己的教育教学水平,争取早日成为一名优秀的专家型教师。

学校教师工作计划2

一、指导思想:

本学期英语教学仍将坚持以深入学习《小学英语课程标准》(20__版)为指导思想,立足我校实际,以校本研修为主平台,以“如何让学生用活目标语言”和

“优化设计,提高学生的语言运用能力”为主题,立足课堂教学,努力提高学生的素质水平,促进我个人与学生的共同发展。

二、个人研修目标与要求:

1、以新的教育理念为指导,以课程改革重点,以促进师生共同发展为目的,以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实践中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

2、通过学习校本课程,使自己成为一名精通教学业务,了解学生个性,能够实施人文关怀和科学教育的勤学习、善思考的新型教师。

3、积极参加学校组织的课题研究,提高教育教学科研意识和能力,努力争做反思型、研究型和学者型教师,为学生做好榜样。

4、加强自身的师德修养,争做具有强烈的事业心,崇高的使命感,乐于奉献,勇于吃苦,勤洁廉正的教师。

5、树立终身学习的理念,不断学习,不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践能力。

6、结合教学实践,把个人校本研修工作做好,从而为整个学校的校本研修而努力。

三、学习内容:

1、听评课,在学校有计划的安排下认真听课、评课。

对象以本校教师为主,本学期至少听20节课。

2、英语新课程标准。以“分层教学”为具体研修内容,积极与同事交流研讨,力争在提高自己教学能力的同时也大面积提高学生的成绩。

3、广泛地阅读各类有益的书籍及报刊,例如:每期订阅有关英语教学方面的报纸报刊,细读“英语新课程标准”,并做好教学随笔。

4、认真研究教材教法,认真写好教学设计。

四、活动与实施:

1、加强学习,提高意识。认真参加学校组织的业务学习和政治理论学习,全面贯彻《英语学科教学常规》,提高自身常规意识。

2、抓住随堂听课的有利时机,广泛听取反馈意见并积极改进,争取逐步形成自己的教学特色,提高40分钟的教学质量。

3、学习教材、理解教材、探索教法。对课堂教学过程中出现的新问题,做到及时研究解决,不断积累课改工作经验。

4、利用网络进行学习与交流。利用网络学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构和思路水平,并要求自己每个学期制作不少于2节的课件。深化反思教研活动,范围包括:课堂教学反思、课前和课后的反思,不少于15节。

5、树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。

6、认真做好每天的教学后反思,得出成功经验和存在问题。

教师的自身发展不仅是学校教育质量的基本保证,更是学校教育内涵不断提升的动力之源。而校本研修为教师的专业化发展搭建平台,根据学生实际,探究和改进教学方法,解决在课堂教学实践中遇到的问题。所以,我们要遵守学校的安排,积极参加教研组活动,积极参与校本研修,和同行们共同学习,共同提高。

学校教师工作计划3

一、在实践中提升自己

1、每周争取读一篇与小学数学教学有关的文章,并做好相关的摘录,一个学期至少读一本好书,期末写好读书心得。

2、本学期精心设计一节公开课,作好教学反思,并与同学科教师们课后进行互评,互相切磋,共同提高。使理论和实践紧密结合。积极参加听课活动,认真写好听课记录,及时记录听课体会和修改意见,每学期听课不少于18节。

3、利用课余时间制作课件以利于课堂教学,提高学生学习数学的兴趣。一个学期至少写一篇教学论文。充分利用信息技术,积极参与各种教研活动,建立信息交流平台,拓展视野,不断地提高教学水平和教学研究能力。

二、在反思中完善自己

1、按时参加教研活动,积极参与研讨。反思自己,分享他人经验,调整自己的教学行为,提升自己的专业素养和课堂教学的综合能力。

2、心理学家林崇德提出“优秀教师=教学过程+反思”的'成长公式,教学反思确实是极其重要的。所以,在课后对教学手段记忆犹新时,要静思回顾,及时准确地记下课后的心得体会,进一步完善、修正原来的教案,将自己的教育教学实践与理论结合起来,留意多钻研、勤思考,以便改进以后的教学工作,让学习与思考真正成为自己的一个习惯。

三、在思考中锻炼自己

勤于思考,在实践中探求、感悟。力争做到:反思昨天——在反思中扬长;审视今天——在审视中甄别;前瞻明天——在前瞻中创新。注意时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作。

在以后的工作中,我将切实按照市教科院和学校的总体计划部署,根据自己所教学生和学科的实际情况,努力学习,奋发进取,尽力把自己的本职工作所教学科做到。

学校教师工作计划4

小学教研室教学教研工作计划为全面实施素质教育,深化全县基础教育改革,全面提高我县小学教育教学质量,推动基础教育持续、协调、健康发展。我们围绕教育局和教研室本学期的工作重点,继续规范教学常规管理,深化课堂教学改革,严把教学质量关,全面推进课改善程。充分发挥教研室的“研究、引领、服务”功能,提升教师专业水平,发展学生素质,引导学校走一条轻负担、高效益的内涵式发展道路。

一、规范课程管理,完善检测机制,全面提升学校的办学水平

课程设置是实施素质教育的核心问题。新课程设置方案的制订与实施,对于进一步深化义务教育阶段教育教学改革,促进学生生动、活泼、主动地发展,培养学生的创新精神和实践本事,推动素质教育的深入实施,将产生进取的作用。认真研究课程设置方案,进一步提高对基础教育课程改革的认识,并以课程改革为契机,深化素质教育的实施,全面提高学生素质。

(一)课程设置管理规范化认真按照国家课程标准开齐开足开好各门课程,制订相关课程管理的相关制度。各学校根据上级教育主管部门的文件精神拟定课程计划执行方案、制定总课程表、班级课表和教师课程表,为新学期开学工作做好充分准备。建立和完善以全面提高学生素质为目标的课程体系,认真执行课程计划和课程标准,严格按教学大纲教学。进一步规范品德与生活、综合实践活动、科学、地方与学校课程、音体美等学科教学,优化教学过程,着力进行教学方法的改革,在课堂教学中贯彻“以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线、以培养学生本事为目的”的教学指导思想。进取开展教改教研活动,进取组织观摩课、示范课、研究课。努力上好学科课程、活动课程,所有课程、课时,严格按照义务教育课程要求设置,无随意增减课程和课时现象。重视开展好信息技术、艺术、体育、兴趣活动四个领域的教育教学工作。为学生素质的构成与发展供给有效的'资料和空间。

(二)教学常规管理精细化

1、抓实团体备课。先周备课,充分发挥团体智慧,既在研究课标、处理教材、教学构思、构成教学案上下功夫,更在研究学生上下功夫,备课时首先研究每个学生的学习需求和认知前提,以此作为备课的出发点和落脚点。加强学科备课资

源库建设,实现资源共享。提倡有条件的学校实施电子备课,安排骨干教师撰写或团体讨论通用学案,更加关注个性化学案的设计,既体现资源共享,又体现个人风格。

2、优化“345”学科基本教学流程。对不一样课型的教学流程,不断创新、提升。课堂教学充分发挥教师的指导作用,每一节课中都要切实落实精讲点拨、合理控制讲授时间,真正落实“三讲三不讲”;调动学生参与课堂的进取性,增加学生的自主、合作、探究学习时间和空间;加强随堂检测和反馈纠正。经过让学生更多地思考、更多地探索、更多地说和做,使教学最大限度地满足学生个体差异,实现课堂教学的高质量和高效率。教研室分学科组织课堂教学现场观摩研讨,指导“345”课堂教学示范校举办教学开放周活动,交流学校开展“345”课堂教学的经验和做法。评选“昌乐县小学‘345’课堂教学研究品牌学科”。采用自主申报方式,由教育局评审推出“昌乐县小学‘345’课堂教学研究先进学校”。

3、教学质量检测常态化。重点开展基础学科教学质量检测,同时制定优化常识学科检测实施办法。开展教学质量“四测四清”活动。及时调控常规教学活动和教学质量的阶段性、过程性检测,加强学科抽测、随堂检测和跟踪检测的力度。质量检测结果,与教师的评优树先挂钩。但不能作为唯一条件。

(1)当堂检测。教师要进行随堂训练,当堂达标,到达堂堂清。教研室建立随堂检测备忘录。经过“计划听课、推门听课”方式,根据网上公开的学校、班级课程表安排,每月一次选取部分学校对教学常规进行随机抽查,强力调控教学进度。每学科在1—3年内建立全覆盖的随堂检测备忘录。

(2)单元检测。教研组要认真组织单元过关检测,到达单元清。学校要将检测的试题保存积累,教师要对检测数据做好具体分析,时刻掌握学情,随时调整教学策略,弥补教学不足。

(3)阶段检测。教研室根据教学进度,对各学科进行教学质量抽测,到达“阶段清”。不断完善新学年教学质量检测方案,合理运用检测结果,及时反馈矫正,帮忙教师调整教学策略。

(4)期末检测。学校要精心组织期末检测,到达“学期清”。强化检测分析,构成检测试卷分析报告,找准阶段教学中的得失,及时调整教与学的计划和策略。

二、加强区域教研,发挥骨干教师作用,全面提升教师的整体素质

1、学校管理。突出教学视导的“导”的功能。今学期,将调整教学视导时间,安排在上半学期进行。对不一样层次的学校提出不一样的要求。建立相同起点的竞争体系,对学校实施分系列评价。促进学校在原有基础上稳步提高。加大教师评校和学生评教的满意度调研。

继续倡导学校领导兼课、任课制度。12个班及以下的学校校长必须兼课,学校业务干部必须兼主课,12个班以上的学校校长兼课每周至少2节。视导时,组织对校长的业务学习、任教情景调研。

2、教师管理。完善教研员联系学校机制与区域教研机制,经过虚拟教研方式,发挥学科带头人的作用。

加强名师培养,充分发挥引领和服务作用,为教师专业成长搭建平台。吸纳名师培养对象,成立学科中心教研组。对中心教研组成员进行重点调度和动态管理,建立专业引领发展机制、校本研修机制、网络研讨机制、评选激励机制,成员逐渐到达“三能三硬”,逐步培养成为我县学科教学的带头人乃至省市级名师。在学科教学专题论坛活动发挥带头作用。

加强青年教师培养。培养目标上,明确方向指路子,帮忙他们确定阶段性发展目标;培养途径上,校本培训厚底子,提高教学教研本事;培养机制上,岗位锻炼压担子,经过新教师见面课,外出学习汇报课,课改研讨课,促使其迅速成长,构成学校教育教学的中坚力量。

3、开展学科教学研讨,进行优秀教学论文、优质课评选等活动。

三、开展根基教育,实施个性化育人工程,全面提升学生综合素养

经过活动推动,评价促动,把学生健康成长作为教育工作的出发点和落脚点,为学生发展奠定根基。

1、广泛开展以“读经典书、说普通话、发标准音、写规范字”为核心的“四项基本功锻造工程”,建立健全达标创立活动的组织机构、制度保障等长效机制。

2、学科活动常态化。举办“小学生语文素养”、“小学生数学应用本事”、“小学生英语风采”等展示活动。小学生日常生活常识问答、自然观察、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术素养纳入学生成长档案,经过等级、标志性成果、描述性评语等形式进行评价。

3、体育教学以篮球技能培养为突破口,每年十月份进行小学生基本功测验。次年的四月份举行小学生篮球技能展示活动,以促进我县篮球后备人才的培养。

四、加强行动研究,实现教学改革创新新突破

1、进取开展根基教育与闲暇教育。各学校要把根基教育、闲暇教育与“四项基本功工程”达标创立活动紧密结合,探索如何利用在校时间与闲暇时间进行根基教育。将闲暇教育资料纳入学校课程管理,做好文化学科的促优补弱与闲暇教育资料的结合,强化教师、家长的闲暇教育意识,围绕学生构成健康的品格(包括诚实、善良、慷慨、勇气、自由、平等、尊重、博爱等),养成孩子终生受益的良好习惯,培养孩子浓厚持久的学习兴趣和生活兴趣,教会学生科学的生活方法、思维方法和学习方法,深入探讨,积累成功的方法经验,并撰写教育论文、教育叙事或教育案例,参加县级评选。

2、继续深化“语文主题学习”实验。实验学校要注重配备与新教材配套的主题学习阅读丛书。加强和规范阅读课开设,开放图书室阅览室,建立班级图书角,促进学生藏书的交流,为学生的阅读创造条件。对于中高年级的教学模式,将课本教学与丛书的教学调整为“精读“带动,“阅读”提速,“主题”自学的教学模式,或实施“一篇带多篇的教学模式”。要不断积累“主题学习”教学经验,踊跃向《主题学习实验通讯》投稿。

3、搞好数学建模教学实验与探索。充分挖掘小学生的想象力和创造力,为学生供给一个比较详实的问题背景,让他们亲身经历事情的发生和发展过程,主动获取相关信息和数学材料,培养学生对事物的观察力和分辨力,建立起初步的数学模型。重视学生展示自我建模思维过程,同时,对学生数学建模进行评价和应用。

五、重视特殊教育教研

1、完善特殊儿童受教育档案的建设与管理。要有专人负责特殊教育工作,做好对残疾儿童的筛查鉴定,档案信息的采集和填写要规范,确保档案的客观性和真实性,尤其对每个学生的个别教育计划要真实、客观,针对性强;随班就读教师要采用统一的随班就读备课本,在备课的各个环节中恰当体现个别教学设计,做到课堂上真正满足每个学生的特殊需要,让每一个学生的潜能都能得到最大限度发展。

2、召开特教学校教材改革建设研讨会,加强特教学校教师的培训学习。在充分理解新知识新理念的基础上,改革课程资料和教学方式;在尊重残疾孩子特殊性的基础上,采用科学灵活的教学方法,充分挖掘学生主体潜能;在各科教学中加强对残疾儿童的缺陷补偿和康复技能训练,做到传授知识和补偿缺陷相结合,最大限度使特殊儿童走向正常化。

六、内强素质,外树形象,深入开展争优创先活动

不断加强政治学习,努力完成党建任务,提高自身政治素质。坚持业务学习,提升专业素养。鼓励教研员做到四个“自我”,做出品牌,即敬业爱岗就是尊重自我,缺啥补啥就是营养自我,反思调整就是完善自我,培植悟性就是提升自我,持之以恒终将成就自我。同时,深入开展教研员专业成长“五个一”工程,即每三个月读一本教育教学理论专著、每学期举行一次报告会、每年承担一项课题研究、每年发表一篇高质量的论文、每年推出一位在全市有影响的教师。并把“五个一”工程落实情景纳入绩效考核。

学校教师工作计划5

为培养出一批高水平的骨干教师,使他们成为学校教育教学的带头人,并能起到工作中的龙头作用,带动全校教育教学工作的整体发展,特制定我校骨干教师培训计划:

一、现状分析

学校现有在职教职工100人,我校现有省级骨干教师5人,市级骨干教师9人,县级骨干教师13人,校级骨干教师13人,其中在教学一线的骨干教师33人,为使骨干教师的教育教学水平得到进一步提高,更好的发挥其辐射作用,特制定培训计划

二、培养目标:

通过努力,培养一支由区学科带头人为龙头,区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。

三、主要举措:

1、强化学习,更新观念,不断提高自身理论水平。

人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学习,尤其是教育、教学理念,相关理论知识的学习,及时把握教育发展的时代脉搏,从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此,要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会,每学期精读一本教育专著,积极参加各类专家讲座、学习,多角度吸收营养。

2、加强校内“传、帮、带”活动,以课堂为载体,切实提高青年教师专业水平。

骨干教师不能等、靠、要,教师的成长主阵地在校内。为此,在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动,从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”,让青年教师先定格,再入格,直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果,每学年举行一次青年教师赛课活动,提供展示平台。

3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。

青年教师的稳定、持续发展,自我成长的需要是内因,是主要动力,外部环境起着巨大的推动作用。为此,在学校工作中,对青年教师适时加压工作担子,如年级组长、教研组长、教科室主任、书记等,让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦,进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求,促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。

教师队伍建设,尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展,我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头,扎实抓好教师队伍建设,争创人民满意的教育,办家长满意的学校,做学生满意的教师,让光福的孩子快乐成长起来。

四、骨干教师培养凡被评为本年度的骨干教师,实行公开。

2、学校个人制定本年度培养计划,要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。

3、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流2-3天。

4、每学年骨干教师组织公开课一节,每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇,并在区级以上获奖。

5、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训,提高理论水平。

6、学校每年对骨干教师进行考核,不合格者不能作为年度骨干教师。

7、学校对骨干教师实行年度奖励,并在评优、晋级等方面优先考虑。

五、骨干教师培训

(1)参加各级举办的骨干教师培训,充分发挥骨干教师的传帮带作用。

(2)做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。

(3)搞好课改交流,体现教育教学新理念。

(4)各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料。

骨干教师培训是校本培训工作中的一项主要内容,人们都知道,随着时代的发展、对教师素质的要求越来越高,为了全面实施素质教育、培养创新能力,必须要有一批素质高尚,业务精湛的骨干教师队伍。为此,学校在本学年的校本培训工作中,加强了对骨干教师的培训,并取得了一点成绩。

在培训工作中,学校领导对此项工作非常重视,在学年初就制定了培训计划,为了进一步提高骨干教师的教育教学理论水平和业务能力,学校能积极支持他们参加进修组织的集中培训,并在时间等方面给予合理的安排,这样确保了骨干教师的培训效果,每位骨干教师都能按要求完成培训任务,并取得了好成绩。

为了提高骨干教师的科研能力。学校每学期都派他们外出学习、积极参加进修组织的各类教研活动,认真学习外校的好经验、好教法,用于指导自己的教学,这一做法得到了教师的广大认可。

培训中学校能按计划执行。每学期都让部分骨干教师上一节示范课,然后组织教师进行研讨,目的是探索新型的课堂教学模式、培养学生的创新能力,由于每位骨干教师都认真做课,介绍了一些好的教学经验和方法,促进了学校教育教学改革的发展。

骨干教师在校本培训工作中,他们不但自己努力学习,改革创新,而且还主动指导帮助其他教师,与他们一同备课,一同研究教材,一同研究教法,并互相听课,听后能及时交流、探讨改进的方法,在他们的指导下,教师们的双科教学能力有明显提高。

本学期骨干教师在本校共上示范课2节,张红杰,胡艳梅两位老师送课下乡2节。刘英老师自制的教具参评省级自制教具竞赛取得了优异的成绩。

总之,通过培训,骨干教师专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大的提高。在骨干教师培训工作中虽取得了一些成绩,但也存在着不足,以后还要向其他兄弟学校学习,力争把这项工作做得更好

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